理解句子的含义及作用(共44页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上理解句子的含义及作用理解句子的含义及作用义务教育语文课程标|准要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具|体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深|层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法|或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子|进行阐发或使之具体化等。类型所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句|子。它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起|句、段末的总结句以及过渡句等；

2、（4）统|摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子|。（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题|思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子；考点分析本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子|的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合|上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层|含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。本|考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。要求学生能|仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。2|、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解|说词语和句子的含义。3、以赏析

3、为方式的评价题。要求学生能|把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。问法：1、画线文句的理解；2、某句独立成段有何好处；3、开头或结尾某某句的含义和作用；4、理解下列句子的含义；5、作者写某句话的目的是什么；6、如何理解某句话的含义；7、某句用了什么修辞，作用是什么；8、从语言表达的角度赏析某句话；9、某句在内容上或结构上的表达作用。10、反复出现的句子的表达作用；11、矛盾性的句子的表达作用。不用再|多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用|。如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外|，还要考虑在结构、布局等方面的作用。

4、有修辞方法的句子，还要考虑修辞的|作用。方法指导解答这类问题要把握总的原则：一是结合语境，做|到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，抓是重点，“瞻前顾后”是|要点。不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。一、句子的含义理解句子的含义要把|握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在|含义，二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。|例1送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁|的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地|上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。|门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚|

5、掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报|纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5|点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼|房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗|淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就|湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人|就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。7月下|旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”|我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床|上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：|“妈我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷|做派很不满意

6、。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天|几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上|一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道我说|：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没|有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是|干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9|点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一|道摔伤的血痕

7、，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说|：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了”我|刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份|干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了8月底，儿子接|到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。|这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给|我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报|纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得|不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好|，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地

8、朝我鞠了一躬，便下楼去了。文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样|两个方面的表达作用：_|_|_|_|_|_解题思路这道题只问了在内容上的表达作用|，我们只要把握住这句话所表现的人物的遭遇、心理、性格和思想感|情就可以了。前文说过：还要把握作者的思想感情，因为在此句是人物|的语言，所以只需从人物形象的角度考虑它的表达作用（含义）就可以了。答案|表明少年的家庭经济环境不好（遭遇）表现少年成熟、懂事的|性格（性格）温馨提示：在考虑到人物本身性格特点的同时，要想到它的遭遇和命运等。1、理解句子含义，要联系上下文对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句|与篇的联系中去分析认识的。如

9、果把句子从具体语言环境中|抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句|子。例2父亲不写信（节选）我读|高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了|。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲|并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“|你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他|。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没|了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他|的白发我再也数不清了。下我把泪咽进肚里，苦|读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他|喝了许多酒，过后他看着地图

10、自言自语地说：“兰州，到|底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很|快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。我临走时正赶上|父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡|淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢|了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。没想到在|我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外|赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看|，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。|夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说|：“用钱就言语一声，一个人在外头，别

11、舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，|家里怎么也好对付”第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”|，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。”解题思路如果单由第5段来看，我们隐约能从“到底远了点”这句话看出父|亲的担忧与不舍。如果我们仅答出这一点，就流于肤浅了。溯回至第4段，我们发现父|亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业|,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，|父爱之深，可见一斑。再往后看第7段，父亲本已说好|不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆|仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”|这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们

12、明白父亲的伤感其实|是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境|的分析，答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是|在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的|父爱的流露。2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。|作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句|子点明、突出或深化主题，使某些句子达到意在言外，达到含蓄|委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，一|般都是在文章的开头，中间（少数）或结尾处的议论和抒情的语句，即便是描写句子，|也是具有强烈的感情色彩的。对其深层含义的把握，|我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进|

13、而领会句子的含义。例3初冬月陈国华秋意尚浓，恍然就到了初冬，|月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。天黑得早|了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆|满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，|黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡|淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样；山坡西南出口的方向，山势|迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融|的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光|山色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，|羽化在这月色

14、之中。独自徜徉在月色里，白|天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇|顾及甚至早已忘却不了的，有的却会清晰的想起来|。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的|是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀|，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停|泊或俳佪，如醉如痴。橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清|虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与|月光波动的相依想融；在这柔和美丽的月光下，只要一|凝神一动情，仿佛就能听到低佪优美的梁祝曲，看到飘逸如梦的天鹅|湖难道这

15、些作品的诞生也经历了月光的孕|育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不|然，这些美好的东西怎会还原在这月光之中？山脉|相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反|复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进|入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞|如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空|气在呼吸，夜在呼吸此刻凝目，能看到天涯；|此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心|也，乃月夜之助也。月光如橙色而淡泊的|液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安|宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美

