2018年辽宁省普通高中学业水平考试模拟测试(一)语文(解析版)(共11页).doc

《2018年辽宁省普通高中学业水平考试模拟测试(一)语文(解析版)(共11页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年辽宁省普通高中学业水平考试模拟测试(一)语文(解析版)(共11页).doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上2018年辽宁省普通高中学业水平考试模拟测试（一）语文（解析版）（本试卷分、两卷，满分100分，考试时间90分钟）第卷（选择题 共40分）一、（满分9分，每小题3分）1. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 （ ）A. 我国新能源汽车产业取得年累计销售78万辆的成绩与动力电池产业的进步密不可分，后者进步之迅速也是可圈可点。B. 玉雕作为中华民族传统绝技之一，以其巧夺天工之美，向世人证明了：再小的手艺，也有其不可估量的价值。C. “火炬手要奔跑，火焰要燃烧”，茅盾文学奖获得者苏童的这段获奖感言，必将抛砖引玉，引发整个文坛的思考和讨论。D. “合抱之木，生于毫末”,

2、职场新人应立足本职，登高自卑，从点滴学起、做起，不断提高自己的综合能力。【答案】C2. 下列各句中，没有语病的一项是 （ ）A. 记者从环保部信源处获悉，环保部已向京津冀及周边地区“2+26”城市下发文件，提出保障群众温暖过冬为第一原则。B. 文化部等四部委联合印发通知，提出将广场舞纳入现代公共文化服务体系建设，从社会治理层面上提高广场舞的意义。C. 据国家气候管理中心统计显示，今年11月以来，华北地区平均降水量为2.1毫米，达到2011年以来的同期最低值。D. 冬至是二十四节气中最早被确定的一个，早在两千多年前的春秋时代，中国就已经用土圭观测太阳，测定出具体日期。【答案】D【解析】试题分析：

3、该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，成分残缺，应是“以为第一原则”。B项，搭配不当，“提高意义”应改为“肯定意义”。C项，句式杂糅，应删去“据”或是“显示”。3. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是 （ ）辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机

4、体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象， ，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。A. 大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B. 内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C. 这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D. 这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来【答案】C【解析】试题分析：该题考查学生句子的衔接能力。解答连贯类题目时要注意把握基本内容，把握语语段谈论的话题，谈论的角度，空格处的应填句子的句式等，然后确定选项。C项，“这些兴奋性的刺激”，承前面内容“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”，“释放出内啡肽”与后面

5、的“内啡肽又促进多巴胺的分泌”照应。根据前文的“辣味物质刺激”和后文的“内啡肽”可以确定是C项。二、（满分15分，每小题3分）4. 下列文言句子的翻译，不正确的一项是 （ ）A. 兴尽悲来，识盈虚之有数。（欢乐逝去，悲哀袭来，我明白了兴衰成败自有定数。）B. 嗟乎！师道之不传也久矣！（唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了！）C. 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（顺着风呼喊，声音并没有加快，但听的人会听得清楚。）D. 此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。）【答案】C【解析】试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实

6、翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题C项中，“疾”的翻译错误，不是“声音并没有加快”而是“声音并没有加强”。文言翻译中，这类词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。5. 下列对古诗词的赏析，不正确的一项是 （ ）桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。A. 运用了比兴的手法，既避免了叙事的平铺直叙、一览无余，又能唤起人丰富的联想和想象，起到暗示和过渡的作用。B. 连用两个感叹句，语调激切，以警醒、提示的口吻劝告所有的女性，正如斑鸠不要贪吃桑葚，女子也不要沉溺于爱情。C. 男子

7、沉溺于爱情还可以解脱，女子则无法解脱；语气坚定不移，流露出女主人公对爱人的深切依恋，无法自拔。D. 整个章节都是议论性的语句，暂时中断了叙事，却又隐隐暗示了接下来故事的走向他们的感情并不能永远如叶之“沃若”。【答案】C【解析】试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项，流露出的情感应是女主人公的无奈和无助，令人同情。阅读下面的文言文，完成68题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生

8、而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士

9、大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A. 是故无贵无贱，无长无少 无：没有。B. 古之圣人，其出人也远矣 出：超出。C. 今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：一般人。D. 位卑则足羞，官盛则近谀 谀：阿谀奉承。7. 下列句子中，不属于论证从师必要性的一项是 （ ）A. 惑而不从师，其为惑也，终不解矣B. 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣C. 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师D. 巫医

