《认识垂线》教学反思(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识垂线教学反思认识垂线教学反思本节课授课内容是四年级第七单元第一课时认识垂线，这节课内容是学生学习了直线及角的认识在基础上教学的。认识垂线是“空间与图形”领域的教学内容，学生对学习几何图形的内容比较感兴趣，但也觉得比较陌生，受图形空间观念产动手技能的影响，有部分学生学起来感到吃力。在本节课的设计上根据新课程理念倡导，动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，老师应由过去一味传授的教学模式，转变为引导学生自己去发现、去探究，让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的活动场面。在教学设计上，我力求给学生自主学习的时间和空间，当从实景图片抽象出几何图形时让学生观察三幅图相

2、同点，在此基础上引导学生猜想、验证、讨论、交流、归纳、总结等一系列活动理解互相垂直、垂线等概念，使学生在自主探究中获得新知，获得成功在体验。但在课程实施中完全没有达到预期的效果，存在很多不足，现总结以下几点：1、教师个人素质太差，由于心理素质差造成了整节课都很紧张，一紧张就出现了各种失误，比如教学距离一环节时，说线段AC就是点A到直线的距离，应该是线段AC的长度才是点A到直线的距离，出现了如此严重的知识性错误。2、整节课没有象预设的那样对学生做到真正的放手，没有给学生充分的表达机会，老师一直在和学生抢话，应该由学生说的几乎都被我抢着说了，也没有注重学生能力的培养，如引导学生说完整的话；让学生注意倾听其他同学的回答，有不同看法时可提出等，在调动起学生的积极性等，做的都不够。3、课前准备不够充分，造成课件上AC和直线不是垂直的，当时在做课件时也没有发现。课件出示的顺序和我的思路也有些乱，在说小明也有问题需要帮忙解决时，出现在确不相符的课件。4、板书出现丢字，字迹不够工整、美观。总之，整节课的教学由于我个人素质关系，离预期效果相差甚远。专心-专注-专业