2020小学科学教师工作计划(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2020小学科学教师工作计划一、指导思想：以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲自经历科学探究的全过程;3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，使用水平差。2、已有知识、经验：独立探究水平和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、

2、调查等实践活动中获取知识、发展水平、培养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量实行对比实验、使用数据

3、实行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。第二单元要让学生在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的理解过程，从而理解到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将持续地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以协助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。“生物与环境(二)”第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上实行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，理解生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是理

4、解到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的理解。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系实行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来实行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步理解野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣实行激发和保护，鼓励学生以事实为基础实行活动记录，体验在实践活动中实行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料实行分析和交流。第四单元

5、：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存有时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是因为地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过度析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且能够通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，使用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存有时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究相关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各

6、地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。因为内容较难，不作为重点，而且教师要增强实验指导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;3、让探究成为科学学习的主要方式;4、悉心地引导学生的科学学习活动5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、协助、研讨中学习;6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据实行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的理解用于解决问题的实践;7、充分使用各类课程资源和现代教育技术;8、引导学生参加各类相关竞赛以赛促学。专心-专注-专业