六年级上册英语教案Unit3-Holiday-fun(Story-time)译林版(三起)(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上译林新版英语六年级上册Unit3 Holiday fun(Story time)教学设计一、 教材内容6A Unit3 Holiday fun 第一课时Story time二、教学目标1. 能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式：go-went, visit-visited, see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate，Bund, Shanghai Museum。2. 能在具体的情景中运用句型：Where did you go? What did you do? Did you ? 提问并用过去式结构回答。并运用这

2、些句型就节日话题与他人交流。3. 能借助图片和文字听懂、朗读和复述课文，增强英语语感。4. 能尝试运用英语描述他们的假期生活。三、教学重难点1. 借助图片，通过预测故事、完成连线、填空，同桌相互对课文提问，学生能理解课文。2. 通过不同形式的读、根据板书复述课文，学生能用正确的语音语调朗读故事或表演故事。3. 尝试仿照故事口头描述过去发生的事情。四、教具准备PPT、照片五、教学过程Step1. Pre-reading T: Whats the weather like today? What day is today? What date is it today?T: Last Sunday

3、was Mid-Autumn Festival. Did you have a good time?S: Yes. I did.T: Did you eat the moon cakesvisit your grandparentslook at the Moon?What did you do for the holiday?Ask and answer in pairs.Ask T about Mid-Autumn Festival.T: We are happy today because tomorrow is National Day.Teach: National Day holi

4、day Step2.While-readingT: Just now we talked about our National Day holiday.Mike and Liu Tao talked the National Day holiday too. 1. Watch and answerQ1: Where did Mike go? Q2: Where did Liu Tao go?2. Listen and answerTry to ask more about Liu Taos holiday(鼓励学生运用今天所学的Did you。? What did you do?来提问。)Wh

5、at did he do? Did he see many interesting things?( Teach : Bund , Shanghai Museum )Fill in the blanks about Liu Tao.Liu Tao had a great fun in Shanghai, How about Mike?3. Ask and answerTry to ask more about Liu Taos holiday What did he do? Did he catch any fish?( Teach :cought)Fill in the blanks abo

6、ut Mike.T: Nancy wants to know how Mike and Liu Tao spend their holiday. So she asks Su Yang some questions about the two boys holiday. Can you help Su Yang to answer the questions?Please read the story again and try to underline the answers. S: 4. Happy readingStep5. Emotion education Enjoy some pi

7、ctures, and we know “ Enjoy your holiday, enjoy your life.”Step6. ConsolidationShare your unforgetable holiday to your friends.Step6. Homework我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学

8、语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不

9、能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1. Talk to your classmates about your National Day holiday.2. Write a story about your holiday life.【板书设计】Unit 3 Holiday Funwent to Shanghai visited his aunt went to the Bund visited the Shanghai Museum went to a farm 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入

10、园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。picked some oranges went fishing教后反思：本课的话题是“假期趣事”，呈现了北京和上海

11、两个城市的著名景点。通过Liu Tao 和Mike交流自己在国庆假期的活动，呈现了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。本节课的内容贴近学生生活，学生易于接受乐于展示，另外，本节课教学重难点的疑问句式都是在前两个单元过去式的基础上更进一步，学生在回答内容的推动下也容易掌握。有了这样的学习基础，学生的学习比较轻松。上课伊始，在Free talk环节时，直接回忆刚过去的中秋节，简单呈现学习：What did you do? Did you.?.进行问答，帮助学生初步理解一般过去时的句型的特殊疑问句和一般疑问句，为接下来的深入学习打下基础。接着进入故事时间的学习，本部分有两个场景构成，第一个有关Liu

12、 Tao的场景，而第二个有关麦克的场景，对于两个场景的学习，由于涉及“问”的教学，我大胆地让学生在学习伊始对本课的内容进行猜测询问，这个部分重在培养学生的思维能力，接着采用让学生同桌自学，带着小任务完成对两半部分课文的理解与学习，包括新单词的学习也是，提供关键的音标及分段，让学生自己尝试拼读，学生合作默契，非常努力，学习效果应该是比较好的。这个部分，强调的是自我学习能力的培养和合作精神。我想，英语的教与学进行到六年级，要这样慢慢放手，别不放心，学生的学习能力往往是在我们意料之外的，我们要学会相信学生，先放一点，再多放一点，直到完全放开，可以通篇由学生自己学习，教师以合适的方式检测他们的学习成果

13、就好了，当然还是要考虑内容是否合适的。有些卡通时间，我常这样让学生自学。有时候设想是很美好的，实践却会是比较残酷的，这节课的教学中也有不尽人意的地方：1. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。对于学生所提出来的问题可以适当的进行回答，或让学生在课后自己回答，以确保问题的完整性。2. 对于新词的学习，应该再放开一些，对于某个新词，多了解孩子自己对这个词的理解，引导孩子自己去释义，而不是一味地由老师展示给学生。3. 拓展运用阶段给孩子们一个范围，单是谈论中国的假期目标太大，往往有些学生不知所措，浪费时间。专心-专注-专业