杭州师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上杭州师范大学2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333 一、名词解释题(6小题，每小题5分，共30分)1、班级授课制2、学制3、教育目的4、学科课程5、德育6、高原现象二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求4、简述马斯洛的需要层次理论三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、试述陶行知的生活教育理论2、评述杜威的儿童中心论的主要观点3、结合实

2、际,谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下,教师应具备怎样的职业素质？杭州师范大学2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333 一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、学校教育2、教育目的的社会本位论 3、苏格拉底法4、贝尔兰卡斯特制5、教学做合一6、学记二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述教育的相对独立性。2、影响问题解决的主要因素有哪些？3、简述书院教育的特点。4、简要评述孔子的道德教育思想。三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关

3、系？ 2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。3、试述建构主义学习理论的基本观点。4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。杭州师范大学2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333 一、名词解释（本大题共6小题，每题5分，共30分）1、教学2、学校管理3、有教无类4、五育并举5、大教学论6、终身教育二、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1、简述教师劳动的特点。2、简述加德纳的多元智

4、力理论。3、简述陶行知生活教育理论中的“社会即学校”思想。4、简述新文化运动影响下的教育思潮。三、论述题（本大题共4小题，每题20分，共80分）1、试论述教育与社会生产力、社会经济发展的相互关系。2、如何理解德育过程是培养学生知情意行的过程？3、人本主义教育心理学的理论和实践具有什么贡献与局限性？4、试论述卢梭的自然主义教育观。杭州师范大学2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333 一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、学记2、学校教育制度3、复式教学4、情感陶冶法5、教学评价6、教师专业发展二、简答题（4小题，每小题10分，

5、共40分）1、简要评述教育的社会流动功能。2、简述教师期望效应（皮革马利翁效应）及其对教育的启示。3、简析孔子的人性观以及教育意义。4、简述20世纪60、70年代的现代人文主义教育思想。三、分析论述题（4小题，每小题 20分，共80分）1、学科课程、活动课程、综合课程各有哪些特点？谈谈当前我国教育实践中学科课程、活动课程、综合课程方面的现状。2、评述布鲁纳的认知发现学习理论。3、试论述斯宾塞的教育科学化思想。4、试分析我国1922年“新学制”的标准、特点、意义以及对当前教育改革的启示。杭州师范大学2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合33

6、3 一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、产婆术2、教育目的3、课程标准4、学校教育制度5、教学模式6、教育机智二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述知、情、意、行的相互关系。2、当前中小学开展心理健康教育的基本途径有哪些？3、简述美国1958年的国防教育法并给予简要评价。4、简要评述我国革命根据地教育的基本经验。三、分析论述题（4小题，每小题 20分，共80分）1、有人说，“讲授法就是注入式教学，发现法就是启发式教学”，请运用教学的有关原理评析这一观点。2、试述建构主义学习理论的基本观点以及对教学的启示。3、试述杜威和赫尔巴特的教学思想，并比较两者的异同。4、试述中国

7、古代教育家的道德修养方法，并谈谈对今天德育改革的启示。杭州师范大学2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333 一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、学校教育2、教育目的的个人本位论3、德育4、校本课程5、最近发展区6、教学评价二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、如何理解教育的相对独立性？认识教育的相对独立性有何意义？2、简述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。3、简析颜元的“习行”教学法。4、简析帕克赫斯特的道尔顿制。三、分析论述题（4小题，每小题 20分，共80分）1、如何理解教师职业是一种需要人文精神的专业性职业

8、？其专业性表现在哪里？其人文精神又表现在哪里？2、接受学习和发现学习各有何特点？应当怎样处理二者的关系。3、试述蔡元培关于“养成共和国民健全之人格”的思想，分析它对民国初年的教育方针制定及对学制改革的影响。4、试论述夸美纽斯在西方教育史上的贡献。杭州师范大学2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333 一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、民主主义与教育2、班级授课制3、隐性课程4、美育5、思维定势6、教师的专业发展二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述德育过程中的“平行教育影响”原则。2、简述斯滕伯格的成功智力理

9、论。3、简答宋元时期蒙学教材的种类、特点和意义。4、简要述评1944年英国政府颁布的1944年教育法。三、分析论述题（4小题，每小题 20分，共80分）1、新课程背景下教师应树立怎样的课程观？2、什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。3、“六三三制”前后我国中小学在西方教学理论影响下有哪些教学改革举措，分析经验与不足，结合实际谈谈对当前教育改革的启示。4、试论述马克思、恩格斯关于人的全面发展以及教育与生产劳动相结合的思想和意义。杭州师范大学2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333 一、名词解释（6小题，每小

10、题5分，共30分）1、班级授课制2、爱弥尔3、综合课程 4、教育目的5、学习定势6、形式教育论与实质教育论二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、如何正确看待学校教育中的惩罚问题？2、简述启发性教学原则。3、简述古希腊雅典教育的特点。4、简要分析白鹿洞书院揭示以及书院教育宗旨。三、分析论述题（4小题，每小题 20分，共80分）1、教师劳动的特殊性表现在哪些方面？教师劳动的特殊性会对教师提出什么样的要求？2、创造性与智力并非是简单的线性关系，请阐述两者的种种关系，并结合实际谈谈如何培养学生的创造性。3、试论述赫尔巴特教育学思想的心理学基础。4、试论述陈鹤琴的儿童教育思想。杭州师范大学2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333 一、名词解释1.论语2.义务教育 3.特朗普制 4.教学方法 5.学制 6.教学行动研究二、 简答1.简述你对校园欺凌的看法2.美国恢复基础教育运动3.陶行知的儿童创造教育思想4.维果斯基的最近发展区带给我们的教育启示三、 论述1.中国古代教育家的教师观 自己尊师重道的思想2.卢梭的儿童教育观3.科尔伯格道德发展阶段论4.课程和教师的关系，以及开发校本课程需要有怎样的教师素养专心-专注-专业