数学教案二年级表内乘法一第四单元(共29页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 题人教版三册数学p44p46 乘法的初步认识课 时1课时教学目标：1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便2、认识乘号，会读、写乘法算式3、会口述乘法算式所表示的意思4、培养学生观察比较的能力教学重难点教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点：乘法算式所表示的意思课前准备教师准备小红花、正方形、小圆片等实物图学生准备小红花、正方形、小圆片等实物图教学过程一、复习引入口算两组题（要求读出算式，说出得数）78 33643 5557261 44441、观察这两组，它们有什么不同的地方？2、“33”

2、 加数是几？有几个？可以说相同加数是3，求2个3相加。3、请生说说555，4444相同加数是几，是几个几相加？二、传授新课 1请生拿出小棒，摆出自己喜欢的图形，想摆几个就摆几个。2生动手操作，并算算自己用了几根小棒？3、生反馈，把加数相同的等式写在黑板上。 4、观察算式，说出共同点。5、说明：算几个相同加数的和，除了用加法计算，也可以用另一种简便方法乘法来计算。6、以333333=18为例，数学乘法算式的写法和读法以及乘号。（1）相同加数是几，几个几相加？6个3相加。（2）用乘法 36=18 读作3乘6等于18.或 63=18 读作6乘3等于18.7、请生尝试把其它算式改写成乘法算式。说说你是

3、怎么想的？8、小结：求几个相同加数的和，可以用惩罚计算。三、巩固反馈 1把复习准备中的题目改写成乘法算式 33 555444422222 2拍手游戏老师每次拍4下，拍3次请说出加法算式和乘法算式。3、找朋友777 6666315111119 9 9 9 9 95 73四、全课总结五、布置作业六、板书设计 个性调整补充课 题人教版三册数学p 47、48认识乘法各部分名称课 时2课时教学目标：1、认识乘法各部分的名称。2、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。教学重难点能同时用加法和乘法表示同一个内容。课前准备教师准备课件、投影仪。学生准备教学过程：一、复习旧课 昨天我们学习了什么内容

4、？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、新授内容 1、教学例2出示3组气球，每组气球有5个问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5） 2、你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？） 3、你能用算式表示出来吗？学生列式：5+5+5=15（个） 53=15（个） 4、你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢那种算法？为什么？ 5、介绍乘法各部分的名字吗？板书： 5 3 = 15因数 乘号 因数 积6、教学例3出示例3的图问：你看了到了什么？ 7、你能提什么数学问题呢？ 8、你能列式计算吗？板书： 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36（个） 49=36（个）9、

5、你喜欢那种写法呢？为什么？10、小结：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？三、巩固练习： 1、P47，做一做 2、练习九，第5、6、7题。3、请生自己写几个加法算式，改写成乘法算式。四、全课总结：五、布置作业六、板书设计 个性调整补充课 题人教版二年级上册p4850练习九练习课（乘法的初步认识）课 时3课时教学目标：通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学重难点：把加法算式改写成乘法算式，会读法和写法。课前准备：教师准备投影仪、卡片。学生准备教学过程：一、复习旧课 1、请写出下面的算式： 3个5 4个4 2个7 3和5 4和4 2和7 2、把下面的算

6、式变成乘法算式 3+3+3 4+4+4+4+4+4+4 5+5+5+5+4 6+6+6+6+3 3、什么样的加法算式能用乘法表示呢？什么样的加法算式不能用乘法表示呢？ 你能举例说明。二、练习 1、文字题3个8相加，和是多少？3和8相加，和是多少？一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？问：第一题和第二题有什么不同呢？ 2、看图提问题 小朋友们在跳绳，每4个同学一组，3组一共有多少个同学呢？让学列式计算板书：4+4+4=12（人） 43=12（人）问：两种算法有什么不同呢？ 3、小邮递员 32 64 533个2相加 3+3 3+3+3 46 2+2+25乘3 23 4+6 6+6+6+6因数是4

7、和6 46 35 4+4+4+4+4+4 4、看七星瓢虫写算式三、全课总结：四、作业布置：五、板书设计： 个性调整补充课 题人教版三册数学p51、52、535的乘法口诀课 时4课时教学目标：1使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。 2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点掌握口诀的结构和规律。课前准备教师准备挂图，口诀卡片 学生准备教学过程：一、复习乘法的意义：1、我们每天做几次眼操？（2次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说）2、怎么列式？ 2+2+2+

8、2+2+2+2=14（次） 乘法计算 27=14（次）“27”表示什么意思呢？（指名答）二、新授内容：1、鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌） 小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀？（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢？（10个手指头）你是怎么算的？板书：5 +5 =10 25=10 52=102、那三只小手呢？（指名列式）板书：5 +5 10 +5 15 35=15 53=15通过推理得出：45=20 54=20 55=253、小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律