10、乐师百工之人，不耻相师8. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A. 开篇第一句“古之学者必有师”明确中心论题，句首冠以“古之”二字既说明古人重视师道，又针对现实，借古非今。B. “惑而不从师，其为惑也，终不解矣”紧扣“解惑”二字，以不从师的危害说明从师的重要性，从正面论证了中心论点。C. “道之所存，师之所存也”阐明道之有无是择师的唯一标准，一反时俗，将贵贱长少排出标准之外，为下文针砭时弊张本。D. 将“从师而问”的“古之圣人”与“耻学于师”的“今之众人”相对比，指出是否尊师重道，是圣与愚分野的关键所在。【答案】6. A 7. D 8. B【解析】6. 试题分析：此题考查文言实

11、词含义的理解和推断的能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。A项，“无”的意思是无论。7. 试题分析：该题要求选出不属于论证从师必要性的一句，考查学生对文言文的理解能力。根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围。然后再结合原文翻译确定句子是否能表现题干中涉及的内容范围，进一步排除即可得出答案。D项，“巫医乐师百工之人，不耻相师”说的是民平百姓能以对方为师，有互相学习的良好习惯。不是谈论从师的必要性。 8. 试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解

12、文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，应是从反面论证了中心论点。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成文后各题。朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧乾也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例

13、外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，

14、然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道三鞠躬的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位民国缔造者的遗

15、体。空着的肚皮充满着的一半是对尸骸的恐惧，一半是对伟大的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。我记得，当时我的心一点也没有跳！我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的伟大，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾

16、保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本孙中山传。伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。1936年10月，上海（原载1936年中流第1卷第5期）9. 下列对文中“微跛的孩子”这个形象的分析，不恰当的一项是 （ ）A. 他是三十个来吊唁的小学生中的一个，本该回家或者在街头玩耍的他，却结伴迢迢来到这里吊唁鲁迅先生。B. 他衣服褴褛、腿下微跛

17、，一拐一拐地一直到了灵前，凝视着鲁迅先生的遗体，让我疑惑他不知道“三鞠躬”的礼数。C. 他放下画册，一连鞠了七个躬，才红涨着脸、红涨着眼睛走出灵堂，表达了他对鲁迅先生发自心底的无限敬慕之情。D. 他吊唁时的敬慕与笃诚一如十多年前瞻仰孙中山先生遗体时的“我”，勾起了“我”对当年往事的回忆。10. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是 （ ）A. 作者曾见过三位死人，与鲁迅先生并提的是孙中山先生和自己的母亲，可见鲁迅先生对作者的意义非凡。B. 当年“我”放下玩具，走了好长一段路去瞻仰孙中山先生的遗体，正如“微跛的孩子”夹着画册和石板结伴迢迢来祭悼鲁迅先生。C. 作者用大段笔墨详细描写来祭悼鲁迅先生

18、的数千个成年人，是为下文详细描写“微跛的孩子”张本。D. 瞻仰孙中山先生的归途中，很多不同身份、不同政党的人都在发传单，可见孙先生的社会影响之大。11. 下列对文章有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）A. 在数千吊唁鲁迅先生的人中，一个衣服褴褛、腿下微跛的小孩，对先生连鞠七个躬，“我”对他由忍不住想笑转变为崇敬。B. 当“我”和同伴跨进御花园大门瞻仰孙中山先生遗体时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”，这句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。C. “我记得，当时我的心一点也没有跳”这句话的意思是：“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。D. 文章第段在描写数千位

19、吊唁者的神情动作时，运用了夸张、比喻的修辞手法，突出前来吊唁的人物众多，作者不能一一熟识。E. 通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。12. 题目中“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？【答案】9. C 10. C 11. BC 12. “朦胧的敬慕”在文中是孩子对伟人的模糊的敬慕。文中通过三个事例来表现对“伟人”的“朦胧的敬慕”：“微跛的小孩”吊唁鲁迅先生，放弃了回家或玩耍却结伴迢迢赶来，笃诚地七鞠躬后才离开；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体，放下了玩具走了好长的路去瞻仰，除了

20、模糊的“伟大”，只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉梗塞在喉咙间，挥之不去；“我”一直珍藏有关孙中山先生的资料，当时一点也不懂，却在孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，私藏了一本孙中山传。【解析】9. 试题分析：该题要求选出对“微跛的孩子”这个形象的分析不当的一项，考查学生对小说人物形象的分析能力。答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容，抓住文中写“微跛的孩子”的相关内容，理解分析其形象特点。然后结合选项逐一分析。C项，他对鲁迅先生的敬慕应该是朦胧的，并非“发自心底的无限敬慕之情”。10. 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，

