五年级上册语文：第一单元4-珍珠鸟【交互版】·部编人教版课件.ppt

《五年级上册语文：第一单元4-珍珠鸟【交互版】·部编人教版课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文：第一单元4-珍珠鸟【交互版】·部编人教版课件.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【教育部审定（2019）部编人教版新教材】小学五年级语文上册课件小学五年级语文上册课件4 4 珍珠鸟珍珠鸟* *导入一导入一导入二导入二同学们，你们知道这种鸟的名字吗？同学们，你们知道这种鸟的名字吗？导入一导入一 珍珠鸟：珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦华鸟、别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花雀、小珍珠等。珍珠鸟体长约锦花雀、小珍珠等。珍珠鸟体长约1010厘米，厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容

2、易饲养，也较容易人工且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。繁殖。返回返回导入二导入二返回返回 冯骥才冯骥才，当代作家。，当代作家。19421942年生于天津，原籍浙年生于天津，原籍浙江慈溪。江慈溪。 主要作品：主要作品：雕花烟斗雕花烟斗铺花的歧路铺花的歧路神鞭神鞭三寸金莲三寸金莲等。等。垂蔓垂蔓 神幽神幽 哎呦哎呦 享受享受 陪伴陪伴 待着待着 趴下趴下 眼睑眼睑眸子眸子 咂嘴咂嘴mnmnzzyuyuyyxinxinpipijinjinmumudidipp垂垂蔓蔓 神神幽幽 哎哎呦呦 享享受受 陪陪伴伴 待待着着 趴趴下下 眼眼睑睑眸眸子子 咂咂嘴嘴眸眸咂咂幽幽蔓蔓趴趴睑睑哟哟陪陪待待享

3、享_待会儿待会儿_等待等待待待didididi运用：运用：你先在这儿你先在这儿待（待（didi）一会儿，一会儿，待待（didi）里面的人出来了你就可以进去了。里面的人出来了你就可以进去了。_蔓延蔓延_藤蔓藤蔓蔓蔓mnmnwnwn运用：运用：爬山虎的藤蔓（爬山虎的藤蔓（wnwn）在墙上疯）在墙上疯长，渐渐地蔓（长，渐渐地蔓（mnmn）延到隔壁那扇窗）延到隔壁那扇窗户上去了。户上去了。1.1. 舒服安逸。（舒服安逸。（ ）2.2. 不让感情、想法从说话声音、语气和脸色不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。易举，不

4、费气力。 （ ）3.3. 直截了当，干脆。直截了当，干脆。 （ ）A.A.不动声色不动声色 B.B.舒适舒适 C.C.索性索性B BC CA Au词语解释词语解释朗读课文并思考：本文讲述了一个什么故事？朗读课文并思考：本文讲述了一个什么故事？ 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由心照料、呵护下，由_到到_的变的变化过程。化过程。害怕人害怕人信赖人信赖人 独词成句，置于篇首，以感叹的语气独词成句，置于篇首，以感叹的语气直抒胸臆。直抒胸臆。 为全文奠定了轻松和谐的感情基调。为全文奠定了轻松和谐的感情基调。1.1. 课文以词语课文以词语“真好真好”开头有

5、什么作用？开头有什么作用？阅读课文，思考：阅读课文，思考： “ “我我”精心为小鸟布置了一处幽静、安精心为小鸟布置了一处幽静、安全的丛林居室，向鸟儿表明全的丛林居室，向鸟儿表明“我我”是它们可是它们可以信赖的朋友。从中可以看出以信赖的朋友。从中可以看出“我我”对珍珠对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。鸟有着特殊的喜爱之情。2.2. 珍珠鸟是一种珍珠鸟是一种“怕人怕人”的鸟，为什么传出的鸟，为什么传出的叫声却的叫声却“格外轻松自在格外轻松自在”呢？呢？3.3. “我我”对珍珠鸟的喜爱之情表现在哪些对珍珠鸟的喜爱之情表现在哪些具体行动中？具体行动中？ 精心布置了一处幽静、安全的居室；精心布置了一处幽静、安

