四年级英语下册教案(2014版闽教版)(共25页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级英语下册教案（2014版闽教版） Part B教学目标 语言知识目标1学习词汇：the Great all，her，basetball。2学习句子：ill u pla basetball in suer?es，I ill3学习以s，x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。4学说韵律诗：See u in Septeber功能：了解他人的暑假计划。 语言技能目标1能根据图片说出the Great all，her，basetball，并能看图识词。2能准确使用ill u?es，I ill询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。 情感态度让学生感受祖国的悠久

2、历史与化，激发学生的爱国情感。教具准备1卡片：the Great all，her，basetball，ride a bie，pla ftball，pla the vilin 等。2中国地图一幅（上面标明首都北京）。3录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 aring up1师生互致问候。2教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：hat ill u D in Suer?Step 2 Revie1师生自由对话。(1)T：hat ill Sall d in suer?复习She ill g t see her granda and grandpaShe ill g t the UShe ill visit

3、Big Ben等(2)T：hat ill ur father/ther d in suer?检查上节作业完成情况。2出示词组卡片：ride a bie，pla ftball，pla the vilin等，请学生边读边做动作。3游戏快速反应。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师手持卡片站在这几位学生身后。教师随机出示卡片，全班学生读出卡片内容，台前的学生立即做出相应的动作，看谁做得又快又好。4揭示并板书题：Unit 8 Suer Vaatin Part BStep 3 Presentatin(一)学习单词her和词组the Great all1教师说：“Sall ill g t

4、the U in suer She ill g t see her granda and grandpa She ill visit Big Ben hat abut ulia and ang Ta? hat ill the d in suer?”2教师请学生翻开本第9页，播放录音或教学光盘，让学生初步感知，然后请学生回答：hat ill ang Ta d in suer?根据学生的回答，教师将中国地图贴在黑板上，圈出北京，告诉学生：“This is a ap f hina hina has a lng histr ere prud f hina Beiing is the apital f

5、hina There e an see the Great all Its a lng all Its ver ld”(1)出示词组卡片the Great all，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。引导学生说：“ang Ta ill g t Beiing He ill visit the Great all” 新 标 第 一 网(2)出示词组卡片Big Ben，引导学生说：“Sall ill g t LndnShe ill visit Big Ben”3请学生看本第9页，自读，回答问题：hat ill ulia d in suer?(1)出示单词卡片her，告诉学生这个单词是一个复合词，由

6、he和r组成，教师示范发音，特别注意字母的发音/，学生模仿跟读，并在教师的引导下说词组d /ur/ her。(2)练说句子：Ill pla the vilin and d her4游戏滚雪球。游戏规则：以小组为单位，学生A说：“I ill pla ftball”学生B说：“I ill pla ftball and ride bie”学生说：“I ill pla ftball，ride bie and fl a ite”以此类推，看哪个小组的雪球最大。(二)学习 ill u?es，I ill句型1教师说：“ulia ill pla the vilinill u pla the vilin?”板书

7、句子，讲解并教学，引导学生用N和es，I ill回答。板书es，I ill并教学。2教师出示所有的词组卡片，学生根据卡片内容，用ill u? es，I ill做替换练习。3教师最后出示pla basetball，教学单词basetball，教学词组pla basetball。(1)教师出示单词卡片basetball，告诉学生它也是一个复合词，由baset和ball组成。教师示范读音，特别注意basetball中字母t失去爆破的示范，请学生认真倾听，模仿跟读。教师提醒学生pla ftball，pla basetball，pla ping-png中的pla解释为“打球”、“踢球”，后面所跟的球类名

8、称之前不加冠词。pla也可以解释为“弹奏（乐器）”，后面紧跟着的乐器名称前要加the，如：pla the vilin等。(2)教师请一位学生上台做动作，全班学生说词组，操练pla ftball，pla basetball，pla the vilin等词组。4完成本第60页的As and anser部分。(三)听录音，学习对话1教师再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。2请学生合上书本，教师再播放录音，逐句暂停，请学生复述，以此训练学生听的能力。3学生分角色表演对话内容。(四)巩固练习1完成本第61页的Learn t rite部分。(1)教师出示Beiing和the