21、语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，作者并没有对数千个前来祭悼的成年人用“大段笔墨详细描写”。11. 试题分析：该题属于学生对考文学类文本内容的理解能力。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，“他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬”有错，原文是说“如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开

22、帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶”。D项，“突出前来吊唁的人物众多，作者不能一一熟识”错误，比喻、夸张等修辞手法的应用是为了突出吊唁者的悲伤与敬慕。E项，“对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的”这句话有错，作者为鲁迅先生守灵时已是成年，这时对鲁迅的崇敬就已经不是孩提时的朦胧。12. 试题分析：本题要求理解“朦胧的敬慕”一词在文中的含义，并要求概括能表现这种敬意的相关事例。答题前先通读全文，整体理解把握文本内容。理解词语的含义要坚持“词不离句，句不离段”的原则，概括事例则要找出相关事情，明确事情的行为主体及其相关行为，然后加以概括。本文主要是从我的视觉来叙写一个“微

23、跛的孩子”悼念鲁迅先生的事情，来表现这个孩子对鲁迅先生的模糊的敬慕。同时也回忆我小时候和同伴一起去悼念孙中山先生的事情，这个“朦胧的敬慕”，也有我对孙中山先生的敬慕。相关的事情有三件，有“微跛的小孩”吊唁鲁迅先生的，放弃了回家或玩耍却结伴迢迢赶来，笃诚地七鞠躬后才离开；有“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体，放下了玩具走了好长的路去瞻仰；还有“我”虽然当时一点也不懂孙中山先生的思想，却在孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，一直珍藏有关孙中山先生的资料。第卷（非选择题 共60分）四、（满分20分）13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。吾尝终日而思矣，_；_，不如登高之博见也。（荀子劝

24、学）_，则芥为之舟，_，水浅而舟大也。（庄周逍遥游）尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。_，_。（李白蜀道难）烟笼寒水月笼沙，_。商女不知亡国恨，_。（杜牧泊秦淮）【答案】 (1). 不如须臾之所学也 (2). 吾尝跂而望矣 (3). 覆杯水于坳堂之上 (4). 置杯焉则胶 (5). 西当太白有鸟道 (6). 可以横绝峨眉巅 (7). 夜泊秦淮近酒家 (8). 隔江犹唱后庭花【解析】试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生

25、很容易写成同音异形字，如须臾、跂、覆、坳堂、胶、峨眉巅、近、庭等词，都要格外留意。14. 在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。近几十年来，_人口急剧增长，不少地方便以超垦、过牧和滥伐获取必要的生活资料。大片的树林草原被开垦成了农田，结果粮食没打多少，_造成了土壤盐碱化和荒废了更多的土地，大大加重了草场退化。_导致去年一场场席卷而来的沙尘暴频频袭击了我国北方大部分地区，短短3个月间我国就发生了12次沙尘暴，波及大半个中国，不仅袭击了西北、京津地区、华北部分地区，_长江以南省份也受到不同程度的影响。【答案】 (1). 由于 (2). 反而 (3). 于是

26、 (4). 甚至.五、（满分40分）15. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。马云创建了阿里巴巴，也给无数创业者以机会，他曾说：创业者最重要的是非常喜欢自己做的这件事情，因为太爱这件事情而去做，而不是因为别人一句话，灵机一动就去做。请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】敬业与乐业人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的

27、事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此，凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了

28、责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得来。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那

29、快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。可是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧民、忧国，那诸圣、诸佛的悲天、悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日

30、日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀。有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。【解析】试题分析：本次作文为材料作文。考生写作前要审读材料，理解材料的内涵。然后选取一个角度立意构思。材料以马云创建阿里巴巴为例，说明创业要从兴趣出发，以过深思熟虑，遵从内心的愿望，选择自

31、己喜欢的职业，这样就有做事情的动力，会尽一切办法把事情做好。而不是一时冲动，一时兴起，等时过境迁，热情消减，萌生退意。做事情不能凭三分钟热度。更不能随波逐流，看别人做什么，我也做什么。今天看别人养猪赚了钱，我也跟着养，明天别人养牛，我也跟着养。当然也不能盲目听从别人的意见，等着别人来告诉你要做什么，因为没有任何人比你更了解你自己。本次作文可以立意为：让兴趣指引前行的方向；敬业与乐业；主动选择与被动接受； 盲从者戒； 切勿随大流等，其他立意只要不脱离材料范围均可。点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。 专心-专注-专业