16、好的|，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧|于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，|心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月光|而灵魂安宁。感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣|、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，|我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这|个恬静和悦的梦境。在时间的长河里，我们仅有属于自己的那|一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成磋砣。君不见，此月|方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落大王月，霜晨月|，关山月，红楼月，俱往矣！山河沉

17、寂无言，酣然入梦；人|不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不|语，娟然如洗。根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。解题思|路“人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所|为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美|好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂|安宁”这是第六段的一段文字，它恰恰点明了本文的主题。而画线段的|“文眼”是：“人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光”，把两|者结合在一起，答案不言而喻：作者由此及彼，由惜月到惜人生，深化了文章主旨。小试牛刀练习2挑山的男人姜钦峰国庆长假，和朋友一起去登

18、华山。才到半山腰，我已脸色|煞白，气喘如牛，只好找个地方坐下。迎面上来一|个独臂挑夫，肩上背着个大竹篓，里面装了一个煤气罐（上山当然不会带空罐），弯腰驼|背，像一张拉满的弓，脸朝着地几乎就要碰上膝|盖，仅有的右手紧紧抓住路边的铁链，腿登手拉，仿佛每上一步都要使出全身|的力气。我忍不住招呼他，大叔，坐下来歇一会吧。他吃力地抬|起头，循着声音张望，冲我笑了，然后在我身边坐下。卸下肩上的重担，他一|屁股坐在地上，拿出水壶咕咚几口，擦了擦头上的汗说，别人是|逼上梁山，我是逼上华山啊。我们聊了起来，他是个很健谈的人。他原本身体健全|，有个美满的家。在他40岁那年，妻子忽然得了重病，尽管他竭尽全力四处举债

19、|，却没能把妻子留住。家徒四壁，欠下一身的债，两个孩子还得上学，连债主进|了他家都不忍心开口。他反倒安慰人家，人不倒，债不亡，就算拼掉这|身骨头，我也要把债换上。他是个要强的人，不信自己有手有脚有力气，|会讨不来生活。他把孩子托付给父母，去了外面打工，靠家里的几亩|薄地，别说还债，连孩子上学都不够。他去过好几个矿山背矿，工钱本来就少的可怜，|还常常被人拖欠克扣。无奈，又去了河南，在一个小煤矿井下挖煤，虽说危险一点|，工钱却保险。心理踏实。不料才做了两个月就出事了，他的左臂被缆车|砸断了。出院后，矿主叫他赶紧走人。少了一条|胳膊，他连农活都干不了，回去还是死路一条啊，他第一次给|人跪下，哀求矿主

20、让他留下，说：家里两个孩子还指望着我的钱交学费呢，求您让我|干点力所能及的活吧，哪怕看门扫地也行。矿主当然不会留一个“|废物”，只好给了他4000块钱，打发他回家，他把钱小心|翼翼地分成了两半，一般缝在内裤里，另一半装在包里，然后|回家，没想到那外包还是给小偷划了。好好的人出去，回来却少|了一条胳膊，一家人抱头痛哭。那条胳膊换来的2019块钱，他那去还了债。乡亲们|同情他，劝他出去乞讨，他说：不行，我已经|丢了一条胳膊，不能再出去丢人。眼看两个孩子就要|开学了，学费却没有着落，借钱已经不可能，能借的早都借过了。想起这些|，他就心如刀绞，觉得自己不算个男人，不配做父亲。他咬咬牙，拖着|一条独臂独

21、自去了上海，这是最后一线希望，晚上他就睡在立交桥下，白天也不出去乱逛|，怕被抓到收容所。他每天心惊胆战，起早贪黑到建筑工地|上去寻活，可人家总有各种理由拒绝他。万般无奈，他壮起胆|子去了一次残联，里面的人瞟了他一眼，就摇了摇头说你走吧|。快一个月了，他依然流落街头，口袋里面只剩下几块钱。那时正是严寒酷暑，|他却浑身冰凉，突然发现这个世界竟是这样陌生，无论自己怎样努力总是受到伤害，走到哪|里都没有安全感。他突然想到了死，爬上了高高的立交桥，一阵风把他吹醒，想起了孩|子，想起了家，他又骂自己愚蠢，你连死都不怕，还怕|活着吗？那份沉甸甸的家庭责任救了他的命。也许天无绝人之路，第二天，他遇|到一个老乡