9、Great all的图片，问学生：“hat ill u d in suer?”引导学生回答：“I ill g t BeiingI ill visit the Great all”(2)教师请学生翻开本第61页，根据图片提示在四线格上写出答句，提醒学生注意句子开头的第一个字母要大写，句末要加标点符号。2完成本第62页的ListenTi r rss部分。(1)教师请学生翻开本第62页，对学生说：“h are the? hat ill the d? Please listen arefull” (2)教师播放听力录音，请学生在相应的图下画“”或画 “”。A: Hell，ang Ta Suer vaa

10、tin is inghat ill u d in suer?B: I ill pla basetball and d herA: ill u g t Lndn t see Big Ben?B: N，but I ill g t Beiing t see the Great allA: Hi，Sall ill u g t Lndn in suer?B: es，I ill I ant t see Big BenA: ill u d ur her?B: SureA:hat abut u，ulia? ill u pla basetball?B: N I ill pla the vilin and d h

11、erA: ill u g t see Big Ben?B: NBut I ill g t Shanghai3游戏心有灵犀。游戏规则：请学生A和学生B上台，学生A从教师手中抽取一张词组卡片，全班学生问学生A：“hat ill u d in suer?”学生A根据卡片内容做出相应的动作，学生B则问：“ill u?” 如果猜对了，学生A要出示卡片，并回答：“es，I ill”一分钟内猜对几个，其所在小组就得几分。4学说韵律诗：See u in Septeber(五)语音教学1教师出示单词卡片bus，penil-bx，lass，学生快速认读。2教师告诉学生bus，penil-bx，lass的复数形式为

12、buses，penil-bxes，lasses，教师朗读，学生认真听，发现词尾相同发音/z/。3教师告诉学生，以s，x结尾的可数名词变为复数时，在其末尾要加es,读为/z/。4游戏钓鱼。游戏规则：教师选取Unit 至Unit 8语音学习部分的一些单词卡片贴在黑板上，将音标卡/s/，/z/，/ts/，/dz/，/z/分别发给五位学生做“鱼饵”，请他们“钓”出含有此发音的单词。“钓”中且能读正确的得1分，教师奖励得分多的学生。Step 4 Extensin综合活动：志趣相投。 活动规则：教师请学生将暑假中最想做的一事写在纸上，然后在六人以上小组内用“ill u?”句型去寻找志趣相投的伙伴，看看谁的

13、伙伴最多。Step Her1听录音，熟读本内容。2完成活动手册中本的练习。3询问两个好朋友的暑假计划，并写在作业本上。4完成本第63页的自我评价。Revie 2Revie 2教学目标 语言知识目标1复习Unit 至Unit 8的内容。(1)复习食物名称。(2)复习如何询问物品的价格。(3)复习四季名称，相关气候、景物及相应活动的描述。(4)复习如何描述暑假计划。 2通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3复习字母s在单词末尾发/s/和/z/的音。复习字母组合ts的发音/ts/，字母组合ds的发音/dz/。 语言技能目标1能用英语询问商品的价格。2能用英语谈论天气和季节。3能用英语描述暑假计

14、划。 教具准备1复习Unit 至Unit 8所需的图片和单词卡片。2两个篮子，一个装着食物(实物或图片)，一个装着玩具(实物或图片)。3自制元纸币40张。4一幅中国地图，一套标有地名和天气图标的卡片。录音机或教学光盘。第 一 时教学步骤Step 1 aring up1师生互致问候。2教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Apple Tree3教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：Rie and Ie rea4板书题：Revie 2Step 2 Revie Unit (一)复习食物名称及句型I need 1教师出示一个装着食物(或图片)的篮子说:“The sng and the hant are al

15、l abut fdL! There are lts f fd in the basetan u sa it in English as quil as u an?”教师逐一出示食物(或图片)，复习食品、水果、饮料等词汇。2教师将食品、水果、饮料等食物(或图片)按可数名词和不可数名词分类贴在黑板上或放在桌子上，复习可数名词和不可数名词。3游戏找对子。游戏规则：教师将食品、水果、饮料等图片贴在黑板上，将相对应的单词卡片倒扣着放在讲台上，请学生上抽选一张卡片，如：fruits，读出该词，并把黑板上相应的图摘下。找对读对得2分，读对找错得1分。(二)复习数字及句子H uh is it?1教师出示一个标

