六年级下册语文课件 - 3.古诗三首 迢迢牵牛星_人教部编版(共17张PPT).ppt

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1、迢迢牵牛星迢迢牵牛星学习目标学习目标 1 1、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。 2 2、掌握叠词的鉴赏方法和技巧。、掌握叠词的鉴赏方法和技巧。担子追妻天河隔阻鹊桥相会初读诗歌正音迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。再读诗歌掌握节奏迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。结合课文注释，理解诗歌内容迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间

2、，脉脉不得语。（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长白皙的手（织女）伸出细长白皙的手 ，摆弄着织布机，织布机发出札札的声音。，摆弄着织布机，织布机发出札札的声音。 （她因为思念牛郎）整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。（她因为思念牛郎）整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。 银河又清又浅，相隔又有多远呢？银河又清又浅，相隔又有多远呢？ 虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。三读诗歌体会情感迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨

3、。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。思路结构两星相隔两星相隔 织女相思织女相思 分离之痛分离之痛牛郎织女牛郎织女人间男女人间男女相爱受阻相爱受阻，不能欢聚（根源）。不能欢聚（根源）。抒发遭受爱情折磨的痛苦。抒发遭受爱情折磨的痛苦。神话神话现实现实情景交融情景交融试总结文章主旨本诗通过本诗通过_的故事，的故事，抒发了抒发了_的情感。的情感。牛郎织女因银河相隔不能相见牛郎织女因银河相隔不能相见人人世间的男女因爱情的折磨而痛苦忧伤世间的男女因爱情的折磨而痛苦忧伤叠字的表达效果叠字的表达效果（全篇十句有六句以叠词起头）（全篇十句有六句以叠词起头）“迢迢迢迢”写星空的距离远；写星空的距离远

4、；“皎皎皎皎”写星的光辉亮；写星的光辉亮；“纤纤纤纤”写手的形状秀美；写手的形状秀美；“札札札札”写织布机的声音（织布繁忙）；写织布机的声音（织布繁忙）；“盈盈盈盈”写水的形态清且浅；写水的形态清且浅；“脉脉脉脉”写人的神情，含情脉脉。写人的神情，含情脉脉。富有节奏感和音韵美，读起来琅琅上口。富有节奏感和音韵美，读起来琅琅上口。叠音词的使用有何表达效果？叠音词的使用有何表达效果？格式：格式：这首诗歌运用了叠音词（具体写这首诗歌运用了叠音词（具体写出），突出了事物的出），突出了事物的_情状，表达了诗情状，表达了诗人的人的_情感，同时使得诗歌富有节奏感情感，同时使得诗歌富有节奏感和音韵美，使诗歌读

5、起来琅琅上口。和音韵美，使诗歌读起来琅琅上口。 黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明高启高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜注注湿。湿。 雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。 注注芜，丛生的草。芜，丛生的草。 问：问：“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作两个叠音词有什么作用？用？课堂练习课堂练习【参考答案参考答案】“葱葱葱葱”和和“靡靡靡靡”写出春雨后水写出春雨后水边草木的茂盛之状，表达了作者的喜悦之情，增边草木的茂盛之状，表达了作者的喜悦之情，增加了诗歌的韵律感和节奏美，使诗歌读起来琅琅加了诗歌的韵律感和节奏美，使诗歌读起来琅琅上口。上口。阅读以下诗歌回答问题。阅读以下诗

6、歌回答问题。拓展探讨拓展探讨“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”铜梁一中铜梁一中 肖平肖平 有人说，牛郎织女每一次的相逢都有人说，牛郎织女每一次的相逢都是一次漫长而痛苦的等待过程。他们这是一次漫长而痛苦的等待过程。他们这样心心念念，最终还是等来了一个比等样心心念念，最终还是等来了一个比等待过程痛一千倍的相逢，这样的爱情太待过程痛一千倍的相逢，这样的爱情太苦，你如何看待？苦，你如何看待？ 人生中也会有相类似的情况，如努人生中也会有相类似的情况，如努力过后等来的不一定是所期待的好成绩，力过后等来的不一定是所期待的好成绩，你又该如何看待呢？你又该如何看待呢？背诵诗歌背诵诗歌