四年级语文上册课件-18 牛和鹅 -人教版部编版（共65张PPT）.pptx

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1、牛和鹅牛和鹅第第1 1课时课时 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。是回忆时含泪的微笑。 冰心冰心情景导入情景导入 你的童年有没有发生过什么令你记忆你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢？深刻的事情呢？ 童年的你有没有害怕的人或物？你是怎童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？么处理的？牛牛鹅鹅你对于牛和鹅你有什么了解你对于牛和鹅你有什么了解？体型庞大体型庞大老实老实任劳任怨任劳任怨体型较小体型较小傲慢、聒噪傲慢、聒噪你更害怕哪一个？你更害怕哪一个？初读课文初读课文 大声朗读课文，想想课文主要讲了一大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么

2、事。件什么事。 课文先记叙课文先记叙“我我”在回家的路上被鹅在回家的路上被鹅追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。鹅，从此再也不怕鹅的故事。我会认我会认谓谓 拳拳 捶捶 襟襟 膊膊瓶瓶 怖怖 凭凭 欺欺 掐掐w w i qui qu n n chuchu jnjn bb pngpng bb pngpng q q qiqi甚至甚至顽皮顽皮故意故意脖子脖子扑打扑打认字大冲关认字大冲关忙乱忙乱大概大概助威助威昏乱昏乱结实结实汉子汉子可笑可笑无缘无故无缘无故平白平白摸摸跪跪 捶捶顽顽甚甚脖脖 脱脱 概概昏昏 握握 摔摔惹惹凭凭 掐掐我会写我会

3、写绕绕捶捶甚甚摔摔凭凭shnshnchuchushuishui翘舌音翘舌音pnpn后鼻音后鼻音扌扌垂垂捶捶捶捶 有四横，每个横的长短有四横，每个横的长短不一，末横最短。不一，末横最短。掐掐臼臼浏览课文，试着给课文划分段落层次。浏览课文，试着给课文划分段落层次。（ ）：）：写由于听信了他人的话，所以写由于听信了他人的话，所以“我我们们”不怕牛却怕鹅。不怕牛却怕鹅。（ ）：）：写写“我我”被鹅追赶，后来在金奎被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。叔的帮助下赶走了鹅的故事。（ ）：）：写写“我我”记着金奎叔的话，从记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。此对牛和鹅的态度和做法都改变

4、了。1 14 45 5121213131515理清脉络理清脉络课后作业课后作业1.1.熟读课文。熟读课文。2.2.抄写生字词。抄写生字词。3.3.摘录文中的好词好句。摘录文中的好词好句。第第2 2课时课时复习导入复习导入听写生字词听写生字词摸摸跪跪捶捶顽顽甚甚脖脖脱脱概概昏昏握握摔摔惹惹凭凭掐掐 牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者是怎么对待它们的呢？是怎么对待它们的呢？怕人怕人不怕人不怕人作者的态度作者的态度不怕牛不怕牛怕鹅怕鹅 这篇课文与之前的课这篇课文与之前的课文有所不同？文有所不同？ 课本的侧面出现了一些课本的侧面出现了一些红色的标注。红色的标注。批注批注 帮助

5、帮助我们理解我们理解课文的内课文的内容，掌握容，掌握课文的叙课文的叙述方式。述方式。 “ “我我”和金奎叔对鹅的态度有什么不和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和同？鹅对金奎叔和“我我”的态度又有什么的态度又有什么不同？默读课文第不同？默读课文第4 41111自然段，找出相关自然段，找出相关的语句。的语句。品读课文品读课文态度？态度？“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅 抓住抓住“我我”与与“鹅鹅”的的不同态度。不同态度。“我我”鹅鹅“我我”对鹅抱有怎样的态度呢？对鹅抱有怎样的态度呢？怕怕“我我”怕鹅怕鹅“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅 我们看到鹅，那就完全两样了：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安