16、着价格的泰迪熊，问学生：“hats this?H uh is it?”根据学生的回答板书：H uh is it? Itsuan2复习数字单词。(1)教师出示单词卡片，复习已学过的数字单词，重点复习整十数字的英表达法。(2)游戏加法运算对抗赛。游戏规则：教师将全班分成若干个小组，对抗赛在每两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一位学生立即出一道加法题，如：H uh is thirteen and seventeen?第二组的第一位学生应立即用英将答案说出，如：Thirt然后，该学生另出一道题，由第一组的第二位学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪一组扣分最少的获胜。3复习句子H

17、uh is it?(1)教师拿出另一个装着玩具的篮子(玩具的背后都贴有价格标签)说：“Bs and girls，d u lie ts? L! There are an ts in the basethats ur favrite t?”教师逐一出示玩具，如：t plane，t train，t ship，t ar，Tedd Bear，rbt等，复习已学过的玩具单词。(2)教师出示一个玩具，并出示四个数字单词，其中一个数字单词为玩具的价格，请全班学生齐问：“H uh is it?” 每组请一位学生用句型Itsuan猜出答案，最接近或能准确说出价格的学生所在的小组可以加分。(3)游戏100元的消费。

18、游戏规则：教师将装满食物和玩具的两个篮子分别放在教室前面的“柜台”上，所有食物和玩具都贴有价格标签，食物或玩具的品种数量均为一个，不重复。为方便结算，商品的价格都在100元以内，是的倍数。 请四位学生上台，两位学生扮演售货员，另两位学生扮演顾客，每人发20张元的“人民币”，比比看谁在规定的时间内用100元买到的物品多。4请学生翻开本第36页和第38页，教师播放录音，学生模仿跟读。教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：Tedd BearStep 3Revie Unit 61教师说：“Tedd Bear is Bens favrite tHe ants t g ut and pla ith itBu

19、t Its raining nBen is sadLets sing the sng:Rain，Rain，G Aa”2教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Rain，Rain，G Aa3教师出示图片和单词卡片，复习单词eather，sn，rain，sunn，lud，ind，ld，ar，at。4师生一起按节奏说以下句子:Its raining Its arIts sning Its ldIts sunn Its htIts ind Its l教师出示一幅标注了城市天气图标的中国地图，问学生：“H is the eather in Beiing?”请一位学生回答：“Its ”接着，教师请学生以小组为单

20、位，根据地图谈论各地的天气情况。6完成本第68页的Pla a gae部分。游戏规则：教师准备一套卡片，卡片的一面写地名，如：Beiing，另一面画着天气图标，教师出示地名，问学生：“H is the eather in Beiing? Guess” 全班学生自由竞猜：“Its lud/raining ” 然后教师公布答案，奖励猜对的学生。 7请学生翻开本第43页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。8完成本第64页L，thin and sa部分。(1)请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。(2)请学生将本上的句子补充完整。Step 4 Revie th

21、e English sunds(一)复习字母s在单词末尾的发音/s/和字母组合ts的发音/ts/1教师出示单词卡片，复习已学过的以清辅音结尾的可数名词。2教师将红色字母s加在每个单词后面，请个别学生示范领读，如：/s/，/s/,bs;/ts/，/ts/，ats 等。3游戏你追我赶。游戏规则：每组请一位同学站在本组最后面，教师将音标卡片/s/和/ts/分别发给他们，教师出示卡片，如：rabbits，全班齐读rabbits，持音标卡/ts/的同学就要迅速往前走一步，得1分，反应慢或错误则不得分。(二)复习字母s在单词末尾的发音/z/和字母组合ds的发音/dz/1教师出示单词卡片，复习已学过的以浊辅

22、音结尾的可数名词。2教师将红色字母s写在每个单词后面，请个别学生示范领读，如：/z/，/z/,dgs;/dz/，/dz/，birds等。3游戏找出不合群的单词。游戏规则：教师将一组单词(如bs，grapes，bies，dgs)贴在黑板上，请两位学生上台，比一比谁能先挑出发音上不合群的单词。4请学生翻开本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。Step Her1听Unit 和Unit 6的录音，模仿跟读并背诵。2预习Unit 7和Unit 8的内容。3预习本第66页的Ti the rds u an sa部分。第 二 时教学步骤Step 1 aring up1师生互致问候。2教师揭示并板书题：Rev

