7的乘法口诀(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上7的乘法口诀教学设计【教学内容】人教版小学数学二年级上册72-75页。【教材分析】本节课是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法二的内容。从教材的整体编排上看，本节课是建立在表内乘法一中乘法的初步认识，26的乘法口诀的基础上学习的。是乘法口诀第二阶段的学习，所以不能简单的重复第一阶段的学习，应从形式、内容上都进一步延续和扩展。教材中创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的空白，安排了学生自主学习的空间，意在让学生主动归纳出7的乘法口诀，感受口诀的来源。【教学目标】1.通过观察，小组合作，经历编制7的乘法口诀的过程，感受知识迁移的过程，提高自主学习能力。2.能运用7

2、的乘法口诀正确进行计算，并在计算的过程中熟记7的乘法口诀。3.通过解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，享受成功喜悦。【教学重点】经历7的乘法口诀的编制过程。感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。【教学难点】熟记7的乘法口诀，并应用口诀解决生活中的实际问题。【教学方法】情境教学法、引导发现法。【学法指导】总结口诀发现规律应用提升【教具准备】PPT课件，苹果树教具 【教学过程】一、课前激趣导入。1.师生课前交流。今天给大家带来一份小礼物，你们想知道是什么吗？想要吗？2.看视频激趣导入。（播放白雪公主视频片段）师：刚才你们看到了哪些人物？（白雪公主和七个小矮人）师：（配合PPT

3、图片）童话世界里有七个小矮人，天上有北斗七星，彩虹有（ ）种颜色，一星期有（ ）天，瓢虫身上有（ ）个黑点，七巧板有（）块。生活中有许许多多与7有关的事物，今天让我们一起来学习“7的乘法口诀”。（板书课题）【设计意图：利用学生喜欢的、熟悉的动画人物引出与7有关的事物，拓展学生的知识面，体现数学知识与生活实际的紧密联系，进而创设了学习情境，激发学生的学习兴趣，导入新课自然流畅。】二、引导学生编制7的乘法口诀。1.引导示范，编写口诀。师：同学们，你们玩过七巧板吗？小小七巧板，变化真多端。看，这像什么？（逐一播放演示用七巧板拼成的图形，让学生说说它的样子。）师：摆一个图案需要用7块板，摆2个图案需要

4、就是2个7，是14块，2个7是14也可以用哪个算式表示？生：用27=14和72=14表示。师：照这样摆一个图案用7块就可以用17=7和71=7来表示。师：摆3 个图案，就是3个7，一共是（ ）块，可以用（ ）或（ ）来表示。（边说边板书）师：我们已经学会了编制5和6的乘法口诀，你能用同样的方法给7也编出乘法口诀吗？（学生边说，老师在相应的乘法算式后面写出口诀）师：那么摆4个、5个、6个、7个图案各需要多少块板呢？（看图完成表格）图案个数1234567块数7你能看着表格中的数字，写出表示4个7、5个7、6个7、7个7的算式并编写口诀吗？（学生独立完成写算式和编口诀，完成后同桌交流。老师巡视学生独

5、立完成情况并指名学生上黑板写出自己的算式与口诀。集体订正。）【设计意图：引导学生认真观察、积极动脑，凭借已有知识经验，迁移发现7的乘法口诀，把学习交给学生，充分发挥学生的自主性。】2.发现规律，熟记口诀。出示7的乘法算式和口诀，引导学生观察，发现规律。 齐读口诀，从上往下看，你发现了什么？（第一个字是从一到七，第二个字都是七，得数每次增加7）（从下往上看每次减少7） 如果忘记了“四七（ ）”是多少，怎么办？（可以根据三七二十一或五七三十五得出） 生生、师生对口诀练习。采用多种方法帮助学生记忆口诀。 你觉得哪句口诀最难记，谁有好办法能帮帮他。 试背口诀，接龙背口诀。【设计意图：在读口诀中感受口诀