6、全的居室； 在珍珠鸟孕育生命后在珍珠鸟孕育生命后“我我”也绝不窥探，也绝不窥探，就连每天为小鸟一家添食加水也绝不惊就连每天为小鸟一家添食加水也绝不惊动。动。“我我”的举动的举动小鸟的反应小鸟的反应很少扒开垂蔓很少扒开垂蔓瞧它们瞧它们我不管它我不管它微微一笑，依旧写东西微微一笑，依旧写东西笔不觉停了，生怕惊跑它笔不觉停了，生怕惊跑它敢伸出小脑袋瞅瞅我敢伸出小脑袋瞅瞅我即使开着窗子也不会飞走即使开着窗子也不会飞走绕着我的笔尖蹦来蹦去绕着我的笔尖蹦来蹦去雏鸟脑袋从叶间探出来雏鸟脑袋从叶间探出来蹦到我的杯子上喝茶蹦到我的杯子上喝茶啄着我颤动的笔尖啄着我颤动的笔尖趴在我肩头睡着了趴在我肩头睡着了我不动声

7、色地写我不动声色地写不去伤害它不去伤害它决不掀开叶片往里看决不掀开叶片往里看4.4. 完成下列表格。完成下列表格。“我我”的爱护的爱护提供环境提供环境不去惊动不去惊动不去伤害不去伤害不去惊扰不去惊扰鸟的变化鸟的变化显得怕人显得怕人渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全信赖完全信赖5.5. 你认为究竟是什么拉近了你认为究竟是什么拉近了“我我”和珍珠鸟和珍珠鸟之间的距离？之间的距离？信赖信赖爱爱“我我”鸟鸟6.6. “我我”在文中称小珍珠鸟为在文中称小珍珠鸟为 “ “小家伙小家伙”，你怎样理解这个词所包含的情感态度？你怎样理解这个词所包含的情感态度？ 仿佛看到了人与动物和谐相处的仿佛看到了人与动物和

8、谐相处的动人场景，这真是一种美好的情感。动人场景，这真是一种美好的情感。毛茸茸毛茸茸外形特点外形特点比喻比喻又肥又圆又肥又圆可爱可爱 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。像一个蓬松的球儿。 它先是离我较远，见我不去伤害它，它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到微微一笑，依旧写东西。

9、它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出红爪子在纸上发出“嚓嚓嚓嚓”的响声。的响声。请勾出描写鸟的动作、神态的词。请勾出描写鸟的动作、神态的词。这是一种亲近和信赖的表现这是一种亲近和信赖的表现7.7. “我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ “我我”精心为小鸟布置幽静、安全的居室。精心为小鸟布置幽静、安全的居室。 “我我”为了不打扰它们而从远处观察。为了不打扰它们而从远处观察。 当小珍珠鸟出生后，当小珍珠鸟出生后，“我我”很好奇，但为很好奇，但为了不惊动它们，了不惊动它们，“我我”还是忍住了，没有

10、还是忍住了，没有去看个究竟。去看个究竟。 小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着“我我”的笔尖的笔尖蹦，蹦，“我我”不动声色。不动声色。 小珍珠鸟落到小珍珠鸟落到“我我”肩上时，肩上时，“我我”停了停了笔，生怕惊跑它。正是笔，生怕惊跑它。正是“我我”对珍珠鸟真对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱，让诚的、无微不至的关爱，让“我我”逐渐得逐渐得到珍珠鸟的信赖。到珍珠鸟的信赖。8.8. 课文最后一个自然段有什么深刻含义？课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 这是文章的中心句。作者向往与追求的这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。正是相互信任、和谐美好的境界。 作者运用了

11、作者运用了 和和 的手法，抓住的手法，抓住了珍珠鸟的了珍珠鸟的 _ _来描写，描写来描写，描写中融入了自己的中融入了自己的 。 比喻比喻拟人拟人外形、动作、神态外形、动作、神态喜爱之情喜爱之情填一填填一填人与动物人与动物和谐相处和谐相处熟悉过程熟悉过程珍珠鸟珍珠鸟内心感受内心感受在笼子四周飞在笼子四周飞在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去信赖，往往创造信赖，往往创造出美好的境界出美好的境界布置鸟巢布置鸟巢舒适、温暖舒适、温暖落在桌上落在桌上落在肩上睡着了落在肩上睡着了 本文生动地描述了珍珠鸟在作本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人者的悉心照料、呵护下，由害怕人到亲近、信赖人的变化过

12、程。这告到亲近、信赖人的变化过程。这告诉我们：信赖，往往创造出美好的诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。境界。拓展一拓展一拓展二拓展二p 几处早几处早莺莺争暖树，谁家新争暖树，谁家新燕燕啄春泥。（白居易）啄春泥。（白居易） p 两个两个黄鹂黄鹂鸣翠柳，一行鸣翠柳，一行白鹭白鹭上青天。（杜甫）上青天。（杜甫） p 鸟鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）向檐上飞，云从窗里出。（吴均）p 落霞与落霞与孤鹜孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）齐飞，秋水共长天一色。（王勃） 拓展一拓展一p 野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩厚，何日野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩厚，何日肯重来。（宋肯重来。（宋司马光司马光放放