23、ie 23教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：SeasnsStep 2 Revie Unit 7(一)复习有关季节的单词1由韵律诗Seasns，引出单词seasn和 seasns的复习。2教师提问：“hats ur favrite seasn?”学生根据实际情况回答。3教师出示单词卡片：favrite，spring，suer，autun，inter，复习这五个单词的音、形和义。4巩固拓展活动。(1)教师用“hats ur favrite fd/t/nuber/?”提问，学生根据自己的喜好情况如实回答问题。(2)游戏抽奖活动。游戏规则：教师将四张季节的单词卡片反扣在桌面上，每组请一个学生上，站成

24、一排。全班学生齐声问：“hats ur favrite seasn?” 台上学生依次说出一个季节，然后教师随机翻开一张卡片，哪位学生说的与这张卡片相同，就中奖了，得2分。教师也可将颜色、食物、运动项目、星期等单词用于这个游戏活动。(二)复习四季的气候情况及相关活动1教师出示春天的图片，与全体学生一起描述图片，如：Trees turn greenBirds singThe flers are beautifule an g t see the flersIts ar in springe an g t the par等。2教师出示单词卡片，全班复习单词tree，fler，ar，bird等。3小组

25、活动。将学生分为四人一小组，每位学生就春天的景色进行描述。4用同样的方法复习其余三个季节的气候情况及相关活动。教师自编小诗，如：Spring，springIts ar in springSuer，suerIts ht in suerAutun，autunIts l in autuninter，interIts ld in inter全班学生跟着教师边说边做动作。6教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Little Red Bird in the Tree7请学生分别翻开本第0页和第2页，教师播放录音，学生模仿跟读。8完成本第67页的Fill in the issing rds部分。(1)请学生根据

26、图片提示，将句子补充完整。(2)同桌交换本，订正彼此的错误。(3)同桌对话。Step 3 Revie Unit 8(一)复习本单元A部分内容1教师说：“Its suer nIts htSuer vaatin is inghat ill u d in suer?” 学生自由表达，复习I ill g t I ill g b Ill visit/pla 等句型。2教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：hat ill u D in Suer?3教师说：“I thin u ill have a gd tie in suerD u reeber hat Sall ill d in suer?”学生自由说。4教

27、师播放本第7页的录音，学生看书，听音模仿跟读。 教师出示卡片复习the U，the PR，the USA等已学过的缩略语，以及 Lndn，Big Ben，the Great all等单词和词组，并引导学生说：“Sall ill g t LndnShe ill g t see her granda and grandpaThe live in the U”等句子。(二)复习本单元B部分的内容1教师说：“hat abut ang Ta and ulia?hat ill the d in suer?” 请几位学生回答问题。2教师出示pla basetball，pla the vilin，the Gr

28、eat all 等图片复习词组，然后引导学生回答：“ang Ta/ulia ill ”3复习ill uin suer?es，I ill句型。(1)教师用ill uin suer?的句型提问个别学生，引导学生用es，I ill回答。(2)请学生两人一组谈论即将到的暑假生活，然后请几位学生汇报谈论结果，如：XXX illin suer4游戏寻找夏令营伙伴。游戏规则：每位学生在纸上用I ill写出自己暑假里将要做的事。然后每组请一位学生根据自己写下的所要做的事，如：I ill pla basetball去问本组其他学生：“ill u pla basetball in suer?” 如果被问到的学生也

29、写着I ill pla basetball就要回答es，I ill并将纸条交给提问题的学生，他们就成为有共同爱好的夏令营伙伴。最后看一看谁的伙伴最多。请学生翻开本第9页，教师播放录音，学生模仿跟读。6请学生翻开本第6页，同桌间根据图片提示对话。7请学生翻开本第66页，将单词读给同桌听，并在读对的单词后画“”。8学说韵律诗：See u in SepteberStep 4 Revie the English sunds(一)复习辅音字母s在单词末尾的发音/z/1教师出示单词卡片ars，hairs，flers，bs，trees，bananas，全班齐说韵律诗：/z/，/z/，ars，/z/，/z/，