9、？（交流结果，指名回答）4、那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来） 5、（指名来说说乘法口诀，带领大家读一读）教师边板书：一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五三、巩固练习：1、开火车对5的乘法口诀2、以4人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸两只手 “三五十五”，2个同学合作伸出三只手3、做一做课本练习3、4、7、8题，并指名对答案四、小结： 这节课我们学习了什么内容？ 能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。五、布置作业：六、板书设计： 个性调整补充课 题人教版二年级上册p54、55 2、3、4的乘法口诀课 时5课时教学目标

10、：1.使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。 3. 培养学生初步的观察、总结能力。教学重难点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。课前准备教师准备游戏的图片、小棒、录音机。学生准备小棒教学过程： 一、情境导入 这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！二、新课教学1、用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量，看哪组 摆的汉字最多。2、不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式 吗？3、你能说说你的理由吗？4、你能用口诀表示吗？5、有关三的乘法

11、口诀，同学们能猜出有几句吗？能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？6、刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。7、学生反馈交流：8、想一想在编口诀时，你发现了什么？ 9、可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。三、练习反馈 刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？（l）口算：（卡片出示15道题）（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投

12、得准，投得快。（给做的快得同学发“优胜奖”）（3）游戏：“捉鼠比赛”说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。（给获胜方发“合作奖” ）四：教师总结 同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？五、全课总结：六、布置作业：七、板书设计： 个性调整补充课 题人教版三册数学p 56、57、58 乘 加 乘 减课 时6课时教学目标：1. 使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法 2. 培养学生初步的观察、想象、操作等能力 3. 注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多

13、样化的教学思想教学重难点：计算乘加、乘减式题课前准备：教师准备投影仪、卡片、图片等学生准备教学过程：一、创设情境，引入新知 师：秋天到了，小熊的实验田丰收了，(出示课件：玉米、水、青蛙，这时右边走来一只小熊，掰下一个玉米棒子往回走，画面定格) 师：从画面上，你们都看到了什么?(学生自由回答)生：我看到蓝蓝的天空，地上长着玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1个玉米二、自主探索，合作交流1、根据这个画面，你能想出哪些与数学有关的问题?2、大家观察图：小熊种了4株玉米，每株玉米上都结了好几个玉米棒子，那么现在还剩下几个玉米棒子呢?(课件出示问题) 3、这个问题怎样解决呢?你们先自己想想，再在小组里互相说

14、说 4、小组讨论，指名汇报，说说自己的想法。 生说师板书：3X3+2=11 3+3+3+2=1 4X3-111 1211 4X2+311 4+4+41=11 2X5+111 2X6-1115、观察算式，说说自己的算法师：(指算式)这些算式中有连加、连减混合、减法你们猜这几个算式叫作什么? （乘加乘减）这就是我们今天学习的乘加乘减。（板书课题）三、练习体验，实际应用 1.出示“做一做”第一题师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：这些绦子一共用多少个呢？你能列式计算出来吗？学生独立完成，汇报交流： 4X3+2=14 5X3-1=14 3X4+2=14 3X5-1=14

15、 2.出示图，师：小兔子也把自己喜欢吃的萝卜带来了，它还给大家提出一问题：要算一共有多少个萝卜?谁会用咱们今天学的知识解决呢?学生独立思考后回答 3. 实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具?学生在投影前展示 4. 利用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人?右边组里的女同学共有几人?列式计算 5. 口算比赛 学生活动：a. 各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道b小组之间进行互评四、课堂小结互评表现。 个性调整补充课 题人教版三册数学p 59、60 提 问 题课 时7课时教学目标：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决

16、一些简单的生活问题。 2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。教学重难点会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。课前准备教师准备投影仪学生准备教学过程：一、复习旧课 1对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。 2口算： 34 53 22 24 34 23 42 44 55 55 21 21二、新授内容 1、教学例6出示第59页主题图 你看到了什么？ 2、学生自由说。 3、谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？ 4、让学生完成填空： 每只搬（ ）根，有（ ）只，这里有（ ）个（ ） 5、你能列什么算式？学生口答： 2+2+2=6 23=6 6、谁可以根据图上的意思的提出一个用

17、乘法计算的问题？生：一共搬几根？ 7、让学生把算式写在草稿本上，指名板书。 8、做一做 让学生看主题图师：你看到了什么？请你和四人小组的伙伴们说一说。 9、四人小组合作提出问题：小组间交流自己提出的问题，并一起列式解答。派代表汇报，一起评改。 10、你们觉得有那些问题你们觉得比较难的，我们一起来解决。生说师板书： A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 108=2 B、一共有多少只动物？ 33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、巩固练习 1.练习十二第1、2题。学生根据图意找出有几个几，在列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。 2练习十二第3题。学生完成书上的填空后

