三年级上册语文课件-第6单元 17 古诗三首 人教（部编版）(共47张PPT).ppt

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1、课课 文文部编版 三年级语文上册部编版 三年级语文上册1717你知道这是什么地方吗？这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！知识链接知识链接李白李白：字太白，号青莲居士，又号字太白，号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为人，被贺知章称为“诗仙诗仙”，其诗大多为，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜大李杜”，且，且李商隐与杜牧并称为李商隐与杜牧并称为“小李杜小李杜”。 中断书写指导：左边

2、的竖折，竖长折短；“米”稍小。断断dundun结构：左右组词：断绝 一刀两断造句：我与小明中断了联系。 音序：D 部首：斤我会写我会写楚国书写指导：上边“林”要扁，两个捺都变为点；下边的横带钩，“人”撇短捺要长。楚楚chch结构：上下组词：楚歌 楚楚动人 造句：屈原是战国时期楚国人。 音序：C 部首：木我会写我会写至此 书写指导：第二笔撇折转折时下笔要重，然后渐轻，第三笔是点；“土”下横要长。至至zhzh结构：独体字组词：至今 自始至终造句：至此，我已得到五张奖状。 音序：Z 部首：至我会写我会写 孤单书写指导：“子”要窄，横变为提；“瓜”中间是竖提， 竖长提短， 提末端有一点。孤孤gg结构：

3、左右组词：孤雁 一意孤行造句：小明在路上孤单地走着。 音序：G 部首：子我会写我会写帆船书写指导：左右要匀称。“巾”要窄，横折要带钩；“凡”上窄下宽，里面不要忘了一点。帆帆fnfn结构：左右组词：孤帆 一帆风顺 造句：一只帆船在大海中艰难航行。 音序：F 部首：巾我会写我会写 多音字相相xinxin ：相对：相对 相提并论相提并论xixin n ：相册：相册 照相机照相机生字学习生字学习pinpin：一片：一片 只言片语只言片语pinpin：片子：片子 影片影片片片 形近字至（至于）至（至于）致（极致）致（极致） 1.介绍作者及其作品，课外可以查找相关的作品进行阅读。 2.朗读诗歌。 3.通过

4、自由朗读，小组齐读和全班齐读的方式，反复朗诵诗歌。 课文感知课文感知 ( (一）学习望天门山 1.理解诗句的意思。天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。课文解读课文解读 2.体会后两句诗歌中“出”和“来”字好在哪里。 一个“出”字使本来静止不动的山带上了美感，当孤舟顺流而下，远处的天门山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但表现了舟行过程天门山特有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之感。 “孤帆一片日边来”的“来”字则传神地描绘了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景和诗人

5、欣赏名山盛景、目接神驰的情状。李白的诗句黄河之水天上来，奔流到海不复回。将进酒两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。早发白帝城欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。行路难山随平野尽，江入大荒流。渡荆门送别知识拓展知识拓展古诗词很美，在简单的语句中，就能够勾勒出一幅幅优美的画卷。中国文化上下五千年，留下了不少的优美诗歌，课余时间，我们可以多读一读古诗，感受祖国的传统文化之美。课堂小结课堂小结结构图示结构图示青山：青色青山：青色 远看远看 孤帆：白色孤帆：白色太阳：红色太阳：红色望望天天门门山山近看：楚江近看：楚江 碧绿碧绿远看远看热爱祖国热爱祖国大好河山大好河山 喜爱天门山喜爱天门山饮湖上初晴后雨饮湖上初晴

6、后雨作者：作者： 宋宋 苏轼苏轼知识链接知识链接苏轼：苏轼：字子瞻，又字和仲，号字子瞻，又字和仲，号“东坡居士东坡居士”，世称世称“苏东坡苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人，是豪放词派的代表。家、书画家、词人、诗人，是豪放词派的代表。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折），苏。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折），10571057年（嘉祐二年），与弟弟苏辙同登进士。唐宋八年（嘉祐

7、二年），与弟弟苏辙同登进士。唐宋八大家之一。大家之一。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨是描写西湖的古是描写西湖的古诗中无人能超越的。诗中无人能超越的。课文朗读课文朗读亦然亦然人云亦云人云亦云y y亦是 涂抹涂抹搽油抹粉搽油抹粉mm浓妆淡抹亦亦抹抹我会认我会认宜人宜人因地制宜因地制宜y y相宜宜宜我会认我会认饮酒书写指导：右边横钩比左边的稍长，左边的竖提要在撇的上边止笔。饮饮ynyn结构：左右组词：畅饮 饮水思源 造句：爸爸经常与朋友们一起饮酒作画。 音序：Y 部首：饣我会写我会写 初晴书写指导：衤上点靠右，横撇起笔稍向上拉、撇要长，右边中间有短撇和点并相连。初初chch结构：左右组词：初升 大梦初