30、hairs,/z/，/z/，bananas2出示单词her，ptat，tat，告诉学生这三个单词都是以字母结尾的，它们的复数形式都是在词尾加es,读为/z/。教师带领学生一起读：/z/，/z/，heres等。(二)复习以字母se，ge，s，x结尾的可数名词复数形式的发音1教师请学生说出已学过的以字母se，ge，s，x结尾的名词，教师板书，并在这些单词后加上s 或es，然后请几位学生读一读单词，找出它们的共同发音/z/。教师带领学生一起读/z/，/z/，/z/，hrses等。2游戏快速反应。游戏规则：教师请两位学生到台前，将写着字母s，es的卡片分别发给他们，教师举单词卡片，如：bus，全班齐读

31、“bus”，拿es卡片的同学要迅速举起卡片并读出/bsz/。教师更换单词卡片，游戏继续。最后，要奖励做出正确反应、朗读正确的同学。3请学生翻开本第69页，听音跟读。Step Her1听Unit 7和Unit 8的录音，模仿跟读并背诵。2背诵并默写单词。3完成活动手册中本的练习。Str Tie The nes and the rdileStr TieThe nes and the rdile一、化和语言注释1在英语中，形容猴子的叫声用单词hatter表示，如：The nes are hattering(一些猴子正在吱吱叫着。)在口语中ne还指“顽童”、“淘气鬼”，如：hat have u dne

32、，u ung ne！(你都干了些什么，你这小捣蛋鬼！)ae a ne f sebd(愚弄某人)，ne business在口语中则指“欺骗”、“恶作剧”。 ne还可以作动词用，ne abut/arund指“胡闹”、“捣蛋”，如：The bs are neing abut in the plagrund，and ne f the gets hurt(男孩子们在操场上打打闹闹，其中一个受了伤。)2rdile(鳄鱼)为食肉性动物，产于亚洲、澳洲、非洲和美洲热带地区。鳄鱼多以动物为食，个别大鳄也攻击人、畜。成语shed rdile tears的字面意思是“流下鳄鱼的眼泪”，引申义为“假慈悲”。3ath意

33、为”抓获”、“捕捉”，如：He ent t ath that ne(他去抓那只猴子。)4reah意为“抵达”、“伸手触到”，作及物动词使用。如：I reahed Ne r n nda(我星期一抵达了纽约。)I an reah the eiling(我的手能碰到天花板。)an u reah the b n the shelf？(你够得着书架上的那本书吗？)h nt在口语中用于表达禁止、拒绝、否定等意味句子的回答，意为“为什么不”、“有何不可”等。如：u shuldnt se(你不应该吸烟。)h nt？(为什么不行？)6peah(桃子、桃树)的复数形式是在词尾加es。Peahes gr in ar

34、 untries(桃子生长在气候温暖的国家。)a peah在口语中指“极漂亮的人(或东西)”，如：Thats a peah f a ar(那是部漂亮的小车。)7u an sit n ba(你可以坐在我的背上。)这里的ba是名词，意为“(人和动物的)背部”、“脊背”，如：She as arring the bab n her ba(她正背着婴儿。)ba还常作形容词用，意为“后面的”、“背后的”，如：ba garden(后花园)，ba dr(后门)。8I an tae u there(我可以把你带到那儿。)tae可指“(用交通工具、道路等)将(人)运送到”、“使到达”，如：He t e t the

35、 statin in his ar(他开车送我到车站。)9Then ull be his lunh(那么你就会成为他的午餐了。)这是一种幽默的说法。10I see常在口语中使用，意为“知道了”、“原如此”。二、请您欣赏习惯用语as tri as a ne(猴子般)诡计多端as unning as a fx(狐狸般)狡猾as fiere as a tiger(老虎般)凶猛as tiid as a rabbit(兔子般)胆小懦弱as gentle as a lab(绵羊般)温柔教学目标 语言知识目标1通过故事学习，巩固以下三种句型：(1)I an/I ant (2)be ding sth(3)He

