《女娲补天》教学设计新部编版(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校女娲补天教学设计（第二课时）一、教学目标1.会认5个字，会写13个生字。能正确读写生字词。2.复述故事，积累优美生动的词语。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二、学习者分析这是一个流传千古的神话故事，孩子们比较感兴趣。这篇课文的教学难度不大，三年级学生容易理解，主要是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。在教学过程中利用SMART Notebook软件的交互性让学生多动手操作。鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受神话故事的魅力，培养丰

2、富的想象力，提高想象说话的能力。三、教学重难点教学重点：1、识字、写字。2、通过读文体会重点词句的意思。3.指导朗读课文，了解女娲拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。在阅读中感受神话故事的神奇,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神！教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。四、教学准备 相关课件四、教学设计教学环节活动目标教学内容媒体功能应用及效果、反思 一、导入新课复习旧知，导入新课1、导入新课。让我们穿越时空的隧道，回到那神秘的远古时代，齐读课题。2、课件出示上节课学过的词语，接火车读上节课学习的词语

3、。3、请学生上台辨认形近字。4、师导入：女娲用泥创造了人类后，大地上到处欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活，就这样不知过了多少年，有一天夜里，你们听（课件出示雷电声）发生了什么事啊？先出示课文主题图引入课题，然后通过淡入出示生字，引导学生复习。运用交互功能，通过学生上台移字填空，辨别形近字。效果较好。二、品读好可怕的灾难。感受灾难的可怕。1、 同学们自由读课文的第一自然段，找出感到可怕的句子。用红线画出来。2、 根据学生汇报，指导朗读，读出这场灾难的可怕、恐怖与悲惨。请学生反复读。3、 读着读着，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？（课件出示：我仿佛看到，我仿佛听到。）4、 看到这画面，听到这求救

4、声，女娲的心情怎么样？她是怎么做的？通过插入音频把学生引到课文第一自然段，学生很容易进入情境中。学生自由读后找出感到可怕的句子。学生回答后拉开幕布遮盖的句子。学生反复朗读后出示相关图片，然后课件淡入引导学生想象当时的画面，拓展了学生的思维。三、诠释天神的大爱。感受女娲善良，女娲的大爱。1、请同学默读二、三、四自然段后找出：为了拯救人类，女娲做了哪些事？2、根据学生回答总结出三件事。（求雨熄火、造船救人、找石补天）三件事中文章重点写了哪一件事？为什么？3、下面来学习重点段，请同学们选择自己喜欢的方式读第三、四自然段，找出女娲为了补天做了哪些事？4、根据学生回答板书。（找五彩石、炼五彩石、补天空）

5、学生默读后，根据学生回答，教师课件淡入显示结果，再根据学生的回答通过拖拽、放大缩小、隐藏功能等进行讲解。有多媒体辅助教学，效果较好。四、体会补天的艰辛。感受女娲善良、勇敢、无私奉献的精神。1、女娲是怎么找五彩石的？自己放声读第三自然段，那些句子让你感受到找五彩石的不易？根据学生回答出示相应的句子，抓住重点词语重点讲解，指导朗读。2、引导学生想象女娲为了找五彩石都去过哪些地方？体会找五彩石的艰辛。3、同学们，五彩石这么难找，女娲有没有退缩？有没有放弃？此时此刻，你眼前浮现一位什么样的女娲？根据学生回答板书。（勇敢、善良、无私奉献）4、在历经千辛万苦之后，五彩石找齐了，接着就要找石补天了，请同学找

6、出相应的自然段读出来。5、请同学上台画出炼石、补天的一连串动词，体会女娲炼石、补天的不易。6、天补好了，大地又充满了欢歌笑语，人们又过上了和乐安康的生活，据说那天边五彩的云霞就是女娲补天的地方。此时此刻，你肯定有很多话要对女娲说，拿出你的笔，把你要对女娲说的话写下来吧！根据学生回答，教师通过魔术笔聚焦、拖拽、放大缩小、隐藏功能、功能笔等让学生体会找五彩石的艰辛。运用交互功能，让学生上台画动词，体会女娲补天的不易。多媒体的辅助，说和写相结合，很好的完成了教学目标。，五、总结延伸。延伸女娲的可贵精神同学们，女娲补天的故事被一代又一代的人传送着，她那坚强勇敢、不怕牺牲、无私奉献的精神已经深深地融进了每个炎黄子孙的血液里，今天在课堂上，她又深深地印在了每个同学的心里。课文学完了，课下同学们把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，让他们也去感受女娲的勇敢，女娲的善良吧！课件出示，让学生再次感受女娲的无私奉献精神。六、板书设计 31 女娲补天 找五彩石勇敢 女娲 补天 炼五彩石善良 补天空 无私奉献专心-专注-专业