完整word版-八年级上册第二单元方寸钤记-藏书印说课稿(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上方寸钤记藏书印说课稿 贺正茂尊敬的各位老师:大家好!我今天的说课题目是方寸钤记藏书印,下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面展开我的说课。方寸钤记藏书印是人教版中学美术八年级上册第二单元第三课,属于造型表现学习领域。本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印,初步了解我国篆刻艺术的要点,体会传统篆刻艺术的审美特点,并学习其刻制方法,提升自己的修养和情趣。方寸钤记藏书印一课是对先前所学知识的巩固与延伸,也为今后将要所学知识做了铺垫。在整个教材体系中起着承上启下的教学作用。二 学情分析八年级学生思维活跃,已经具备了良好的分析能力和自学能力,能够借助网络
2、资源自主地查阅资料和探究问题。八年级学生对藏书印的认识还不够深入。依据对教材的理解,结合八年级学生的生理及心理特点,我准备在本课教学中达成以下目标:1、了解藏书印的基本知识,并评鉴一枚藏书印。2、学生在分析欣赏的基础上进行设计制作藏书印。3、培养学生的创新思维、动手能力,提高其审美能力,激发学生对的民族自豪感。依据教学目标,确定本节课的教学重难点为:学习利用藏书印的基本知识,充分发挥自己的创造能力,创作出符合自己风格的漏版藏书印。三 教法学法基于以上分析,为达成本课的教学目标,突破教学重点难点,根据学生的身心发展特点和教材特点,在本课的教学中,我主要采用引导讲解法、欣赏法、讨论法等教学方法,引
3、导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习形式,培养学生的创新精神和实践能力,使他们真正成为课堂学习的主人。上课之前,我需要准备多媒体课件,纸、笔、刻刀等教学工具。下面针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学过程: (一) 激趣导入上课开始,我会给学生看我收藏的书上的印章,并安排预习后提出问题,让学生分组 ,互助解答,引出篆刻。篆刻是我国优秀的传统文化,那么这节课就让我们一起走进篆刻艺术去领略它的奥妙吧!共同学习第三课方寸钤记藏书印。 (本环节我采用情境导入法导入新课,既能引发学生的学习兴趣,又为下一环节的学习做好了铺垫。)(二) 讲授新知在讲授新知环节,我首先以谈话形式让学生说说她们通过
4、课前预习对藏书印的了解,藏书印始于唐代,后经历代的改革与发展,传承至今。随后,我补充说明,藏书印又称藏书章,是我国特有的一种传统艺术,是藏书者专门将其钤印于书本图册等的扉页,借以表明图书所有权和表达其个人性情知趣的一种印记。然后我以幻灯片出示两枚印章,并问学生:你能对比出这两枚印章的不同吗?学生分辨出一种是凸状,一种是凹状,为此,我将给予鼓励性的评价,并补充说明藏书印一般分朱文和白文两种,印章的文字镌刻成凸状为朱文或阳文,印章的文字镌刻成凹状称白文或阴文。然后,我在大屏幕上播放大师的藏书印,通过欣赏、比较、分析等多种学习形式,总结印章文字的布局往往以增减、屈伸、挪让、呼应等方法来处理,达到记白
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