七年级地理试卷分析(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2008-2009第二学期期末七年级地理试卷分析一、试题特点1.试题覆盖面较大：本套试题覆盖了七年级地理下册所有章节内容，分数分布较为均匀。其目的是促使教师引领学生全面落实课程标准，不压题式的教学；学生尽可能多的掌握必要的地理基础知识。2.题量较大，小题分值较小：整套试题分四大题，35小题，含概65个知识点；每个知识点赋分最大2分。其目的是使考生尽可能少失分，多得分。3.注重基础与能力的考察：本试题以考察地理基础知识和基本能力为主，但也对学生的探究问题能力、推断能力进行考察。目的是促使教师在教学中要注重基础知识和能力的培养，也要引领学生敢于探究问题，培养学生的研究能力

2、。4.源于教材，高于教材：试题的考点基本上不是出自地理教材中的叙述性文字，读图活动题题量大并且有教材以外的内容，目的是，要求教师和学生以教材为主的同时知识面要拓宽，要培养学生的分析能力。5.试题抽象不容易理解，题型单一：本套试题大的题型有两种，即选择题、综合题（读图题、探究题）；读图题中含概填空题、判断题和问答题。答案都不很简单。6.卷面布局基本合理，试题共6页，一、选择题共45小题，占3页；综合题（读图题六小题），在试卷的第46页；二、分数统计整体成绩偏低，学生反映试卷理解起来难，并且很难抓住得分点。三、学生答卷中的典型问题（一）学生地理基础知识较差。一些基本的地理问题都没有掌握，比如选择题

3、中的2.、6、7、11、18、19、28、29小题失分率在40%以上，2、4、7、11小题是无图考图，失分多，说明学生脑中无图，地图掌握的不好，连亚洲所临的海洋都不清楚，地理学的实在是不怎么好。18、19、28、29所考察的都是世界上重要的地理区域，包括俄罗斯、欧洲西部和美国，学生不知俄罗斯的首都在哪儿，不知欧洲西部的主要工业部门是什么，不了解美国经济的特点。这说明地理知识没有掌握到位。（二）学生分析判断探究等能力不强。比如说连线题的第31小题将下列地区与其特有动物对应联系，可以先将知道的连上，然后在对其它选项进行判断，是极容易得分的；同样第32小题也不难。可 失分率还达14.5%。探究题（3

4、5小题），其实得分也不难，中南半岛名称来源，题干中已经提示是不是由中国而起的，图中就明摆着，学生愣答不上来，你说学生怎么样？同样河流与城市分布都能在图中显现，学生空题者占38%。此题失分率最高，达57%.（三）学生读图能力不强。试卷第三题为综合题，要求学生读图完成问题，33小题是日本图，填注四工业基地，然后是对日本国情的判断，学生乱填一气，真叫人哭笑不得。（四）学生缺乏答题技巧。如选择题，都可以用排除法与确认法相结合答题，而我们的考生多数不会运用，就是乱填乱连。再如选择题，居然有空题的学生，你说傻不傻！四、教学中存在的问题（一）基础知识抓的不够。有许多地理基础知识学生都没有掌握，有的是学生学习

5、态度问题，也有许多是教师的教学中抓不住要点，致使学生知识遗漏和欠缺。比如美国农业生产的地区专业化问题，经济快速发展得益于高新技术进步之原因；俄罗斯政治、经济、文化、交通中心等知识，教师教学中没有给予强调。（二）基本训练不到位。一些很简单的问题，学生都没有把握住，地图图例看不懂，简单的地图都记不住，如常见矿产图例，日本的领土组成，都是极为简单的问题，学生不会，其责任主要在于教师平时训练不够，或根本没有训练。有许多学校没有填充图册和地理练习册，教师又编制不好训练题。（三）对地理学科不重视。我县有许多学校，因为师资力量的缺乏，精干教师多任教中考学科，对于非中考学科实行跨课制度，致使有的老师把主要精力

6、用于中考学科教学，而将地理课置于应付状态。还有许多学校特意安排年老体弱教师应付地理，成绩可想而知。五、今后教学要求（一）教师要有责任心。教师工作就是良心活，孩子们小不懂事，但我们必须对得起良心，本着对孩子负责的精神，认真对待初中地理教学。地理是基础学科，地理知识是生活、学习和工作中不可缺少的又十分有用的常识。（二）教师要多学习。我县多数初中地理教师都不是地理专业毕业的，地理知识浅薄，但这不能成为教不好地理的主体原因。教师要学在先：学习地理新课标、研究地理教科书、查阅地理相关资料、请教他人，自己弄懂后再去教学生。（三）扎扎实实备好课。作为我县地理教师，许多人的备课就是学习，要学习新课标对地理教学的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、灵活应用教材；要读地理教师用书、地图册；要先做填充图册和练习册；要学习上网查找资料；要研究本区域实际地理。（四）认认真真上好每一节课。地理课切忌读读画画背背教学法，教师要研究地理课的教法与学法，引领学生自主学习合作探究；引领学生读图、分析、讨论、辩论，完成活动题，归纳梳理知识；引导学生联系实际、动手实践，验证或质疑所学理论，培养学生探究能力。（五）进行必要的训练。各校地理教师要把地理填充图册、练习册作为地理作业，各总校、学校必须支持此种做法。此外要利用多媒体等辅助工具做更多的练习，尤其是读图填图训练。 2009年7月。专心-专注-专业