角的度量导学单(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上角的度量导学单班级：四年级 姓名： 小组： 学习目标：1、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。 学习难点：会用量角器量角的度数。课时安排：2课时学习过程：自主学习 生发问题【学法指导】请同学们题自学课本第37、38页，独立思

2、考完成自主学习任务，并把自己遇到的或生成的问题标注在问题框中。你们可要动脑筋，多思考哦！一、轻松准备：1、从一点引出两条（ ）所组成的（ ）叫做角。2、角通常用符号（ ）来表示。3、从一点出发，可以画（ ）条射线。二、自主预习：1、量角器是什么形状的?从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?2、角的计量单位是什么？用什么符号表示？我的困惑：小组长评价： 学科长评价： 教师评价（抽查）：合作探究 解决问题【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！1、请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量

3、角器上有（ ）圈刻度。外圈的刻度0-180是按（ ）时针排列的；内圈的刻度0-180是按（ ）时针排列的。 2、组内找出外圈的50、125、140；找出内圈的45、90、180.3、量出课本37页1和2的度数，探究量角的方法。第一步，使量角器的中心点与角的（ ）重合；第二步，使量角器的（ ）与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的（ ），就是这个角的度数。4、角的大小与什么有关，与什么无关？ 小组评价：巩固训练 拓展延伸【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！1、角的大小要看（ ）叉开大小，叉开的越大，（ ）越大。角的大小与角的（ ）画出的长短没有关系。2、量角的大小，要用（ ），通常角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。3、量角的时候，先把量角器放在角的上边，使量角器的中心点与角的（ ）重合，使量角器的0刻度线与（ ）重合，角的另一条边所对量角器上的刻度，就是（ ）。4、完成课堂练习册相关习题。小组评价： 教师评价： 专心-专注-专业