《数字编码》名师教案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上数字编码名师教案课题数字编码单元学科数学年级三年级学习目标1.通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。2.结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。3.通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。重点体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。难点如何比较科学合理的编码。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.谈话导入：我们日常生活中有很多常见的编码，你能说说在哪里见到过吗？课件演示提问：你还知道那

2、些数字编码的现象？你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表示的含义吗？学生自由说。车牌号、电话号码、门牌号、银行卡、邮政编码、身份证号码等等。通过让学生找生活中的数字编码，体会数字编码和生活的紧密联系。知道生活中处处有数学。讲授新课1.认识邮政编码。信封上有地址，为什么还要写邮政编码？邮局的叔叔阿姨告诉我一些关于邮政编码的信息。以下面的邮政编码为例，课件演示介绍。2.认识身份证号码。你知道身份证有什么用吗？你知道身份证上的号码表示什么吗？小组讨论。你知道身份证上的号码表示什么吗？课件演示。认识生日码：身份证号码中的第714位数表示的是本人的出生日期，一共是8位数字。性别码：倒数第2位数字表示

3、的是本人的性别，单数表示男性，双数表示女性。前六位数字表示本人所在的省、市、县。3.生活中还有哪些数字编码？你知道这些编码包含的信息吗？小组讨论交流。4.编学号。试试看，给学校的每名学生编一个学号。小组讨论：学号中要包含哪些信息呢？怎样区分年级和班级呢？说说下面的学号的信息。5.小结：（1）数字编码和我们的生活、学习、工作密切相关。（2）根据数字编码可以获得很多信息。邮政编码可以便于机器快速、简洁、准确地把信件分类。提高工作效率。邮政编码由六位数字组成；前两位数字表示省（自治区、直辖市）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。在买火车票、飞机票的时候要用到身

4、份证。去银行存取款的时候也要用到身份证。住宿的时候也要用到身份证哦！妈妈说身份证倒数第2位的数字是用来区分性别的，单数表示男性，双数表示女性。我发现身份证号码中是我的出生日期。前两位数字表示的是所在省。第三、四位数字表示的是所在的市。第五、六位数字表示的是所在县。电话号码：准考证号：书的序列号：充值卡的序列号：要包含年级和班级。还要包含性别。可以用单数表示男生，双数表示女生。能看出哪一年入学就好了。年级和班级可以用两位数表示。如三年级四班，可以表示为0304。可以用1表示男生，用2表示女生。入学的年份用四位数表示。还要把全班同学排一下序号，可以用两位数表示。这个学生是2008年入学的。他是位男

5、生，在三二班。他在班里排第25号。经了解，有实际写、寄信经验的学生并不多，通过图片介绍信件的传递与邮政编码的组成，既增长了学生的见闻，也激起了随后自学课本时的探究欲望。了解身份证的用途，知道数学和生活的密切联系。学生自己可以通过多种途径获得生日码和性别码的信息。了解生活中的数字编码的广泛应用，体会数字编码和生活的紧密联系，感受生活中处处有数学。试编学号，可以使学生利用所学进行实践，提高学生的学习兴趣。巩固提升1.张老师的身份证号码是，张老师是（1973）年（3）月（16）日出生，性别是（女）性。2.某小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成的。一位教师1982年7月4日出生，报到顺序是第

6、56位，她的工作证号码是（）。3.下面是小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁：X这是（妈妈）、X这是（爷爷）、X这是（爸爸）。4.拓展提高。学校每年开一次运动会，“”是参加运动会的张小华的运动员编码，若“2016”代表2016年运动会，“21”代表学校第21届运动会。“5406”代表五年4班第六位选手，末尾“1”表示男性，末尾“2”表示女性。如果今年张小华继续代表班级的第十位选手参加运动会，那他今年的运动员编码为（）。小组内说说你是怎样想的。有一个运动员的编码是，你能看出这个运动员的什么信息？根据生日码可以看出张老师的生日是1973年3月16日。根据性

7、别码2可以看出张老师是位女性。根据倒数第2个数字的性别码可以看出第一个身份证是妈妈的。根据生日码可以看出第二个身份证是爷爷的。根据生日码和性别码可以看出第三个身份证是爸爸的。今年是2017年，是第22届运动会，张小华升入了六年级。所以今年他的编码是。这个运动员是三五班的第8个运动员，是一位女运动员。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。课堂小结（1）数字编码和我们的生活、学习、工作密切相关。（2）根据数字编码可以获得很多信息。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思一、教学设计创造性、开放性地使用教材，充分发挥了信息技术不可替代的优势，有效运用了课前

8、收集资料、课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。课前我分小组给学生分配任务。学生分别从邮政编码、电话号码、身份证号码和车牌号码四个方面收集整理相关编码的资料。课堂汇报气氛活跃，学生学到了许多与编码有关的知识，感受到知识的趣味性和无限性。二、教学体现了数学与生活的紧密联系。学生通过上网、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码，例如：图书编码、商品编码、运动员号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡等等。学生通过进一步的调查学习，还了解到不同的编码表示的含义。例如，邮政编码的六位数就代表着四级含义：前两位表示省、自治区、直辖市；第三位表示邮区代号；第四位数表示市（县）的编码；最后两位代表邮件投递局所。这些编码都是广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子展现在学生的眼前，使“数字编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。专心-专注-专业