《线描恐龙》教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上线描恐龙教学设计延庆第三小学 刘佳一、 教学目标（一）知识与技能了解恐龙的相关知识，学习用各种线条表现不同种类的恐龙，并能运用课前搜集资料与教材内容，用线描的方法创作出自己感兴趣的恐龙。（二） 过程与方法1、通过观察、对比、分析恐龙特征，培养学生观察和概括能力2、通过学习线描知识，进一步提高学生的表现力和创作能力3、通过引导、示范，学生对作品进行自评与互评，增强学生美术评价能力（三）情感、态度和价值观 引导学生了解恐龙这种曾经在地球上生存过的爬行动物，增强学生探索自然科学奥秘的意识，同时引发学生思考和懂得爱护环境的重要性二、 教学重点和难点（一）教学重点1、学会运用线

2、描的方法表现恐龙2、体验线描创作的乐趣（二）教学难点1、大胆并富于想象地创作恐龙的线描作品2、运用线描技法使画面线条有节奏，更具装饰性三、 教学过程教 学 过 程教学环节及时间问题与任务教师活动学生活动一、情境视频导入二、探究新知三、学生创作四、展示评价五、拓展延伸 创设情境激发兴趣，观看短片，对恐龙有初步了解，导入新课 资料展示交流，了解恐龙的不同种类和不同特点。进一步观察恐龙外形特征，勾画恐龙外形 从基本的事物造型能力培养过渡到本课的绘画表现形式 比一比，探究线描绘画技法，引出点线面基本的装饰语言从实际物体中发现线条和图案画一画，体验线描装饰的乐趣发现难点，引出线描分割画面的方法教师示范，

3、突破难点分层作业，面向全体学生，激发学生创作热性展评作品，鼓励学生大胆创作情感培养1、地球是我们美丽的家园，它大概形成于45亿年以前。今天老师要带着大家坐上时光穿梭机，看一看，两亿年前的地球是什么样子的。同学们准备好了吗？我们出发了2、播放课件视频恐龙世界片段。提问：说一说，短片中你都看到了什么动物？3、小结：恐龙是距今2亿年前生活在地球上的爬行动物，它们的种类很多，陆地、海洋、空中都有它们的身影。今天就让我们一同走进恐龙的世界。 板书：恐龙1、 互相交流搜集的资料请你和大家交流一下自己收集到关于恐龙资料，并展示自己带来的恐龙模型。2、小结：同学们真是爱探究的孩子，你们不但说出了恐龙的外形特征

4、，还给大家介绍了他们的生活习性。食肉龙大都前肢短小、头部大、牙齿锋利，而食草龙大都头部较小、脖子较长，四肢行走。3、试一试：用基本型概括的方法选择一只恐龙勾画外形。4小结：为了更准确的勾画恐龙外形，我们可以采用这种基本型结合法，同时也可以采用直接勾轮廓法，抓住特点，从一点开始直接勾勒5、线条是最直接、最古老的绘画方式。它不但能勾画出静态的轮廓，还可以描绘出一幅幅富有装饰性、有韵律的线描作品线描就是用线条的变化描绘事物的一种绘画方法。今天我们也试一试，用线描的方式表现恐龙（板书另一半课题：线描）6、 线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细、曲直、疏密等等7、 比

5、较两组以折线为主的面问：第二组线条比第一组线条添加了哪些变化？小结：我们在组合线条时要把多种线条组合在一起，同时注重线条的粗细、疏密变化，这样画面才更丰富更有节奏感。除此之外，我们还可以在画面中添加小图案来丰富画面，在装饰语言中，我们把这种小图案叫做点。8、观察点、线组合的图案，了解点的不同用法以及点线组合的规律，引出“面”的概念9、观察图片，引导学生从恐龙身上发现装饰性的花纹和图案师：其实恐龙身上也有着各种漂亮的线条和图案，谁来找一找10、试一试，请同学上台在恐龙身上添加花纹图案进行装饰，其他同学在老师准备好的恐龙图片身上进行快速的装饰师：看这些线条和图案把恐龙装扮的多漂亮啊！我们也来试一试

6、吧提示：我们在选择线条时也可以结合恐龙身上原有的花纹进行装饰教师点评，请同学们提出自己的建议：怎么样可以让恐龙身上的花纹更漂亮、更吸引人？师：为了更好地控制线条的疏密关系，让画面更有节奏，老师还有一个妙招11、发现问题，引出“基本型分割法”（1）直线分割法（2）曲线分割法 （3）图形分割法12、教师演示分割方法，并出示分割后用点线面装饰的画面13、除此之外，我们为了衬托这些充满生命力的线条，还可以在恐龙周围用油画棒勾线或涂色。14、引导学生从书中找出书中线描画是如何运用以上三种画面分割法的同学们，你们也来试试吧1、布置分层作业，让学生根据自身情况选择不同的方式表现画面（1）用线描的方法画一只恐

7、龙，主体突出，并用油画棒涂背景（2）用线描的方式表现一幅恐龙活动的场景画（3）向艺术大师学习，发挥想象力，画出你想象中的恐龙或者有创意的故事场景（欣赏画家作品，激发学生想象力）1、组织展示学生作品评选出三个奖项（1） 最美线条奖（2） 大胆作画奖（3） 最具创意奖2、 说一说本课的收获1、恐龙作为史前动物已经灭绝，我们要爱护地球，保护环境，保护物种，做地球的守护者学生观看回答：片中的动物是恐龙，有梁龙、翼龙、副栉龙等等学生互相交流展示： 霸王龙：前肢短小，后肢粗壮，跑起来很快，头部较大，牙齿锋利。 梁龙：头部较小，脖子较长，四肢落地行走，是食草恐龙。三角龙：因为头上有三只角而得名，头上还有像扇

8、子一样的骨板。学生上台用白板软件勾画基本型，并连接基本型，画出恐龙外形复习两种勾画事物外形的方法，进一步观察恐龙的外形特征欣赏线描艺术作品，认识线条的生命力初步感受线描画的节奏美，提高了对线描这一绘画方法的兴趣学生观察思考：生：在折线之间添加了密集的短直线生：折线有粗有细，折线之间还有圆形 比较两组图案，理解点线的组合规律和方法生：有的恐龙身上有大小不同的斑点生：我发现恐龙的尾巴上有曲线和点生：我发现盔龙的身体上有长长的线条生：有的恐龙身上有像斑马一样的条纹三个同学到台前来画，其他同学在自己的纸上添加 体验、观察、思考生：画面线条更整齐些生：线条的疏密变化不明显认真倾听，学习方法学生观看演示并思考生：翼龙的身体用了曲线分割法，翅膀上有直线和曲线分割法三角龙的身体上有直线分割法选择适合自己的方式表现画面展示自己的作品评价他人作品板书设计 6、线描恐龙 点 粗细 线 疏密 面 分割法作业训练（自己组编）教学反思专心-专注-专业