8、醒造句：天初晴，一道彩虹挂在天空。 音序：C 部首：刀我会写我会写蒙蒙 mnmn：蒙受：蒙受 蒙混蒙混 mn mn：蒙古：蒙古 mm：抹杀：抹杀 淡抹浓抹淡抹浓抹 m m：抹平：抹平 抹布抹布抹抹生字学习生字学习 多音字 ( (二）学习饮湖上初晴后雨 1.理解诗句的意思。 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。 如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。课文解读课文解读 2.体会“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”所表达的思想感情。 这两句诗描绘了

9、西湖晴天和雨天的湖光山色。表达了诗人对西湖美景的赞叹之情。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨以生动传神的笔墨描以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。让我绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。让我们在诵读过程中激发了热爱祖国山河、热爱传们在诵读过程中激发了热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。统文化的感情。课堂小结课堂小结饮湖上初饮湖上初晴后雨晴后雨喜爱西湖喜爱西湖喜爱祖国山山水水喜爱祖国山山水水晴天：水面晴天：水面 波光波光 雨天：山色雨天：山色 雨雨结构图示结构图示 望洞庭望洞庭 作者：作者： 唐唐 刘禹锡刘禹锡刘禹锡刘禹锡(772842)字梦得，汉族，字梦得，汉族，中国唐朝彭城中国唐

10、朝彭城(今徐州今徐州)人，祖籍人，祖籍 洛阳洛阳 ，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有名诗人，有“诗豪诗豪”之称。之称。知识链接知识链接课文朗读课文朗读庭院庭院大庭广众大庭广众tngtng洞庭庭庭我会认我会认镜子 书写指导：两边都要写窄，竟字三部分都要扁，中间是日不是口。镜镜jngjng结构：左右组词：铜镜 穿衣镜造句：平静的湖面像一面镜子。 音序：J 部首：钅我会写我会写未来书写指导：两横位置靠上、下横要长，中竖贯穿两横，撇和

11、捺要舒展。未未wiwi结构：独体字组词：未知 素未谋面造句：老师希望同学们都有一个好的未来。 音序：W 部首：木我会写我会写 磨拭书写指导：整体要写紧凑，广字要宽，下边的林和石要写扁。磨磨mm结构：半包围组词：磨难 磨功夫造句：这把刀不用磨拭就非常光亮。音序：M 部首：石我会写我会写 遥望书写指导：右上边四笔要小、写紧凑，下边的午和山中间一竖是一笔。遥遥yoyo结构：半包围组词：遥控 遥遥相对造句：遥望远山，一片生机盎然。音序：Y 部首：辶我会写我会写白银书写指导：右上边横框要窄、里面有一短横，竖提的竖要长，捺上边有一短撇。银银ynyn结构：左右组词：银两 银花火树造句：妈妈的耳环是用白银做成

12、的。 音序：Y 部首：钅我会写我会写 盘子书写指导：舟字首撇要短，第二笔是竖撇要长，中间一横稍长，上下各有一点。盘盘pnpn结构：上下组词：棋盘 盘山公路造句：小明的盘子里已经空了。 音序：P 部首：皿我会写我会写 形近字镜（镜子）镜（镜子）竟（竟然）竟（竟然）未（未来）未（未来）末（末端）末（末端）银（银子）银（银子）很（很多）很（很多）生字学习生字学习 ( (三）学习望洞庭 1.理解诗句的意思。 洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。课文解读课文解读 2.为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜？ 诗人在观察时是晚上，月下看

13、不真切，再加上湖面浩渺，涟漪轻起，波光粼粼，而未经磨拭的铜镜也给人一种模糊的感觉，因此会这样比喻。 3.闭上眼睛，听配乐朗诵，想象诗歌的画面。用上一两个形容词。 示例一： 一个秋天的晚上，我和刘禹锡登上岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中，那君山就像是白银盘中的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。 示例二： 月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，这迷人的景色让人陶醉。课堂小结课堂小结 望洞庭望洞庭是一首描写秋夜景色的七言古诗。这首是一

14、首描写秋夜景色的七言古诗。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。让喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。让我们感受到洞庭湖的美。在体会古诗感情的同时，我还我们感受到洞庭湖的美。在体会古诗感情的同时，我还学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文的方法。而理解古诗文的方法。近看近看望望洞洞庭庭喜爱洞庭湖喜爱洞庭湖 热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山湖光湖光望洞庭望洞庭秋月秋月 潭面潭面远看远看洞庭湖洞庭湖君山岛君山岛结构图示结构图示