二年级下册数学广角简单推理(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上数学广角推理教学目标：1.让学生了解简单的推理知识，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按你一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教材重点：经历简单推理的过程。教材难点：推理过程的叙述。教学过程：（一） 激趣引入教师：同学们，老师今天给你们带来了两个动画片里的好朋友，你们猜猜，A和B后面分别是谁呢？学生乱猜。教师：同学们猜了这么多，那到底是谁呢？请看老师的提示，他们分别是名

2、侦探柯南和黑猫警长。那到底A是谁，B是谁呢？学生再猜测。教师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？教师：请看老师的第二个提示：A不是名侦探柯南。你现在能猜出来A是谁，B是谁了吗？ 你是怎么猜的？教师：你们同意吗？ 教师：他们两，都非常擅长根据线索步步推理，告破案件。而刚才同学们也根据所给的条件，逐步推出了结论，这一过程在数学上称为推理。（板书）教师：那同学们想跟他们一样成为推理高手吗？那就赶紧进入“训练营”吧。（二） 探索新知1、 出示例一前半部分。教师：从题目中你能知道些什么？（边问边板书）要我们解决什么问题？那到底他们三人分别拿的是什么书呢？那我们看看他们说了什么。出示小丽和小红说的

3、话。（1） 学生独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。（2） 把你的想法和同组的同学交流一下。（3） 学生汇报。2、 总结方法教师：刚才那个同学是先确定的谁拿的什么书？为什么先确定小红呢?怎么确定小丽和小刚拿的是什么书呢？所以，小丽拿的是？小刚拿的是？教师：我们除了能借助连线的方法帮助我们思考，老师这里还给大家展示了用表格的方法来帮助大家思考。教师：看到同学们这么棒，柯南给咱们送来了一首儿歌呢！一起读一读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”（三）应用提升教师：现在，大家都掌握了一定的推理方法了， 那你们愿意接受柯南给我们设的难

4、关吗？第一关：学生独立完成 集体读题，根据老师在纸上给你们的提示，完成这一关。教师：恭喜大家，轻松闯关。第二关：快速抢答1、猜猜美羊羊、沸羊羊、懒羊羊的年龄。2、信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。它们露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？（说说你的想法，同意吗？）教师：恭喜！闯关成功！第三关：摆一摆四个同学进行跳绳比赛，请大家帮忙按名次摆好顺序。请四个同学上来充当小雨、小刚、小云、小东。 小雨：我不是最后一名。小刚：我不是第一名但我比小雨跳得多。小云：我是第一名。小东：我不比其他三人跳得多。教师：他们排对了吗？教师：大家真棒，离成功越来越近了。第四关：自己设计猜一猜游戏。 以学习小组为单位，每

5、组同学拿出3件学习用品，组内成员共同设计“猜一猜”的游戏，先在组内玩，然后全班表演，请同学们猜一猜。恭喜同学们顺利闯过了所有关卡，成为小小侦探啦！恭喜你们！（四）课堂小结教师：这节课，我们学会了如何推理，并且成为了一名小小侦探。老师希望学完这节课后，每个小朋友在遇到学习或生活中的难题时，也能简单推理下，找到关键的线索，利用推理，解决更多问题。好不好？板书设计： 推 理 语文 数学 品德与生活 小红 小丽 小刚 能确定的先确定 教学反思：通过本节课的学习，学生对知识点掌握较好，学生的积极性也得到了调动。学生能自己进行推理。但可以让学生在推理过程中加入关联词，使学生表达过程更有序、更清晰。推理小冬

6、小雨小伟一班二班三班小冬、小雨、小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬、小雨各是几班的？小冬 小雨 小伟 一班 二班 三班小冬是（ ）的，小雨是（ ）的，小伟是（ ）的。推理小冬小雨小伟一班二班三班小冬、小雨、小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬、小雨各是几班的？小冬 小雨 小伟 一班 二班 三班小冬是（ ）的，小雨是（ ）的，小伟是（ ）的。 课 题第二课时 简单推理（数独）三 维目 标1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数

7、的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。重 点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。难 点培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。教 学方 法教具准备教学过程一、复习有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？二、新课1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？ 给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。3、师小结：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、巩固练习1、做一做 在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？ 2、完成书上练习二十一第4、5题。四、课堂总结：今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？ 个案修改教学反思备课时间：第 周 编写者： 授课者 专心-专注-专业