五年级上册数学课件-3.3 3的倍数的特征 ︳北师大版（2014秋 ) ((共19张PPT).ppt

《五年级上册数学课件-3.3 3的倍数的特征 ︳北师大版（2014秋 ) ((共19张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学课件-3.3 3的倍数的特征 ︳北师大版（2014秋 ) ((共19张PPT).ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3的倍数的特征的倍数的特征北师大版小学数学五年级北师大版小学数学五年级河源市第三小学 黄爱琼组数游戏数字卡片3、4、5组成三位数使它是2的倍数有：使它是5的倍数有：354534345435探索活动用数字卡片用数字卡片3、4、5组成三位数，写组成三位数，写出所有的三位数，算算哪些数是出所有的三位数，算算哪些数是3的的倍数。你发现了什么？倍数。你发现了什么？如果把数字卡片如果把数字卡片5换成换成6，又能，又能组成几个三位数，哪些数是组成几个三位数，哪些数是3的的倍数？你又发现了什么？倍数？你又发现了什么？提出提出猜想猜想（1）、）、3的倍数的特征与个位的倍数的特征与个位（ ），与这个数的顺序（），

2、与这个数的顺序（ ），而与这个数的（，而与这个数的（ ）有关。）有关。（2）、）、3的倍数有什么特征？的倍数有什么特征？ 请你在百数表中接着圈出3的倍数，验证刚才的结论是否成立。验证猜想1.用更多的数验证：573、999、457、1236、2244、78632.每位同学写2个数进行验证，如遇到反例请举手示意。学以致用：圈出3的倍数53 87 36 65 90 128 453 964 1238 9984 2234黄老师家的手机号码是：3899639，它是3的倍数吗？3+8+9+9+6+3+9=4747不是不是3的倍数，所以这个数也的倍数，所以这个数也不是不是3的倍数。的倍数。还有更快的方法吗？还

3、有更快的方法吗？巩固巩固提高提高下面用数字卡片摆出的数中哪些是下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？的倍数？在每个数后增加一张卡片，使新的三位数成在每个数后增加一张卡片，使新的三位数成为为3的倍数。的倍数。2 4584 7963213课堂课堂练习练习1、在下面各数的里填上一个数字，、在下面各数的里填上一个数字，使这个数是使这个数是3的倍数，各有几种填法？的倍数，各有几种填法？7、42、44、65、1212314558697417280从下面选出三张数字卡片，组成一从下面选出三张数字卡片，组成一个是个是3的倍数的三位数。你一共可以的倍数的三位数。你一共可以组成多少个这样的三位数组成多少个这样的

4、三位数？ 0 5 6 70567507，570，705，7500567567576657675756765课堂课堂练习练习 4、将下面这些数进行分类。、将下面这些数进行分类。 548、15、2707、820、118、 452、507、210、462、4502的倍数：（的倍数：（ ） 3的倍数：（的倍数：（ ） 5的倍数：（的倍数：（ ） 同时是同时是2和和5的倍数：（的倍数：（ ） 同时是同时是2和和3的倍数：（的倍数：（ ） 同时是同时是2、3、5的倍数：（的倍数：（ ）548、820、118、452、210、462、45015、507、210、462、45015、820、210、45082

5、0、210、450210、462、450210、450课堂课堂练习练习6、现在有学生、现在有学生22人，每人，每3个人分成一组，个人分成一组，至少再来几个人才能正好分完？至少再来几个人才能正好分完？正好分完即学生人数是正好分完即学生人数是3的倍数，的倍数，224，4不是不是3的倍数，的倍数，42 6，6是是3的倍数，的倍数，所以至少再来所以至少再来2人才能正好分完。人才能正好分完。课堂课堂练习练习 7、填一填、填一填。（1）既是）既是2和和5的倍数，又是的倍数，又是3的倍数的的倍数的 最小两位数是（最小两位数是（ ）。）。（2）既是）既是2的倍数，又是的倍数，又是3的倍数的最小的倍数的最小 三

6、位数是（三位数是（ ），最大三位数是（），最大三位数是（ ）。）。301029961、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？2、通过什么方法获得了这些知识？、通过什么方法获得了这些知识？回顾回顾总结总结3的倍数的特征：的倍数的特征：一个数各位上的数的和是一个数各位上的数的和是3的倍数，的倍数，这个数就是这个数就是3的倍数。的倍数。通过通过“猜想、探索、归纳、验证猜想、探索、归纳、验证”研究研究3的倍数的特征的倍数的特征回顾回顾总结总结生活中有很多的数是生活中有很多的数是3的倍数，找一找。的倍数，找一找。课下大家运用课下大家运用“猜想、探索、归纳、验证猜想、探索、归纳、验证”的方法，的方法，继续研究继续研究9的倍数有什么特征？的倍数有什么特征？通过学习，我知道了通过学习，我知道了.通过学习，我发现了通过学习，我发现了.通过学习，我还有疑问通过学习，我还有疑问.通过学习，我还想了解通过学习，我还想了解.