公开课课件推选——《项脊轩志》公开课.ppt

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1、,项脊轩志,执教教师：XXX,生命是一个不断失去的过程，为了不让它在逝去时了无痕迹，我们努力记住那些歌哭欢笑，美丽过往,项 脊 轩 志,（明）归有光,作者其人 字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。,归有光（15061571）,“志”即“记”，散文的一种，融叙事抒情为一体的文体。,项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。 “项脊”之意有二： 一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓

2、县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。,文题之意,正音：,垣墙周庭（ ）,婢女（ ）,姊妹（ ）,呱呱而泣（ ）,先妣（ ）,持笏（ ）,断句：,顾视无可置者,余自束发读书轩中,吾妻死之年所手植也,此吾祖太常公宣德间执此以朝,yun,b,z,g,b,h,试翻译下列句子,1.又北向，不能得日，日过午已昏。2.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。3.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。4.吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！,本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“借记物”本文所记之物是什么？作者生活在项脊轩中，主要的感受是什么？叙事过程中主要提到了哪些亲人？,一间小屋,项脊轩,两种

3、情感,多可喜,多可悲,三位亲人,先大母、先妣、妻子,室仅方丈，可容一人居。,狭小,尘泥渗漉，雨泽下注。,破漏,又北向，不能得日，日过午已昏。,阴暗,一间小屋项脊轩,修缮前后形成鲜明对比,前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。,明亮,杂植兰桂 明月半墙桂影斑驳，风影移动,幽雅,万籁有声，庭阶寂寂小鸟啄食,宁静,老旧,百年老屋,总：珊珊可爱,每移案，顾视无可置者。,两种情感,修葺旧轩,破败不堪,舒适幽静,家人变故,家庭分崩,悼念亡母,小轩变故,补叙不幸,爱妻离世,物在人亡,多可喜,多可悲,是为人生悲喜交加,怀念祖母,母亲,三位亲人,祖母,亡妻,室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立

4、于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”,“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至。,时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,这三位亲人是作者至亲至爱之人，文中作者是用了怎样的方法来达到表情达意的目的的？,思考：,极普通的动作描写，极平常的生活话语，生动地刻画了听见孩子啼哭而动了怜爱之情的年轻母亲的形象，描写了母亲对孩子的慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。 运用动作描写和语言描写来描写母亲，我们仿佛看到房门之外年

5、轻母亲对孩子的不适而忧心忡忡，面带焦急的神情，从而感受到母亲对孩子的关爱之情。,“某所，而母立于兹。” “汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”,母亲扣扉问食温婉慈爱,先妣,清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”,“儿寒乎？欲食乎？”是否俗世的尘埃遮住了我们的双眼，让我们无法感受母亲的关爱？日日夜夜，有多少次母亲这样问我们，我们却毫不在意母亲那关切的眼神,为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？,归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，

6、乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是第一点不易言明的伤痛。,真实感人的小细节,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！” 情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。,离开时，轻轻地为孩子关上门，生怕外面的喧闹打扰到孙子的学习，生怕随手关门的声音会惊扰孩子。于是，只是轻轻地，小心地将门关上。那是一份表现得不着痕迹，不露声色，却弥漫着浓浓的值得回味的爱意。这是长辈对晚辈的关怀。 “比去

7、，以手阖门”“顷之，持一象笏至”一两个动作，把老人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。使我们仿佛亲眼看见了一个饱经风霜的老祖母,体会到她盼望家族兴旺又爱怜孙儿的矛盾心情。,祖母至轩过余怜爱期望,文中为何只写祖母来来去去不写自己半句话？,一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好接受的；二、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他伤心呢？这是第二点不易言明的伤痛。,真实感人的小细节,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述

8、诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,寥寥数笔，通过动作描写及语言描写绘出了夫妻之间的一片深情，使我们仿佛看到一位与丈夫言笑晏晏的开朗快乐的少妇。,亡妻凭几学书恩爱 归宁妹语,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,斯人已去，独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。不知归有光吃不吃这树上的枇杷，如果吃，不知道那刻心情是甜蜜，抑或苦涩？ 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期,这是第三点不易言明的伤痛。,1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。,扣扉问食,母亲,温婉慈爱,祖母,至轩过余,怜爱期望,亡妻,凭几学书 归宁妹语,

9、恩爱,怀念往昔思念亲人,2、善于利用白描，细节描写。,难言的伤痛，不老的亲情！,写作启示,不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。 平平淡淡总是真,体验思考,你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节。 亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自己；亲 情是一棵树，是你倦 极而归时的依靠。,正如开篇所言，生命是一个不断失去的过程，其实也是一个不断珍藏记忆的过程。拜伦说过： 假如我又看见你，隔了那悠长的岁月，我该如何致意？以沉默，以眼泪？而我们说： 以微笑吧，因为生者心中珍藏的该是你那微笑的和蔼的旧影。,学而有思，学而有悟,谢谢观看,请指导,