6、全的地方，才敢看总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。圈子才敢走过去。 读一读，说说从哪些词语中可以体会读一读，说说从哪些词语中可以体会到到“我我”害怕的心理。害怕的心理。“我我”十分害十分害怕鹅。怕鹅。 我们马上都不说话了，贴着墙壁我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。怕它们看见了会追过来。哪些词语写出了哪些词语写出了“我我”怕鹅怕鹅? ? “我我们们”怕被怕被鹅发现。鹅发现。 哪些词语可以表现哪些词语可以表现“我我”怕鹅，从这些怕鹅，从这些词语

7、中能体会到当时的词语中能体会到当时的“我我”是怎样的心情？是怎样的心情？ 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。不快。 “ “我我”被鹅追赶被鹅追赶时惊慌失时惊慌失措的样子。措的样子。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 两个两个感叹号表感

8、叹号表现了现了“我我”被鹅咬住被鹅咬住后那种极后那种极度恐惧的度恐惧的心理。心理。哪些词句写出了哪些词句写出了“我我”的狼狈？的狼狈？这段话中的两个感叹号有什么作用？这段话中的两个感叹号有什么作用？极度恐惧极度恐惧胆小如鼠胆小如鼠狼狈不堪狼狈不堪惊慌失措惊慌失措小结小结在鹅面前你看到了一个怎样的在鹅面前你看到了一个怎样的“我我”？“我我”“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅 鹅到底对鹅到底对“我们我们”是一种什么样是一种什么样的态度？的态度？怕怕不怕不怕鹅不怕鹅不怕“我我” 鹅听见了，就竖起头来，侧着鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走

9、过来；还伸摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。这些人似的。说说你眼前出现了一只怎样的鹅？说说你眼前出现了一只怎样的鹅？ 这是这是一只趾高一只趾高气扬、目气扬、目中无人的中无人的鹅。鹅。 课文第课文第6 67 7自然段也有描写鹅不自然段也有描写鹅不怕怕“我我”的语句，同学们可以根据我的语句，同学们可以根据我们刚才的学习方法找出相关语句，在们刚才的学习方法找出相关语句，在小组内讨论学习。小组内讨论学习。小组讨论小组讨论目中无人目中无人傲慢、嚣张傲慢、嚣张大家看到了一只怎样的

10、鹅？大家看到了一只怎样的鹅？鹅鹅 在我们看来，在我们看来，鹅的体型并不大，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这但它为什么胆子这么大？么大？“我们我们”又又为什么惧怕它呢？为什么惧怕它呢？找原因找原因 大家都说：牛的眼睛看人，觉大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。鹅不怕人。 我们都很相信这句话。我们都很相信这句话。 你读出了什么？你能用一个成语来你读出了什么？你能用一个成语来形容形容“我们我们”对这句话的确信吗？对这句话的确信吗？深信不疑深信不疑 大家都说：牛的眼睛看人，大家都说：

11、牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。我们都很相信这句话。 “ “我们我们”为什么会为什么会“深信不疑深信不疑”？ 因为因为大家都说，大家都说，所以所以“我我们们”都很都很相信。相信。 抓住抓住“金奎叔金奎叔”与与“鹅鹅”的不同态度。的不同态度。金奎叔金奎叔鹅鹅“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅 金奎叔是怎样对待鹅的呢？金奎叔是怎样对待鹅的呢？怕怕金奎叔不怕鹅金奎叔不怕鹅不怕不怕不怕不怕你是从哪里感受到的？你是从哪里感受到的？ 1. 1.他一把握住了鹅的长脖子。他

12、一把握住了鹅的长脖子。 2. 2.可是金奎叔的力气是那么大，他可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。轻轻地把鹅提了起来。 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。空中。 你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？度吗？“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？面对金奎叔，鹅又是

13、怎样表现的呢？怕怕鹅怕金奎叔鹅怕金奎叔不怕不怕不怕不怕怕怕 它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。跳进池塘里，向远处游去。 这时，你看到了一只怎样的鹅？这时，你看到了一只怎样的鹅？落荒而逃落荒而逃 鹅在鹅在“我我”和金奎叔面前是两种完全和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什么呢？对不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看鹅眼看人小人小”这种说法金奎叔是怎样看的？这种说法金奎叔是怎样看的？ 为什么金奎叔不怕鹅呢？为什么金奎叔不怕鹅呢？找原因找原因 金奎叔说金奎叔说

