《音乐巨人贝多芬》PPT课件例文.pptx

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1、 我要紧紧的扼住命运的咽喉，我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。它决不能让我屈服。v1、4岁起为了练琴就经常被酗酒的父亲殴打。岁起为了练琴就经常被酗酒的父亲殴打。v2、8岁时就被强迫卖艺。岁时就被强迫卖艺。v3、11岁就走上以音乐谋生的道路。岁就走上以音乐谋生的道路。v4、17岁丧母，岁丧母， 从此担起了全家生活的重担。从此担起了全家生活的重担。v5、27岁的时候，他患上中耳炎。从此，他岁的时候，他患上中耳炎。从此，他的听力渐渐消失，最后彻底丧失。的听力渐渐消失，最后彻底丧失。v6、晚年，穷困潦倒，在孤独寂寞中离去。去晚年，穷困潦倒，在孤独寂寞中离去。去世时，身边一个亲人都没有。世时，

2、身边一个亲人都没有。v 德国作曲家、钢琴家、指挥家。世界音乐德国作曲家、钢琴家、指挥家。世界音乐发展史上的一位巨匠，欧洲古典乐派的重要发展史上的一位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家。他一共创作了派先河的著名作曲家。他一共创作了100多多部作品，其中部作品，其中9首编号交响曲、首编号交响曲、35首钢琴奏首钢琴奏鸣曲、鸣曲、10部小提琴奏鸣曲等，这些作品对音部小提琴奏鸣曲等，这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐发展有着深远影响，因此被尊称为“乐乐圣圣”。v知识与能力知识与能力：采用多种形式反复阅读课文。

3、采用多种形式反复阅读课文。v过程与方法过程与方法：多角度的赏析人物外貌描写多角度的赏析人物外貌描写方法，学习作者方法，学习作者“以形传神以形传神”的描写方的描写方法。法。v情感态度与价值观情感态度与价值观：结合贝多芬的创作状结合贝多芬的创作状态和生活经历，理解重点语句的内涵，态和生活经历，理解重点语句的内涵，联系生活实际，学习人物的精神品质。联系生活实际，学习人物的精神品质。第第五五交交响响曲曲手手稿稿 v踌躇 零乱不堪 v磐石 重荷v惹人注目 喧嚣 v深邃 杂乱无章 chuchpnrsuknhxunxiozhngv杂乱无章：v踌躇：v巴望：v磐石：v惹人注目：v不见天日：又多又乱，没有条理。

4、又多又乱，没有条理。犹豫。犹豫。指望指望。厚而大的石头。厚而大的石头。引起别人的注意。引起别人的注意。v比喻政治黑暗，看不到光明。比喻政治黑暗，看不到光明。 2 2、客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？ 客人来访客人来访女佣开门女佣开门女佣介绍贝多芬的情女佣介绍贝多芬的情况况参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈贝多芬下楼并和客人谈话话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事贝多芬回忆往事主要事件： 参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事贝多芬回忆往事 1、本文记叙的线索

5、是什么？、本文记叙的线索是什么？“客人客人”访问贝多芬的经过访问贝多芬的经过时时 间间两肩极宽：两肩极宽：衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器有力的大手：有力的大手：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：能挑起整个生命的重荷及命运的担能挑起整个生命的重荷及命运的担子。子。不拘小节。（学者的风度）不拘小节。（学者的风度）弹奏出世界最美妙、最动听的音弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。乐。刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。无比的生的意志。v1、描写有序、描写有序

6、v 从远到近从远到近 由上至下由上至下 由外表到内心由外表到内心v2、以形传神、以形传神v 对人物外貌不是进行简单的描绘，而是从肖像对人物外貌不是进行简单的描绘，而是从肖像描写中展示了人物的生活遭遇、个性气质和精神描写中展示了人物的生活遭遇、个性气质和精神 风貌等。风貌等。v1、“你们竟敢到兽穴里来抓你们竟敢到兽穴里来抓老狮子老狮子的毛的毛”是什么是什么意思？意思？v2、为什么、为什么“一株树也比一个人好一株树也比一个人好”？v3、“你可能想到我你可能想到我一座已倒落了的火山，头一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，颅在熔岩内燃烧，拼命巴望拼命巴望挣扎出来挣扎出来”如何理解这如何理解这句话的意

7、思？句话的意思？比喻比喻 贝多芬认为一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜贝多芬认为一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望比喻句比喻句 把耳聋的自己比作把耳聋的自己比作“倒落得火山倒落得火山” 他的创作激情比作他的创作激情比作“熔岩熔岩”“拼命拼命”“”“巴望巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心则表现出他与不幸命运做斗争的决心 虽然他在盛年受虽然他在盛年受到耳

8、聋的打击，可是他决心与命运抗争，绝不屈服到耳聋的打击，可是他决心与命运抗争，绝不屈服.v4、“听我听我心里的音乐心里的音乐！你不知道我心里的感觉！你不知道我心里的感觉!一一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”v5、“他诚然孤独，可是有他诚然孤独，可是有永恒永恒为伴为伴” “永恒永恒”指的是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。指的是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。指的是贝多芬用指的是贝多芬用“心心”和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。贝多芬以他的整个生命和热情从事

9、音乐创作，音乐以成为他的的理解。贝多芬以他的整个生命和热情从事音乐创作，音乐以成为他的生命象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐心里的音乐”。v独立而骄傲独立而骄傲 沉郁而坚强沉郁而坚强 v严肃而认真严肃而认真 热爱自然热爱自然 v 追求自由追求自由 献身音乐献身音乐 v“巨人巨人”的意义的意义v 一是指贝多芬在音乐方面做出了巨大的贡献，成一是指贝多芬在音乐方面做出了巨大的贡献，成为享誉世界的音乐家。为享誉世界的音乐家。v 二是指贝多芬能够与疾病及命运的苦难抗争

10、，成二是指贝多芬能够与疾病及命运的苦难抗争，成为了精神上永不屈服的胜利者。为了精神上永不屈服的胜利者。 罗曼罗兰曾说：罗曼罗兰曾说： “一个不幸的人，残一个不幸的人，残疾，孤独，由痛苦造疾，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他成的人，世界不给他欢乐，但他却创造欢欢乐，但他却创造欢乐给予世界！乐给予世界！ 他用他他用他的苦难来铸成欢乐。的苦难来铸成欢乐。” 名人眼里的贝多芬 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死! 并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生死和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以

11、相比。(傅雷) 1 1、 推荐阅读罗曼推荐阅读罗曼罗兰的罗兰的约约翰翰克里斯朵夫克里斯朵夫名人传名人传. . 2 2、 推荐欣赏曲目推荐欣赏曲目英雄英雄、田园田园、欢乐颂欢乐颂等等. . 教师推荐v 像贝多芬这样像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人扼住命运咽喉的人”很很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一个例子来，并简要介绍他们的事迹，写出个例子来，并简要介绍他们的事迹，写出300字左右的小短文。要求用上字左右的小短文。要求用上“以形传神以形传神”的写作手法。的写作手法。 苦难苦难, ,是一济良药是一济良药, , 让我们的身心更加壮实让我们的身心更加壮实健康；苦难，是一块磨健康；苦难，是一块磨刀石，让开拓的利剑更刀石，让开拓的利剑更加光茫四射；苦难，是加光茫四射；苦难，是一笔财富，让我们的人一笔财富，让我们的人生更加亮丽多姿。让我生更加亮丽多姿。让我们扼住命运的咽喉，永们扼住命运的咽喉，永做生活的强者吧！做生活的强者吧！