36、ll 2学习故事中出现的新单词，对它们的音和义有初步的了解。3帮助学生认真模仿故事中不同人物的语音、语调，养成良好的发音习惯。 语言技能目标1能在图片的帮助下理解故事的大致内容。2能根据录音材料表演故事。3能根据图片叙述故事的主要情节。 情感态度告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智，以智取胜。教具准备1单词、词组的图片和卡片。2猴子与鳄鱼的故事书一本。3挂图。4猴子妈妈和小猴子的头饰各一个，鳄鱼头饰一个。 教学过程Step 1aring up1师生之间互致问候。2教师播放录音，全班学生模仿唱歌曲：ld aDnald Has a FarStep 2 Re

37、vie1复习有关动物的单词，并教授单词rdile。(1)教师说：“ld aDnald has a farThere are an anials n the farhat are the?”(2)教师出示各种动物的图片和卡片，复习有关动物的单词。(3)教师出示猴子和鳄鱼的图片，问：“hat are the?”引出单词rdile的教学。2教师出示猴子与鳄鱼的故事书说：“This str is abut the nes and a rdile h an tell us the str? u an spea in hinese”请一位学生用中简单描述一下故事内容。3揭示并板书故事题目：The nes

38、and the rdileStep 3 Presentatin(一)初步感知故事内容1教师出示故事的八幅图，随机贴在黑板上，然后指着这些图片问学生：“hat an u see in the pitures?”2根据图片，复习巩固单词：ne，rdile，tree，教学新单词：peah，peahes和river。3教师播放故事录音或教学光盘，学生认真听和看，初步感知故事内容。4教师再次播放故事内容，每播放一段后，请学生说出是哪幅图，并将图按故事发展顺序排列。(二)学习第一幅图和第二幅图1请学生翻开本第70页，自读第一幅图和第二幅图中的内容，并画出不明白的单词。2教师出示单词ear，帮助学生自主学习

39、near的发音。然后出示一个猴子的头饰放在不同位置，引导学生说：“The ne is near the drThe ne is near the ind”3教师出示单词ath，帮助学生自主学习ath的发音，提醒学生注意字母a在两个单词中的发音的不同。游戏看谁反应快。游戏规则：教师发指令，学生做动作，看谁的反应快。如：教师说“ath”，学生要做观看的动作；教师说“ath”，学生马上要去捉住某一人。4教学新词hungr。教师播放这两段话的录音，学生模仿跟读。(三)学习第三幅图1教师说：“The rdile ants t ath the nes But the nes are in the tree

40、hats happening n?”引导学生回答：“The nes ant t eat the peahes”2教师问：“它们能吃到河对岸的桃子吗？猴子妈妈说了什么？”3教师出示句子e ant reah the，deare ant si并教学。4请两位学生上台，一位扮演猴子妈妈，一位扮演小猴子，模仿录音，跟读并表演对话内容。(四)学习第四幅图和第五幅图1教师指着黑板上的第四幅图和第五幅图，边说边表演对话内容，帮助学生理解句子意思。2教师出示词组sit n ba并教学。3教师领读句子，然后请个别学生读句子。4教师播放故事录音，请学生模仿鳄鱼说话的语气。(五)学习第六至第八幅图1教师问：“小猴子同

41、意鳄鱼的主意吗？它怎么说的？”请学生在书中找出小猴子说的话，教学Thats a gd idea句子。2教师再问：“猴子妈妈同意鳄鱼的主意吗？它怎么说的？”找出猴子妈妈说的话：N，than u和Hell ill uThen ull be his lunh并教学。3教师用不同语气领读对话内容。4请几位学生上台，全班学生跟老师一起读对话内容，台上的学生用动作将对话内容表演出。Step 4 nslidatin1情感教育：告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智，以智取胜。2教师出示故事中主要单词和词组卡片，请学生读一读，加深记忆。3教师播放故事录音或教学光盘二至三遍，学生边模仿跟读边做动作。4学生自读故事，在不明白的句子下画线，教师采用互相讨论和讲解的方式帮助学生学习。故事表演。教师请三位学生上台，一位学生扮演猴子妈妈，一位学生扮演小猴子，一位学生扮演鳄鱼。教师播放录音，全班学生模仿跟读，三位学生表演。Step Her1听录音，模仿跟读故事内容。2四人一小组编排本剧并表演。（摘自福建教育出版社小学英语教研） 专心-专注-专业