少数民族体育项目进校园-押加(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上河北省中小学教师教学案例评选活动案例名称：少数民族体育进校园-押加运动所属课程：小学体育与健康所属专业：教育教学授课课时：一课时设 计 人：郑 斐工作单位：秦皇岛北戴河新区东河南大庄小学联系电话：少数名族体育进校园-押加运动教学案例【教材内容分析】本课以“健康第一”为指导思想，按体育课程资源的开发与利用理论设计，传播民族传统体育文化。以“快乐体育”为出发点，充分发挥学生的主体性，课堂教学力求达到新颖性、健身性和娱乐性相结合，营造密切配合和谐的学习气氛。让学生学在活动过程中学会思考，培养学生的竞争意识，使学生身心得到全面发展。教材内容为押加运动，押加运动起源于我国藏族民

2、间，又称为“大象拔河”、“双人拔河”、“藏式拔河”已有千余年的历史。本节课为新授课，着重让学生初步了解掌握押加运动的起源、发展、基本技术、基本战术、基本的裁判规则。在此基础上培养学生对民族传统体育的兴趣，激发他们对民族传统体育的热爱和关注。【教学目标设计】1、过程与方法目标：学生通过学习，初步认识押加运动的起源，发展；同时了解该项目的技术战术以及简单的技术规则。2、知识与技能目标：通过学习押加，大概掌握粗略的押加的技战术。同时发力正确。 3、情感态度与价值观目标：教师认真讲授，学生专心学习，仔细观看示范。然后认真模仿细心体会发力。同时培养学生竞争意识，陶冶情操，弘扬中华民族传统文化。4、教学重

3、难点：押加动作的规范性、四肢的协调发力。【学生情况分析】六年级正处于青春期思维比较活跃，叛逆思想也比较重，但是喜与参加体育活动，尤其是平时少见的体育活动更是充满了兴趣。同时该阶段的学生已有了初步的思维能力，接受新鲜事物的能力和模仿能力都很强，因此有能力完成教学活动。【教学过程和教学资源设计】年级：六年级 人数：40人 授课教师：郑斐 课次：第一次教学内容1、了解押加运动的起源、发展、运动特点和锻炼价值2、学习押加基本技术重点难点重点：动作的规范性、协调用力。难点：全身协调发力。教学目标1.通过学习，了解押加运动的历史。2.大部分同学掌握押加运动的基本技术。3.通过押加运动培养学生对民族传统体育

4、的兴趣。教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式及要求时间强度准备部分一、课堂常规通过提问传统体育项目“拔河”的相关知识，导入本次课的主题。二、准备活动头部运动扩胸振臂运动腹背运动腰部运动正压腿侧压腿踝腕关节两人压肩1、集合整队2、师生问好3、安排见习生4、介绍九届民运会中的押加运动（出示押加比赛图片）。5、介绍押加起源、发展。1、学生跟随教师口令练习。2、认真示范给学生看。语言激励调动学生的积极性，达到热身的效果。1、集合迅速，队伍整齐；2、认真听讲，积极回答教师问题，明确本次课的任务；3、见习生随堂认真听讲，力所能及模仿1、集体认真做准备活动，注意课堂纪律。2、注意整体的协调统一。组织：如

5、图所示（：教师：学生） 要求：快、静、齐。组织形式： 要求：1、积极认真练习；2、保持动作的协调一致。3分钟5分钟小中教学设计意图：拔河是古老的游戏和运动，是广大人民群众喜闻乐见的体育项目。拔河比赛方式是人数相等的两队，各执粗绳的一边，同时用力拉绳，以把绳中间系的标志拉过规定界线为胜。与押加的比赛形式有相同之处。通过提问拔河的一些比赛形式和规则，设置悬念：每队只有一个人的时候怎样拔河？引发学生兴趣。基本部分三、跪卧式基本方法。预备口令前：做好基本动作预备口令后：两膝离地，身体前倾下达口令后：利用全身协调发力向前爬拉。讲解、示范跪卧式动作的要领，同时强调动作技术的重点难点。分组进行徒手练习。学生

6、练习时及时正确的纠正错误。练习结束后进行短暂的总结，并请同学示范表演。1、根据分组情况，积极主动练习2、相互帮助相互探讨，有问题及时主动向老师提出。3、练习过程中不要打闹，注意安全。组织： 要求：认真练习，积极思考。8分钟中教学设计意图：押加运动是少数民族体育运动，有它独特的民族气质，动作幅度较大，姿态较粗犷豪迈。学习之初，学习押加基本动作，做徒手的“爬行”练习，调动身体的运动机能，激发学生兴奋程度，锻炼身体四肢的协调性，为正式押加运动做好准备练习。四、站立式基本方法。1、单人站立式。站位：面对面，两脚可随意站发力：颈肩、腰腹、下肢发力。器械：绳环套在对方脖子上，将绳拉直，绳中间标志物垂直于中