13、鹦鹉鹦鹉） p 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋金笼听，不及林间自在啼。（宋欧阳修欧阳修画画眉鸟眉鸟）返回返回拓展二拓展二保护鸟类的宣传语保护鸟类的宣传语u请保护鸟类，为了明天悦耳的鸣声。请保护鸟类，为了明天悦耳的鸣声。 u让人类在大自然中愉快前行，让鸟儿在天空让人类在大自然中愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。中自由翱翔。 u鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边吧！音永远回荡在我们耳边吧！u倾听森林里的旋律，爱护天空下的音符倾听森林里的旋律，爱护天空下的音符爱

14、鸟从心开始。爱鸟从心开始。返回返回 模仿课文的写法，写一写自己和一种小模仿课文的写法，写一写自己和一种小动物和谐相处的一个片段。动物和谐相处的一个片段。部编版小学语文五年级上册教学计划部编版小学语文五年级上册教学计划一、学情分析本班学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观,但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的；一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高后20学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层

15、教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。二、教材分析二、教材分析1. 1.教材的基本结构教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。较已往相比， “回顾与拓展”的名称变为“语文园地”。本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。2. 2.教材的主要特点教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的编写目的更加明确3. 3.教学中应当注意的问题教学中应当注意的问题（一）全面准确地把握教学目标（二）识字、写字教学根据教学要求进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学A 指导

16、朗读、默读。精读词句，积累语言。B 精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。（2）略读课文的教学A内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。B方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。（3）选读课文的教学可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。（4）课外阅读的指导（四）口语交际教学 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。（五）习作教学我会根据学生实

17、际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。（六）语文园地的教学A充分发挥学生的主体性。B合理安排课内外的活动时间。C根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目标三、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书）（一）共性目标（参考教学参考书）1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的

18、句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。个性具体目标（本人自定）个性具体目标（本人自定）1.继续大量积累经典语言（平均每周二

19、首诗，35句论语，3句对联或名言）。2.大量阅读经典童书，力争90同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4.加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点（一）共性重点（一）共性重点1. 1.扎实进行语言训练。扎实进行语言训练。2. 2.落实各单元训练重点。落实各单元训练重点。3. 3.注意听说读写能力的协调发展。注意听说读写能力的协调发展。（二）个性重点（二）个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；

20、使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。五、教学措施1. 1.认真落实各项教学常规工作。认真落实各项教学常规工作。2. 2.实行分层教学，作业分层布置实行分层教学，作业分层布置。. .以以“双主题阅读双主题阅读”为重点为重点4. 4.以以“学生博客日志学生博客日志”为契机，为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。5. 5.让优秀小组长为我分忧解难让优秀小组长为我分忧解难。6. 6.加强对后进生的轮流辅导工作加强对后进生的轮流辅导工作。谢 谢 聆 听时间周次教学内容或活动内容备注9.1/61始业教育1.白鹭 9.7/1222.落花生3.桂花雨机动 9.13/1934*.珍珠鸟口语交际习作语文园

21、地机动9.20/2645.搭石 6.将相和9.27/10.357.什么比猎豹的速度更快8.冀中的地道战习作9.27至9.30上班，1至8日放假调休，共8天10.4/10.106语文园地9.猎人海力布9至10日上2天班10.11/17710.牛郎织女（一）11*.牛郎织女 10.18/248（二）口语交际 习作语文园地快乐读书吧 10.25/10.31912.古诗三首13.少年中国说（节选）14.圆明园的毁灭 11.1/11.71015*.无名岛习作语文园地 机动 11.8/11.141116.太阳17.松鼠习作例文 11.15/11.2112习作18.慈母情深19.父爱之舟 11.22/11.281320*.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际习作语文园地 11.29/12.51421.古诗词三首22.四季之美机动 12.6/12.121523.鸟的天堂24*.月迹习作 12.13/12.1916语文园地25.古人谈读书机动 12.20/12.261726.忆读书27*.我的“长生果”口语交际 12.27/1.218习作语文园地机动 1.1至1.3放假1.3/1.919复习迎考 1.10/1.1620复习迎考 1.17/1.2321复习迎考1.24/1.3022期末考试教学进度