数学北师大版二年级下册小蝌蚪的成长教学设计(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学目标1、让学生经历探索三位数减三位数（连续退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程。2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。教学重点掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。教学难点经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。教学方法讲授法、演示法课前准备教具：课件学具：计数器。课时安排

2、1课时教学过程一、创设情境出示小蝌蚪图片问同学们认不认识？ 你知道吗?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只12689今天这节课我们就一起来学习小蝌蚪的成长。二、探究新知从这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答)由这些数学信息你能提出哪些数学问题？生1： 东池塘和西池塘原来一共有多少只蝌蚪？生2：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？生3：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？1、我们先来解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”你们会列式吗?独立思考，列出算式。教师板书412-89。下面就用你的方法来算一算好吗?在算之前老师提示大

3、家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器(拨一拨)、(画一画)，还可以用画数线法，也可以用竖式来解决今天这个问题，好吗?做完以后指名汇报，教师板书 412-89=323（只） (1)、哪位同学是用到原来的分步口算方法?课件出示图形表示. (2)、借助计数器计算。先在计数器上拨412，再拨去89，这时计数器上百位有三个珠子，十位有两个珠子，个位有三个珠子，是323。（课件出示动图）(3)、用列竖式的方法计算:2、刚才我们一起解决东池塘的问题，接下来我们来算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗没有变成小青蛙？ 3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。用刚刚我们解决东池塘的方法来解决西池塘有多少只蝌蚪

4、没有变成青蛙?小组交流汇报。你是用什么方法计算的，结果是多少?(1)、有的小组分步口算法 课件出示步骤 (2)、有的小组借助计数器计算。先在计数器上拨514，再拨去126，这时计数器上百位有三个珠子，十位有八个珠子，个位有八个珠子，是388。（课件出示步骤）(3)还有的小组用式计算:竖式计算你们能不能明白每一步是怎样计算的 师生共同总结：三位减两位数的连续退位减法时，先将相同数位对齐，从个位减起，当哪一位不够减时，就从前一位退“1”。教师强调:不够减，向前一位借1三、巩固深化，拓展思维他们做得对吗？（1）引导学生独立观察和思考。（2）组织学生交流，明确指出两个题目的错误。四、巩固练习师生共同完成课后练一练1-7题五、总结课堂 同学们!今天学习了这一课你们有什么感受呢?六、板书设计小蝌蚪的成长412-89=323（只）514-126=388(只) 专心-专注-专业