7、界。重点讲解其姿势与器具的位置和状态同时突出重点腰腹部，颈肩部以及下肢发力。学生轮流使用，教师在一旁指导。1、注意动作要领，相互学习。2、在老师的的指导下分组认真练习组织： 要求：遵守课堂纪律注意安全。8分钟中教学设计意图：跪卧式练习后，学习押加的另一比赛形式-站立式。一方面，缓解上一练习带给身体的疲劳感；另一方面，通过站立式方法加强学生身体统一发力的协调性，体会颈部套绳后如何更好的协调发力。练习中，将押加的基本规则引入练习中，通过简单的比赛，讲解押加的基本套路和比赛规则，激发学生的竞争欲，将课程带入重点阶段。五、初试押加比赛站位：背对背。绳索位置：将一条长绸布带做成的圆环分别套于颈部（带子从

8、两腿间通过）。四肢着地并背向对方，向自己的前进方向奋力爬进，以一方将置于两者之间的坠条拉过自己一侧的决胜线为胜利。教师做裁判，尝试让学生初步感受押加比赛。2、 重点强调颈部、腰部发力，手脚协调配合。1、注意听口令2、认真学习，注意发力。3、注意安全不要发力过猛。组织： 要求：听从安排，积极练习。 13分钟强教学设计意图：押加比赛在平整硬质地面上进行。比赛场地为，宽2米，长9米。 比赛时，由两名学生在比赛场地上，将一条长绸布带做成的圆环分别套于颈部（带子从两腿间通过），四肢着地并背向对方，向自己的前进方向奋力爬进，以一方将置于两者之间的坠条拉过自己一侧的决胜线为胜利。通过亲身参与押加比赛，感受不

9、畏惧困难，毅然向前的顽强拼搏精神，体会经过自己不懈努力获取成功后的无比喜悦，让学生们深感押加比赛的魅力，从内心感慨我国的幅员辽阔、民族文化深远丰富，增强自己的民族自豪感。结束部分六、放松练习甩臂放松慢跑闭眼深呼吸七、总结1、教师带领学生，调整呼吸与身心2、口令轻缓。1、集合整队，对本次课进行小结。2、安排课后练习3、收回器材。1、集中注意力，跟随老师做放松动作；2、跟随老师调整呼吸与身心。1全体集合，认真听讲，总结得失。2积极点评，相互学习；组织： 要求：1、动作舒展柔和，身心充分放松；2、动作与呼吸协调配合。组织： 要求：静、齐。2分钟1分钟小小【学生学习效果评价设计】评价内容学习表现自己评

10、价组内评价体能与运动技能能较好地掌握所学的各种组合动作能一般还需努力学习态度与行为主动学习并乐于展示简单的动作.积极一般还需努力认识与知识知道青春期身体征变化及锻炼常识.会不熟还需努力交往与合作精神在活动中与同学有良好的人际关系.好一般还需努力情意表现在活动中,有克服困难与挫折的意识.很好一般还需努力评价方法：把认为合适的意见在格内画“”；小组意见由组长填写【教学反思】1、我国是一个多民族国家,在几千年的社会发展进程中,各民族发明创造了许多丰富多彩、形式多样的民间体育活动,这些民间活动从不同角度反映着我国各民族的生产、生活、政治、经济、文化、教育、宗教等的特征。民族传统体育具有很高的健身、艺术

11、价值和教育功能，又符合学生身心发展规律,进入课堂,在学校体育教学中开展,具有重要性的积极意义。2、传统体育起源于民间,历经历史长河的洗礼不断发展完善它可以通过锻炼师生的身体,增强体质,另外从教育学角度来说还可以培养学生的爱国主义、集体主义精神,增强民族凝聚力。3、利用游戏比赛形式培养健康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失

12、利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。3、农村小学体育教学内容相对单一，学生们接触的体育知识匮乏，如何将丰富多样的体育文化更多更好的传入农村校园是我一直思考的问题。这节押加课，场地器材都易提供，成为学生们了解少数民族体育项目的契机。我能深刻的感受到他们对于民族文化的好奇与渴望。由于我教学经验尚浅，虽不是十分成功的按照预设完成这节课，但我仍旧高兴：我从孩子们喜悦而表情中得到肯定，知道他们喜欢新鲜事物，渴望我能给他们更多有趣的体育知识，给予我莫大的肯定和支持。4、在以后的体育教学中，我会继续遵循新课程标准，坚持“健康第一的指导思想，改善课堂教学模式，经常向老教师讨教经验，丰富我们农村体育课堂，给孩子们一个多元的、有趣的体育课堂。 专心-专注-专业