人教新课标二年级下册数学《混合运算的整理和复习》教案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版二年级下册第五单元混合运算整理和复习教学设计教学目标： 1.通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 2.通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 3.通过整理本单元知识，培养了学生归纳整理的能力。教学重点：能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点：熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。教学准备 多媒体课件等。J一、谈话导入新课:上课！起立，老师您好！小

2、朋友们好，请坐！小朋友，今天是一节复习课，复习的内容是：混合运算。教师板书课题，生齐读课题。是的、看书是一种非常有效的的复习方法，今天的复习就从看书开始二、 整理复习:1、读书复习：课件出示：看一看1、安静的看：第47-54页中的4个例题；2、边看边想：每个例题都学了什么内容？”请小朋友们打开书本翻到47页静静的看，边看边想每个例题都学了什么？你也可以拿起笔在重要的地方圈一圈！2、汇报交流：好的，小朋友，把书本合起来放在左上角，哪个小朋友愿意来跟我们说一说每个例题都学习了什么呢？（1）、课件出示例1主题图：指生回答。教师小结：在数学上面，像这样的在一个算式里只有加减法或只有乘除法，我们可以叫它

3、为同级运算（教师板书：同级运算），（2）、课件出示例2主题图：那么例2又学了什么呢？教师小结：像这样的在这里，有加减法，又有乘除法，我们称它为：不同级运算（教师板书：不同级运算）！（3） 课件出示例3主题图：那么例3呢？那么哪位同学愿意来说一说！（教师板书：有括号的算式）。（4） 课件出示例3主题图：那么例4呢？来你说，（生汇报）教师小结：利用这三个知识来解决生活中的实际问题。（教师板书：实际问题）。3、师生总结：课件出示：那么同级运算，不同级运算，有括号的算式他们的运算顺序分别是怎样的呢？。（生汇报）教师总结：都知道同级运算要（教师板书：从左往右）从左往右按顺序计算，不同级运算，要先乘除后加

4、减，有括号的先算括号里的，也就是书本里的三句话，我们一起来读一读。课件出示（说一说）：在没有预备起!4、 练习巩固：刚才呀，我们通过看书回顾了本单元的学习内容！（1）、课件出示：算一算：你看，老师这儿有六道题目，请你先思考他是属于哪一种类型，然后标出第一步，再计算，可以吗？可以呀！拿出练习纸，完成第一题，开始！算一算：32-12+8 4889 56+13（16-8）2 18+279 36（33）学生练习：（教师巡视指导！有选择性的选择作业，以备展示！）比一比那位同学做的又对又快！（2）、展示交流： 刚才呀，小朋友们做的都非常认真！老师也发现了许多优秀的作业，我们一起来欣赏一下！教师展示优秀作业

5、：你能说一说他们这些同学有什么值得你学习的地方。教师评价：是呀，你看这些同学多认真多仔细！教师展示错误作业：可是呀，也有一些同学呀，犯了一点点小错误。我们也来看一看，你发现了没有？同学们发现了，你发现了吗？（生汇报）。教师小结：那你现在能说一说，混合运算在计算的时候有什么值得注意的地方？看样子，混合运算计算时，看清第一步是关键，然后还要仔细计算！（3）、练习巩固：课件出示：比一比（快速算出第一步得数）：老师这儿还有几题，请你快速算出第一步的得数，算好的同学赶紧站起来大声的报出你的得数，明白了吗？1、 第一题：42+30-15 ；72，请坐！都认为是72你是怎样想的呢？来，你说，因为42+30=

6、72；嗯，说的真好，第一步先算42+30=72，同意吧？同意！第二题准备：2、 第二题：6+27；学生齐答14，非常好，请坐！3、 第三题：2（7-3）；4，厉害，请坐！第4题喽！4、 第四题：357-2；5，请坐！5、 睁大你的眼睛呦！第五题：14-62；怎么都没有声音了？怎么了？谁来说说看！来你说，这个花不知道是什么符号！所以算不出来！也就是说花的后面不知道躲着的什么运算符号，所以我不知道，是吗？看来啊，花后面躲着运算符号不一样，他们的运算顺序也有可能不一样，现在王老师要先算14-6，你认为小花后面有可能躲着什么符号？课件出示：（填一填：可以填哪个运算符号？）14-62;（生汇报）教师小结

