解直角三角形(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题24.4.2仰角与俯角授课时间授课班级教学目标知识与技能：1.理解仰角、俯角的含义，准确运用这些概念来解决一些实际问题.2.培养学生将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的能力.过程与方法：通过本章的学习培养同学们的分析、研究问题和解决问题的能力.情感态度与价值观：在探究学习过程中，注重培养学生的合作交流意识，体验从实践中来到实践中去的辩证唯物主义思想，激发学生学习数学的兴趣.重点难点重点：理解仰角和俯角的概念.难点：能解与直角三角形有关的实际问题.自主学习内容预习教材113114页，找出疑问的地方.教学步骤教学内容教法学法二次备课创设情境导入新课师生合作探究新

2、知知识运用小结作业如图，为了测量旗杆的高度BC，小明站在离旗杆10米的A处，用高1.50米的测角仪DA测得旗杆顶端C的仰角=52，然后他很快就算出旗杆BC的高度了.（精确到0.1米）你知道小明是怎样算出的吗？仰角、俯角的概念.例 如图，两建筑物的水平距离为32.6m，从点A测得点D的俯角为3512,测得点C的俯角为4324，求这两个建筑物的高.（精确到0.1m）1.如图，一只运载火箭从地面L处发射，当卫星达到A点时，从位于地面R处的雷达站测得AR的距离是6km，仰角为43，1s后火箭到达B点，此时测得BR的距离是6.13km，仰角为45.54，这个火箭从A到B的平均速度是多少？（精确到0.01km/s）通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识，还有哪些疑问？请与同伴交流.分层作业：A层：P114，1B、C层：P114，2复习形式导入学生观察、分析、归纳仰角、俯角的概念.关键是构造直角三角形，分清楚角所在的直角三角形，然后将实际问题转化为几何问题解决.学生独立完成教师引发学习回顾知识点，让学生大胆发言，进行知识提炼和知识归纳.教学反思专心-专注-专业