2020统编版语文高一上名句默写(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高一上名句默写注：每题2分，共100分。每题中只要错一字（包括漏字加字等）此题2分即扣完。1、沁园春长沙面对大千世界，诗人发出慨叹,表现诗人的雄心壮志的诗句是:，?2、沁园春长沙旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句:，。3、沁园春长沙这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看山:，;近观江面：，。仰视:;俯瞰:。4、短歌行中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：，。5、短歌行中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：，？6、归园田居运用比喻的手法，将自己比喻为鸟和鱼，写出自己身受官场羁绊但心系田园的诗句是：，。7、归园田居中描写田园风

2、景中有两句“，。”后被王维化用为“渡头余落日，墟里上孤烟”。8、李白梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“，。”9、梦游天姥吟留别中由梦境转入现实的句子是，。10、千岩万转路不定，。11、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如杜甫登高中的“_”，苏轼念奴娇赤壁怀古中的“_，_ ，_”。12、登高中诗人远离故乡，又处暮年多病，表达羁旅之愁和孤独之感的句子是，。13、琵琶行中诗人以通感手法写出了先“滑”后“涩”两种音乐意境的句子是_，_。14、琵琶行中乐曲突然激越雄壮，把乐曲推向高潮的句子是_，_。15、琵琶行中琵琶女弹奏结束后，诗人以水面四周环境的安静来侧面描写表现琵琶

3、女演奏技艺高超、音乐让人回味无穷的句是，_。16、念奴娇赤壁怀古中描写赤壁战场上周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的三句是： ， ， 。17、念奴娇赤壁怀古中诗人抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月凭吊英雄人物的语句： ， 。18、永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“ ”，但由于行事草率，最终却“ ”。19、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中登高望远，想到孙权这位著名的历史人物时不禁发出感叹：“ ， ”。20、声声慢从动作到心理感受多层次地表现寡居老人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的悲凉心态的诗句：，。21、声声慢中词人化繁为简，化多

4、为少，把所有的凄苦、孤独、无奈，所有纷繁的说不尽的愁绪高度浓缩，用“，！”两句直接抒发出来。22、劝学中，用“金”“木”作比，形象说明人经过学习可以发生根本变化的两句是：“ ， 。”23、论语将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子在劝学中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是：“ ， 。”24、劝学中用良马设喻从反面论述坚持不懈的重要性的两句是：“，”25、劝学中，用螃蟹为喻反面论述学习不能浮躁的三个句子是：“， ”26、劝学指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与师说中“，”的观点是相同的。27、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确地指出了从师的标准： “，。

5、”28、师说中凝练地概括揭示出“士大夫之族”以官们高低为借口不愿从师的荒谬口径的两句是：“，”。 29、师说认为老师的职能是： ， 。30、师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“，？”31、赤壁赋中以月亮作比，阐述世间万物虽在变化也可成为永恒的道理的两句是：“，”。32、赤壁赋中形容乐声的悲伤感人，以“_，_”两句写箫声能使深渊里的蛟龙为之起舞，孤舟中的寡妇听了落泪，从侧面写箫声的悲凉。33、赤壁赋中苏轼以“_，_”两句形象地描绘出了曹操率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。34、赤壁赋中，作者借“客”之口，以“_，_”来隐喻人生的短暂和渺小，可

6、谓生动形象。35、赤壁赋中写江上水气弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：“_，_。”36、“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在虞美人中也用了这两个意象，这两句是“,”。37、虞美人中用比喻手法一问一答将愁多之情写得真切形象的两句是“，”。38、文人学者为了表明志向寄托情怀，常从名篇佳句中选字取意命名书屋或居室如“鍥斋”应该取意于“，”两句。39、“十驾斋”应该取意于“，”两句。40、极天云一线异色，。（姚鼐登泰山记）41、人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ”这句话印证了这一点。42、涉江采芙蓉中从现在想到将来，两地相思而终老的诗句是：，。43、短歌行运用借代手法写解除忧愁

7、的唯有美酒的诗句是：，。44、短歌行用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：，。45、归园田居中用以声衬静手法描写宁静恬然的田园生活的两句是：，。46、琵琶行中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：，。47、琵琶行中描写音乐间歇寂静无声却让人感受更加丰富的诗句是：，。48、联想是回忆的一种形式。琵琶行中的两句“_，_”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。49、琵琶行一诗中，琵琶女自诉身世后，激起了“我”的情感共鸣，将琵琶女的命运与自己的身世联系起来，于是发出了“_,_”的感慨（也是本诗诗眼、主旨句，本诗以琵琶女的遭遇为明线，诗人的感受为暗线，两线通过此两句诗句交汇）。50、登高中运用密集意象描绘出一幅长江明净而凄清景象的两句诗是：，。专心-专注-专业