中国教育报读后感(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教 育 的 真 谛 读中国教育报有感茅塔中学 陈 明 燕叩问教育的内涵与真谛，我认为：学校是教书育人的地方，更是学生快乐成长、健康人格的乐园。中国教育报是针对课程改革和教师专业化发展等工作中的实际问题，进行具体的案例指导和方法介绍的全国性日报。每次阅读，我都受益匪浅，而我的思想也在这一次次的阅读中产生震荡与洗涤。是啊，我们的教师中究竟有多少人能够真正的理解教书育人的内涵与真谛？我们又有多少学生在学校生活中获得了快乐？我们有多少人格的孩子是健全的？我们又有多少孩子的心智正在走向自我成熟与完善？在10月1日的中国教育报上，我看到过这样一篇文章路径走对了，处处有共鸣，是一篇

2、关于内蒙古包头市大力推进素质教育的采访报道。现在国家在大力推行素质教育，但是当我们真正对它进行探讨时，就会发现：每个人理解的概念和内涵都不尽相同，那么，深入推进素质教育又从何谈起？为了解决这个难题，包头市教育局成立了“中小学素质教育规范”科研项目立项，拨付专项资金，对中小学素质教育前期工作进行调研，并成立“内蒙古自治区素质教育示范地区”，最终由包头市政府第九次常务会议审议通过了包头市普通中小学素质教育规范，使贯彻落实素质教育从学生、教师、学校、校长、家长、社会环境、资源配置督导评估等各方面得到了具体规范和要求。包头市教育局局长鲁性瑜认为“素质教育改革具有社会性，单靠教育一家无法完成。”因此，包

3、头市普通中小学素质教育规范明确了各级政府的职责，明确全面实施素质教育是国家意志、政府行为。例如针对政府对校长的任用不与推行素质教育挂钩，对推进素质教育不利这一情形，规范明确规定，对旗县政府和学校的考核不以升学率为标准，而是对各地区、各部门的主要领导干部实施素质教育的情况进行督导评估，作为政绩考核的重要依据。从这篇报道中，给我印象最深刻的是这样一件事：乌兰小学五年级学生孙畅为了做一个航天模型，一年多来坚持去少年宫，很少间断，原因是他打心眼儿里喜欢。这也是包头市素质教育规范推出以后出现的一个隐形成果：学生的主体地位得到了尊重，主体性得到激发，学生们有了充足的时间和空间进行探索和发现，增强了他们主动

4、学习的精神。以前我们更多是从学校、教师的角度去看待教育问题，而推行素质教育，就需要换个思路，从孩子的视角去选择适合他们特点的教育方式，从而培养他们的主体意识。一说素质教育，大多数老师都谈“考”色变，认为素质教育和考试成绩是不可平衡的天平。但包钢实验一小的老师们却找到了解决之法：凡是自认为期末考试成绩不满意的同学，都可以参加二次重考。在作业布置方面，他们也有自己的一套方法，即“一留五不留”：分层次留作业、不留超重作业、不留惩罚作业、不留机械重复性作业、节假日不留超量的书面作业、不留无意义的作业。不仅在教学方面，就连教师的科研也贴近学生实际，立足提高教育教学水平。包头市二十九中就有教师专门做了“怎样排座位”的课题，看似题目小，却富含教育智慧和思想。教师闷得课题结论是交给学生自己完成，并定时轮换。在批改学生的日记时，我发现有许多学生都对老师排的座位不满，这项科研成果很值得我们借鉴。教育之重，关乎家庭，更关乎国计民生。教育之影响，在世界的每一个角落，更在每一个世界公民的身边和心灵。阅读中国教育报，能够让我对自己习以为常的问题进行深入的思考，从不同的视角去看问题，探求解决问题的最佳方案，从而对教育的真谛有一个更深刻的理解与正确的把握，把学校真正打造成为学生快乐成长的乐园！专心-专注-专业