一年级上册语文试卷第二单元-人教部编版(2018)(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级语文第二单元测试卷唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是

2、“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 班级： 姓名：一、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 我能把下面的声母补充完整。来源:学。科。网Z。X。X。K二、 课本、报刊杂志中

3、的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 我能按照要求写出字母或音节。zhi c i s si r zi yu

4、 ri ch sh chi z zh ci o e 声母： 韵母：整体认读音节：三、 我能按照正确的顺序默写6个单韵母。四、 分一分，合一合。来源:ZXXK 例：zh（zh）（） m （m） ju j （ ） q （ ） xu x （ ） m u （ ） u（ ）（ ）（ ） zhuo（ ） ch（ch）（ ） h u （ ）五、 在三拼音节下面打“”。 huo yi uo zhuo u shu jiu ru六、 我能连一连。 t zi lu tu d m zi xi q d hu hu d j m f zi h hu x u q ch 七、 我能用”给汉字选择正确的音节。爸（b d ） 字（

5、zh z ） 马（m n ）画（hu h） 词（c ch） 桌（zhu zu） 八、拼一拼，我能把能吃的苹果涂上颜色。九、我能把雪人连成一句通顺的话。 b ba xi q w h b lu ch w zi 十、看图，填写音节，把句子补充完整。d di zi 。m ma zi 。来源:ZXXK参考答案：一、b m d t n l k h j q x ch sh r z c s w 二、 声母： c s r ch sh z zh 韵母：i o e 整体认读音节：zhi si zi yu ri chi ci 三、 a o e i u 来源:ZXXK四、 ju j （ u ） q （ qu ） xu

6、x （ u ） m u （ mu ） u（ g ）（ u ）（ ） zhuo（ zhuo ） ch（ch）（ ） h u （ hu ）五、 huo yi uo zhuo u shu jiu ru六、我能连一连。 t zi lu tu d m zi来源: xi q d hu hu d j m f zi h hu x u q ch 七、我能用“”给汉字选择正确的音节。爸（b d ） 字（zh z ） 马（m n ）画（hu h） 词（c ch） 桌（zhu zu） 八、拼一拼，我能把能吃的苹果涂上颜色。九、我能把雪人连成一句通顺的话。w h b ba xi q。w zi ch b lu 。十、看图，填写音节，把句子补充完整。d di zi q ch 。m ma zi x y fu 。专心-专注-专业