7、：小花后面无论躲的是加号或减号他们都属于同级运算。从左往右计算； 14-6-2 14-6+2 =8-2 =8+2=6 +10那么王老师想先算后面，14-62小花后面躲着什么符号呢？（生汇报）那么你们现在想不想知道小花后面到底躲着什么符号吗。14-62 14-62 =14-12 =14-3=2 =11现在王老师一定想先算6+2怎么办？那你觉得小括号厉害吧，那你能夸夸小括号吗？谁来夸夸小括号？ 我们现在快速的把14-（6+2）算一算！14- （6+2） =14-8（等于14减8）师生共同说！ =6（等于6）在这5道题目中这两题非常特殊，请你仔细观察一下，你发现了什么？课件出示： 14-6-2 14

8、-（6+2） =8-2 =14-8=6 =6生汇报，教师演示算理，(课件出示：)是呀！你看14减6再减2和先把6和2加起来，再减掉，他们剩下的得数是一样的，那也就是说连续减去两个数，就是减去他们的和！我们同学真聪明呀，连这么复杂的规律都被你们发现了，相信后面的练习肯定难不倒大家！先来选一选。课件出示：第一题：下面的算式先算5-2的是（ ）（1）、5-2+3（2）、35-2（3）、5-（2+1）准备1、2出，你说，恭喜你们答对了！第二题：第（ ）中的两道计算结果不一样（1）、45-14-18 45-（14+18）（2）、1223 12（23）（3）、35-23+11 35-（23+11)想好的同

9、学以端正的姿势告诉王老师，好1、2出，好很聪明呀！来，你说-，所以你的答案是第三个，同意吗？同意！恭喜你们，答对了！那么怎么改一改，使两个计算结果一样呢？加号变成减号！第三题：根据右图，列出综合算式：（1）、5 2+4 2+4 （2）、（2+4）5 5 6 （3）、5（2+4） 30第3题有点难度了，想仔细呦！好的同学，坐端正，1、2出，有的同学认为答案3，有的同学认为答案是1，那我们请答案3的同学来说一说，好吧！（生汇报）我们同学们真的实在是太厉害了，连综合算式都难不倒大家！老师下面还有3题，能够完成吗？课件出示拿出练习纸完成第2题（先填空，在列出综合算式）。1、8 7 2、45 + 5 3

10、、 3 + 9 （ ）+ 5 （ ）6 21 - （ ） （ ） （ ） （ ）综合算式：_ ; _ ; _好的同学请举手，好，都好了，放下！谁愿意把自己的作品拿上来给同学们看一看。（生汇报）看来，小括号的本领真大，对不对，我们在必要的时候一定要加上小括号，千万别忘了！5、综合应用：通过刚才的练习，同学们已经完全具备了列综合算式解决问题的能力了。课件出示：请你仔细观察：在大屏幕中发现了什么数学信息？（生汇报）。那我们要解决的问题是什么？（生汇报）。要解决这个问题要先求什么？再求什么？（生汇报）。看来要解决还剩多少本？可以这样想：想：先求上周和这周一共卖了多少本？ 再求还剩多少本？那你能根据这样

11、的想法列出一个综合算式吗？写在这道题的右面！（生汇报）。想：先求上周和这周一共卖了多少本? 再求还剩多少本？ 综合算式：80-（25+38） 这里的25+38表示什么呢？（生汇报）唉，老师这里还有一个算式： 80 - 25 - 38你觉得他行吗？说说你的理由啊？（生汇报）在解决问的时候，一定要想先求什么，在求什么？是吗，那我们用这样的方法完成练习纸的最后一题，开始！课件出示：展示一下自己的作业，来说说你的想法，（生汇报）6、 总结提升：通过今天的复习，你有什么收获呢？（生汇报）我们可以通过看书来梳理知识（教师板书梳理），然后在通过练习（板书练习）来巩固知识，这节课就上到这里，下课！作业：练习十三1-2题。板书设计：专心-专注-专业