公开课课件推选——《登高》(一等奖).ppt
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1、,登高,执教教师:XXX,猜猜看,下面的对联写谁?,“草堂传后世,诗圣著千秋。” -(朱德),“世上疮痍,诗中圣哲; 民间疾苦,笔底波澜。”-(郭沫若),杜 甫,2,导,古今七律之第一,登高,杜甫,1. 把握诗歌的意象和意境。2. 诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思。 重难点:鉴赏诗歌的表现手法,领悟作者的思想感情。,学习目标,杜甫,杜甫,字_ ,被称为_,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。有杜工部集。作品被称为_。,1、读书与壮游时期(35岁之前) 2、长安十年时期 (35到44岁) 3、战乱流离时期 (45到48岁) 4、漂泊西南时期(49到59岁),子美,诗圣,诗史,写作背景,
2、杜甫身逢战乱,从49岁开始,一直到59岁去世为止, 11年中,一直在外漂零,写这首诗时已是第八个年头了,3年后病死出蜀途中。(漂泊西南)这首诗是大历二年(公元767年)作者寄寓夔州(重庆奉接)时写的。此时“安史之乱”已结束4年,但地方军阀乘机争夺地盘,国家仍是一片混乱。(时局不安)再加上好友李白、高适、严武相继辞世。 (朋友远逝)所有这些,像浓云一样压在杜甫心头,他是为排遣抑郁而抱病登台的。,朗诵,登 高,杜甫,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,万里悲秋常作客,百年多病独登台,艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯,如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉,你想到的是哪个
3、词语?,凄楚、悲伤、悲愤,孤独、沉郁、顿挫,感悟,登高一诗,阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地,无一景不如此,无一语不如此,顿觉无处遁逃之感! - -国学大师王国维,思,王国维他说这首诗“无一景”不显示出悲愁的,请同学们把一二两联中的景物都找出来? 明确:风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 温暖和煦、喜悦高兴枯藤老树昏鸦古道西风瘦马。 凋零衰老、忧愁悲伤诗人给这些景物添加了一些修饰和描述的词语,景物就赋予了作者主观情感,就产生不一样的感受。这种赋予了作者主观情感的景物就叫做意象。,思,再来看这首诗的意象,它们体现出诗人怎样的“悲愁”?可以从这些意象中选一两个进行分析。,
4、比如说这个“天”本身是没有主观色彩的,但和“高”结合就不一样了,再和诗人的处境结合起来,天高阔远,在茫茫天地之间,诗人更觉自己的渺小,无限悲凉之情涌上诗人的心头。高:应重读,,风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江,展,急风使人感到非常冷。 急风凛冽,不仅吹在诗人身上,更是吹在诗人的心里。 既有身体的,又有心灵的。但更主要是心灵的悲凉。急:应重读,并且短促猿啸哀,使人听到它的叫声非常悲凉。 “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”-郦道元啸:应重读重读并且尽量延长余韵,哀:应低沉清渚和白沙,从色调上看,清和白是冷色调,更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情,自然内心也倍感凄凉。 鸟飞回,一只与鸟群失散的鸟
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