中学地理教研组的建设与教师专业成长(共2页).doc

《中学地理教研组的建设与教师专业成长(共2页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学地理教研组的建设与教师专业成长(共2页).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上中学地理教研组的建设与教师专业成长韩城市司马迁中学 张亚红一、学校教研组团队建设的意义 教研组是学校教学活动的重要基层组织, 是学校教研 活动最基本的单位, 是教师参与教研活动最直接的场所 ,是提高学校教学质量的重要基地。教研组团队的建设对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都起着举足轻重的作用。 1、加强教研组团队建设是新形势下对教育改革发展 提出的迫切要求。教研组不仅是教学常规的落实者, 日常 教学活动的组织者 , 而且是教学创新的“ 孵化器 ”, 避免 了孤军奋战不重视教学集体研究的现象 , 增强紧迫感和 主人翁意识。 2、加强教研组团队建设是拓展教研内涵的主要

2、途径。 通过教研活动, 进行教学理论学习和集体备课研究等专业 活动, 引领教师不断进行专业化训练 , 努力利用教研组这 一阵地吸引一批人、带动一批人、提高一批人。 3、加强教研组团队建设是提高教师专业化水平的重 要前提。以教研组团队组织形式开展校本教研, 便于教师 参与到研究中来 , 以组内存在的共性问题为研究对象 , 共同研究探讨解决问题的办法和措施 , 发挥集体的智慧 , 在同伴之间的研讨交流中，得到启发，产生思维的碰撞，激活思维的潜质，达到共同提高。二、地理教研组的建设的特色：1、做好常规工作，提高教研与教学质量：要求集体备课，并做到四统一：统一重点、难点、知识点；统一教学进度；统一作业

3、格式；统一测试内容。教师们商讨教学方法，探讨处理教学内容分，努力探索提高地理教学实践，充分发挥团队的作用，实现资源共享，信息汇聚，观点碰撞，相互补充，共同完善。2、重视教师队伍建设，加强对青年教师的培养。在地理教研组师资队伍的建设过程中，要特别注重教师的教学理论水平及业务水平的学习和提高。同时要加强对青年教师的培养。如实施“1-3-5-8”的培养工程，促使青年教师的成长与成才：一年适应，成为入格教师；三年成型，成为合格教师；五年成才，成为学校骨干教师；八年成名，成为一方名师。通过以老带新，以优带新师徒结对子的方式，对青年教师进行传、帮、带，促使青年教师的成长。3、注重校本课程的开发，加强对研究

4、型学习的指导。教研组是校本课程开发和使用的组织者、指导者和管理者。在校本课程开发中，要按照促进学生全面发展，培养学生创新与实践能力，着眼于改善学生的知识结构、发展学生个性特长的总体要求，实现学科内综合和相关课程体系综合。三、教师制定个人专业发展规划，努力向专家型教师发展。 专家型教师是指那些师德高尚、学识渊博、业务精湛、拥有良好的素养结构，教育业绩及影响显著的地理教师。 因此地理教师个人发展规划从自我分析入手、制定发展目标，发展规划和实施方案。新教师、青年教师、高级教师等次不同、年龄段不同，制定的发展规划也有侧重。如青年教师的长期规划”三年站稳讲台，五年基本成熟，十年成为一方名师”；高级技师的

5、发展规划是树立终身学习的观念，不断学习教育方针政策，学习现代化的教育理论技术，学习新课程理念和新课程标准，提升师德修养，增强理论底蕴，丰富知识结构，提高学科素养。 专家型教师地理教师应该具备这样几种素质：学-终身学习、职业进修、名师辅导、教学观摩、专业培训；教-教书育人、教学活动、教学技能、教学设计、课件设计；思-问题意识、地理思维、勤于反思、善于反思；研-有教研意识、教学研究、课题研究、教材开发、理论探索；写-要笔耕不辍、编写教案、地理“三板”基本功要扎实过硬。 教研组是教学实践的共同题和教学研究的合作群体。地理教研组是中学地理教师最基层、最日常、最具研讨性的学习型组织，是学校开展各种地理教育教学活动，实施地理校本研究，培养研究型地理教师的教学业务组织，是地理教师专业成长的摇篮。因此重视对地理教研组活动的功能开发与实效性研究，是新课程改革实践进一步深化的关键。专心-专注-专业