3D打印课程纲要(共4页).doc

《3D打印课程纲要(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3D打印课程纲要(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上3D打印校本课程纲要一、基本项目课程名称：3D打印 主讲教师： 教学材料： 自编教材3D打印 课程类型：综合实践类 授课时间：每周一15:0016:00 授课对象：四五年级部分学生 二、 课程目标 我校把航空航天精神的“飞梦教育”引入到学校特色建设中来，以此作为学校教育的基本途径和手段，通过对航空航天知识的启蒙学习，学习科学家“严谨踏实，又敢于创新”的人文精神，学校最基础的科学知识，让学生从小树立科技兴国的志向，逐步形成具有“自主创新”的科学素养。以自主创新引领学校文化，以学校文化反哺创新。以创新推动学校课程创新、活动创新和教学创新，形成学校特色文化。本课程结合校本课

2、程，发张学生的科学素养,以使用123D软件设计模型为主线，以提高学生的创新、设计素养为根本目标。通过本课程的学习，学生能够：知道3D打印的基础知识和基本原理，使用软件绘制一些简单的形状，然后编辑、调整，形成更为复杂的设计；主动探究与适应新技术，解决生活中真实、开放的问题，并在此过程中独立或与他人合作学习，分析问题，明确需求，设计出符合要求或者有创意的作品。三、 课程内容单元课教学目标课时教学组织形式第一章123D软件的基本认识1、神奇的3D打印科普知识 了解3D打印的发展历程，分类3D打印技术，介绍常用绘图软件，熟悉123D软件界面和指令1教师班级授课，学生熟练软件2、初始3D建模软件体验制作

3、骰子 通过简单三维模型的设计，熟悉一般设计建模流程。了解计算机辅助设计过程，解析计算机辅助设计的优缺点。1教师班级授课，学生相互讨论设计优缺点第二章 基础工具运用的学习 1、几何形状的拼搭和组寺庙 掌握移动和多边形立方体插入功能，学会插入长方体基本体，移动和控制模型形状来建立桌子三维实体模型。1学生操作为主，教师面授指导 2、线条和曲线的控制蝴蝶 掌握绘制草图的指令，通过建立草图，描绘出蝴蝶2D草图，使用拉伸功能建立蝴蝶实体，运用扫掠功能绘制出蝴蝶触须，利用旋转命令画出蝴蝶身体完成实体建模，1授课与电脑操作相结合3、文字工具的妙用个性化铭牌 学会插入文字工具的指令，通过草图，拉伸等指令绘制出一

4、块铭牌，最后在铭牌上插入文字文本，并做拉伸形成实体。1教师给出模板，学生自行设计制作第三章 学习构造里的各项指令 1、平面曲线挤出建模花样笔筒 学习挤出抽壳的运用知识，用软件建立一个笔筒，运用简单的拉伸和插入基本体的功能，最终使用抽壳的命令，完成笔筒的掏空设计。1教师班级授课，学生操作熟练 2、旋转成型可爱的大白学习旋转成型工具的使用方法，学会绘制好旋转命令所需要的草图，接着通过旋转的命令，完成大白身体和手臂等部分的建模，最后添加完善细节部分，完成整体建模任务。1教师PPT授课，学生合作完成3、巧用放样工具茶壶 学会123D软件里放样的建模方法，了解使用新的命令放样，来绘制茶壶3D模型。1教师

5、班级授课，学生熟练软件4、强大的扫掠烛台 掌握扫掠建模方法，通过绘制烛台的模型，熟练掌握扫掠功能里面的使用技巧和使用限制条件。完成相关三维模型的建立。1学生电脑操作为主第四章 综合指令的运用1、布尔运算法则肥皂盒掌握123的软件中三维几何形体布尔运算工具的使用方法，通过使用布尔运算-求和、求差、求交三种运算，实现各部分模型的相互间的相加，相减的操作，完成三维模型肥皂盒的绘制。1教师班级授课，学生熟练操作2、综合指令运用百变机器人 综合使用123D里的各种指令、渲染作品，综合所学指令，开始进行综合性的建模练习，融会贯通各种指令，熟悉不同条件下各种指令的使限制，完成百变机器人的绘制。1学生讨论、自

6、行设计为主，教师个别指导3、弹性杠杆结构鳄鱼夹突破限制，独立自主的创新设计作品，通过123D软件的熟练运用，绘制出具有具体解决问题的实用性创意设计，最终掌握123D软件，并形成良好的设计思路和解决问题的能力。1学生讨论、自行设计为主，教师个别指导四、课程实施1教学方法：课内外理论传授与实践相结合，即基础知识传授、实物演示、电脑操作、网上作业、小组研讨等。2组织形式：课内外理论学习与实践相结合，即基础知识学习、电脑操作、小组研讨、课后作业等。3课时安排：每周大体安排1课时，也可以根据课程内容灵活安排教学时间，或集中或分散。参考以上阶段目标中涉及的内容，循序渐进，教师可以根据学生的兴趣爱好及学校实际情况，适当调适课程内容，及时生成新的课程内容。4场地安排：学校电脑教室。五、课程评价（一）指导思想： 通过学习评价，使其促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对3D打印的兴趣，培养3D打印设计人才。（二）评价方式： 1学习评价指标（一）：学生自评与互评相结合，即上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况；2学习评价指标（二）：教师综合评定，根据平时表现，上交作业与期末竞赛成绩，给与掌握哪些技能的过程性评价，如某生掌握了3D技术：制作骰子 、百变机器人等，并展示相关作品。 专心-专注-专业