6、的规律性，发现7的乘法口诀中隐藏的有趣的规律，使学生活学口诀，加深记忆。】三、在活动和游戏中巩固和发展7的乘法口诀。1.“拯救小老鼠”。（播放Flash课件）师：大家在这么短的时间里总结出了7的乘法口诀，还记得这样熟，奖励大家一个小游戏。请派一名电脑高手来。小老鼠架着气球来看大家了，请大家看气球上的算式说口诀，电脑高手选正确得数，选正确了小老鼠就会安全飘走，选择错了小老鼠就会掉下来。2.“摘苹果”。（出示教具）师：看，老师给大家还带来了什么？满树的苹果，你们想要吗？注意，看苹果上的数字说口诀，说对了才能摘到苹果，谁先来摘到苹果了高兴吗？高兴就笑一个3.“喊口令”。（课件出示）师：一天，7个小矮

7、人在干活的路上，领头的万事通提议说：“我们来个数字小游戏吧！，我说1。）紧接着喷嚏精喊2，害羞鬼喊3，你猜瞌睡虫、开心果他们各喊几？（4、5、6、7）师：这次万事通和喷嚏精商量了一下，提高游戏难度了。万事通喊7，喷嚏精喊14，你猜其余各人按顺序应该喊几？（生答：21、28、35、42、49。）你是怎样想出来的，有什么规律？4.“我爱白雪公主”。（出示情境图）师：美丽的白雪公主来到森林里和小矮人度过了一段愉快的时光。一天她看了看日历，那天正好是12月1日，算了算，自言自语地说：“我到这里已经5星期时间了！”，你能帮她算一算，她离家几天时间了？你是怎样算出来的？（请学生自由发言，并指名将算式写在黑

8、板上。）师：白雪公主又说：“再过两个星期就是我的生日了！”你知道白雪公主的生日是几月几日吗？（学生小组内交流自己的想法，然后在全班分享。）5.编儿歌。师：同学们，让我们放松一下吧！（欣赏动画儿歌：一个矮人一张床，7个矮人7张床。一个矮人2只碗，7个矮人14只碗第二遍学生跟着说。）启发学生：你也能编几句这样的儿歌吗？（学生自由的说，分享。）【设计意图：通过设计丰富有趣、形式多样的练习题，使学生巩固和发展7的乘法口诀。习题的设计充分考虑到小学二年级学生的年龄特征及习题的综合性，让学生在游戏和活动中熟练掌握7的乘法口诀，激发了学生的探究热情，融合数字的排列规律，培养学生思维的灵活性。】四、拓展训练。

9、1.出示：一天白雪公主和小矮人去采蘑菇，白雪公主对小矮人说：“你们每人采了7个蘑菇，我采了6个蘑菇。”开心鬼说：“我们一共采了多少个蘑菇。”（当学生高兴地算出一共采了55个蘑菇时，质疑：你是怎样算出来的？（7个小矮人共采了49个，再加上白雪公主采的6个，共55个。你看到来了7个小矮人吗？（此题开放性很强，学生可以用77+6=55或78-1等不同方法计算，当学生发现图中只看到2个小矮人时，又会引发多思考）2.接着出示：开心鬼说：“我们一共采了48个蘑菇！”猜一猜他们一共来了几个人？ （引导学生逆向思维，激活学生思维。）3.“拍7游戏”引高潮。出示：从1开始报数，遇到与7有关的数时不能说，拍一下手

10、就通过，谁做错了谁唱歌或背诵7的乘法口诀（明确游戏规则：报数时遇到7的倍数和有7的数字时拍一下手过，其余数字时要报出来，做错了唱首歌或背诵7的乘法口诀。）4.同学们，这节课你们玩得高兴吗？在玩的过程中你还有什么收获？（请学生谈谈自己的收获，然后结束新课。）【设计意图：通过设计开放性习题和数学游戏，让学生进一步巩固和发展7的乘法口诀。开阔学生视野，培养学生思维的灵活性和考虑问题的全面性。】7的乘法口诀1个7 17=7 71=7 一七得七 2个7 27=14 72=14 二七十四3个7 37=21 73=21 三七二十一4个7 47=28 74=28 四七二十八5个7 57=35 75=35 五七三十五6个7 67=42 76=42 六七四十二7个7 77=49 七七四十九【板书设计】专心-专注-专业