14、：“让它这样看好了！可是，让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。着，霖哥儿，下次可别怕它们。”思考：思考： 读这一段话，你读出了金读这一段话，你读出了金奎叔为什么不在乎鹅是怎么看奎叔为什么不在乎鹅是怎么看人的了吗？人的了吗？ 大家都说大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。人比鹅小，所以鹅不怕人。 “我我”之所以怕

15、鹅，是因为之所以怕鹅，是因为“我我”很很相信大家的话，自己没有去思考。相信大家的话，自己没有去思考。 金奎叔不相信大家的话，是因为他有金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法。自己的想法。 想想金奎叔说的话和大家说的话有什么想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？不同？从这不同的话语中你体会到了什么？ 我们不能一味地听信他人的说法，我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！所以说，鹅有什么可怕的！小结小结 让它这样看好了！可是，它要是让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱

16、们可不答应。凭这点来欺负人，那咱们可不答应。读一读：读一读：抓住抓住“我我”态度的转变。态度的转变。“我我” 齐声朗读第齐声朗读第1313自然段。作者从金奎叔的自然段。作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？话中悟出了什么道理？ 它虽然把我们看得比它小，可我们实在它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！比它强啊！ 它虽然把我们看得比它大，可我们实在它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！比它弱啊！ 作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？不，对牛的态度也转变了。不，对牛的态度也转变了。 听了金奎叔的话，听了金奎叔的话，“我我”对牛和鹅的态对牛和鹅的态度有了转变，是因为度有

17、了转变，是因为“我我”明白了不要站在明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。角度去看待牛和鹅。小结小结 直到现在，我还记着金奎叔的话。因直到现在，我还记着金奎叔的话。因为为_。 金奎叔的话告诉作者要从不同的角度金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物。看待事物。 金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。拓展延伸拓展延伸从金奎叔的话中，我明白了从金奎叔的话中，我明白了_。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说从劝诫鹅的角度，我会对鹅说

18、_。从告诫牛的角度，我会对牛说从告诫牛的角度，我会对牛说_。 从这篇课文中，我们明白了从从这篇课文中，我们明白了从各个不同的各个不同的角度角度去看生活中的事物，会得到去看生活中的事物，会得到不同的结果不同的结果。 从金奎叔的话中，我明从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的物，更不能欺负像牛一样的事物。事物。 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说从劝诫鹅的角度，我会对鹅说不要欺负害怕你的小动物和人。不要欺负害怕你的小动物和人。 从告诫牛的角度，我会对牛说从告诫牛的角度，我会对牛说不要默默承受别人对你的欺负

19、。不要默默承受别人对你的欺负。随堂练习随堂练习1.1.根据拼音写词语。根据拼音写词语。 shnshn zhzh susu rnrn wnwn p p ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) bb zi zi dd ii qiqi zhzh ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )甚至甚至虽然虽然顽皮顽皮脖子脖子大概大概掐住掐住2.2.课内阅读。课内阅读。 金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。看把你吓成这样。” 这一自然段是对金奎叔的这一自然段是对金奎叔的_和和_的描写，表

20、现了金奎叔对的描写，表现了金奎叔对“我我”的的_。语言语言动动作作安安慰和关爱慰和关爱3.3.课外阅读。课外阅读。关于关于牛牛的成语的成语牛刀小试九牛一毛庖丁解牛牛刀小试九牛一毛庖丁解牛牛郎织女对牛弹琴牛郎织女对牛弹琴 汗牛充栋汗牛充栋气冲牛斗气喘如牛目无全牛气冲牛斗气喘如牛目无全牛课外拓展课外拓展课外阅读：丰子恺课外阅读：丰子恺白鹅白鹅课后作业课后作业 作者的童年真的是与众作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课生活的一个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写。文中动词的运用，写一写。板书设计板书设计提出共识提出共识不怕牛，怕鹅不怕牛，怕鹅牛牛和和鹅鹅具体描述具体描述被鹅追赶被鹅追赶得到帮助得到帮助受到教育受到教育改变认识改变认识不怕鹅，不欺负牛不怕鹅，不欺负牛看事物角度看事物角度不一样，结不一样，结果也不一样果也不一样谢谢 谢谢