18、，集体讲评。问：你还能提出用乘法计算的问题吗？让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。四、教师小结： 这节课学习了什么内容？你有什么收获？五、布置作业：六、板书设计： 个性调整补充课 题人教版三册数学p 61 6的乘法口诀课 时8课时教学目标：1使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。 2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点掌握口诀的结构和规律。突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。课前准备教师准备挂图，口诀卡片及写有6的数

19、字卡片学生准备教学过程：一、复习导入 1说出下列算式的得数和所用的口诀。（学生以“开火车”的形式回答。） 算式：52= 31= 33= 42= 43= 口诀： 2说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。） 三五十五 二四得八 四五二十 3教学准备题。 写数。第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6.一直加到36。 填数。翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。（学生独立完成。） 说数。指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、 6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字

20、卡片贴在黑板上。）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？ 读数。按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。 4揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。（板书课题）二、探究新知 1教学例10。（1）看图写算式。（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。（61=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。（课件显示：6

21、212）如果树上现在有3只，4只，5只，6只蝉，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。）（2）看式说意义。你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？（616表示1个6是6，6212表示2个6是12，6318表示3个6是18.）（3）看式试编口诀。根据这些乘法算式，你能编出6的乘法口诀吗？（4人一组互相讨论，口头编口诀。）（4）汇报。你编了几句口诀？请你任选一句说说看。学生口述，教师出示相应的口诀卡片。（5）排序。你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？你为什么这样排列？学生读自己所编出的6的乘法口诀。（6）交流。6的乘法口诀一共有几句？ 口诀中的第一个数与算

22、式中的第二个因数相同，表示什么？口诀中的第二个数与算式的第一个因数相同，表示什么？相邻两句口诀的积相差几？ 哪几句难记一些？你用什么方法记呢？怎样记住“三六十八”、“四六二十四”两句口诀？ 教师在学生发言的基础上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。（7）应用。“做一做”第1题（学生半独立完成）：用6根小棒摆1个六边形；摆2个六边形要用多少根小棒？你是怎样想的？（想口诀“二六十二”。）运用所学的口诀口答摆4个、6个、3个、5个六边形所需要向小棒数。“做一做”第2题（独立完成）：将第2题改为填空题，在圆圈内填写正确的积；口答得数，并说一说所用口诀。 6 3 5 1 4 6 2 三、巩固练习 1独

23、立完成练习十第1题。引导学生观察每组题的联系和区别，说明根据第一个算式可以推出第二个算式的得数，根据前句口诀可以推出后一句口诀。 2独立完成练习十第2题。直接说得数，并说出用哪一句口诀。 3实践题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？（学生思考，互相提问。）如：小朋友一天上6节课，二天上几节课？三天呢？四天四、课堂小结（1）这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。（2）每相邻两句口诀的得数相差（ ）。（3）还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。五、布置作业：六、板书设计： 个性调整补充课 题人教版三册数学p62、63、64练习课（6的乘法口诀）课 时9课

24、时教学目标：通过练习让学生加强对6的乘法口诀的记忆，并培养学生的解决问题的能力。教学重难点加强对6的乘法口诀的理解。课前准备教师准备投影仪学生准备教学过程：一第1题 63+6= 64+6= 65+6= 64= 65= 66= 学生根据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口诀的得数比前一句大多少？为什么？二以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固6的乘法口诀。三112223456让学生边填边说口诀。四第4题和第7题学生独立完成，比比

25、谁算得快。五第5题 实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。六第6题学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（ ）腿，6只蚂蚁（ ）腿每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？想：7只小猫掉的鱼，比40条多还是少？七第8题：数学游戏 学生分组做问答游戏进行练习。八在里填上 +、 33=6 43=12 53=15 33=9 26=12 64=10九、全课总结：十、布置作业：十一：板书设计： 个性调整补充课 题人教版三册数学p 65、66 整理和复习课 时10课时教学目标：1、复习16的乘法口诀，让学生学会初步的整理口诀2、提高学生用乘法

26、解决问题的能力教学重难点16乘法口诀的整理课前准备教师准备投影仪学生准备教学过程：一16乘法口诀的整理二让学生背16的乘法口诀三让学生完成下面的口诀 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六四（ ）二十 （ ）五一十 六六（ ） 二（ ）十二 四六（ ） （ ）三得九五（ ）二十五 （ ）三得六四让学生把学过的口诀都写在卡片上，让学生来排一排，这些口诀可以怎么整理学生展示，并说一说，你是怎么排的？你发现了什么规律呢？五看图，写算式第65页 第2题让学生口述应用题：有4个小朋友，每人做2朵花，一共做了几朵呢？学生列式解答。六植物园，门票3元。A、买2张要多少钱？买3张呢？B、小英拿出20元，买5张够吗七让学生联系身边的事，提出用乘法计算的问题。教师注意纠正学生使用不当的语言表达，强调语言的简洁与严谨。八、全课总结：九、布置作业：十、板书设计： 个性调整补充课 题课 时课时教学目标：教学重难点课前准备教师准备学生准备专心-专注-专业