22、。老乡说，咱们去华山做挑夫，只要肯卖力气，拿钱实|在，还自由。他二话没说，跟着老乡去了华山，只要能赚钱，拼了命|他也不在乎啊。第一次踏上华山险道，他背了50斤货物，才走了一小半|路已经两腿灌铅，眼冒金星，喘不过气来。他想歇不敢|歇，怕再也抬不起脚，想退无路可退，两边都|是悬崖峭壁，一脚踏空就要粉身碎骨。他只能咬紧牙关|，一步一步往上爬，天黑时才到山顶。半夜下了山，领到1|5元报酬，他想，这钱根本不是人赚的，明天赶早回去吧。可是一觉醒来，|他又登上了陡峭的山路。从此，他每天早晨6点起床，带上馒头|和自来水就去领货。挑夫的报酬是按重量计算的，并|且根据路途远近、险峻程度有所区别，上北峰要走4个小时

23、，没斤货物的运费是3毛|钱；南峰是华山之巅，路途遥远险峻，要走7个小时，因此价钱稍贵，每斤|4毛钱。只有劳动力价格低于缆车的运输成本，挑夫才有市场，他们根本没有谈价钱|的资本。为了多赚点儿，他肩上的重量从50斤渐渐加到了100斤，这几乎是挑战极限|。自古华山一条道，他没有退路，只能把命赌在华山上。无法想象，他究竟要流多少汉|才能换回1毛钱！可他从不认为赚的少，反而对华山充满了感激，他说是华山帮他还清了债|，还帮他供两个孩子上学，让他找回了男人的尊严。儿子今年考上了大学|，暑假来华山看父亲。儿子问他，山路那么高那么陡，你怎么|上去的？他笑了，说一步一步往上走，不就上去了吗？儿子执|意要体验一下父

24、亲的工作，他说不行，儿子说，我年|轻力壮，你能上我就能上。到底拗不过儿子，次日一早，他拿了一个20斤|的西瓜，让儿子背着上华山北峰，这条道近些且没有南峰|那样险峻。4小时的路程，儿子却走了一整天，天黑时才到北峰，看见父|亲，儿子眼泪刷地就下来了，说：爸，以后您少背点，要吃好点说到这，他忽|然哭了，再也说不下去。顿了顿，他又自嘲地说：一个大男人哭得跟娘们似的，让|你见笑了哦，我的赶路了。说着他又背起了煤气罐，一只手紧紧抓|住铁链，弯腰驼背，像一张拉满的弓，艰难地往上爬我怔在那里，说不出话来|。命运没有把他击倒，反而将他逼上了华山之巅，|山一般的汉子，那一肩扛起的，是一个种田人、一个父亲所有的尊严

25、！我在心底默默地祝|福他。体会文中画线句子的含义和作用3、理解句子深层含义，要联系作品的背景。有些文章是在一定背景下写的，它的内容与背景有密切关系。背景通常分为社会|背景和自然背景两种。理解这种文章中的句子就要联系|背景来考虑，这样才能正确理解句子的意思。例4百合献谁刘心武看芭蕾舞剧天鹅湖，用望远镜细观|台上，不是紧盯着王子和白天鹅，而是逐个地扫描那些配舞的|天鹅湖，除了“三大天鹅”、“四小天鹅”外，还有若干毫不能令观众特别瞩目的|“众天鹅”，而在她们当中，当舞姿“凝固”|时，也还有排在前列与隐在后面的区别，于是从望远镜中注意到，在最后面，一位|天鹅双腿优雅地分立，头颈微偏，双手兰花般交错|于

26、翘起的裙裾上，身影与其他天鹅同样地美丽，在耐心地作为暗景中的“绿叶”|，以衬托主角王子与白天鹅在追光中的“红花”怒绽|。随着舞曲的流动，众天鹅也开始缓缓变换姿势，于是我从望远镜中，清晰地看到|排列在最后的天鹅的细部，她的眉目，精心化妆后依然掩饰不了徐娘趄龄，转动时，|显露出锐瘦的锁骨，以及背后同样“锋利”的|肩胛；可是，她虽隐于最后，却也满脸凄测，浑身是戏。乐音陡变，众天鹅如风中白|莲般翕合旋舞，转瞬我已不能再找到那位资深的舞|娘我的思绪，飘出了天鹅湖所下的故事，只把那乐音，|权当作所翔的，不是什么王子与白天鹅的悲欢离合；我在猜想，那位资深|舞娘，她有着怎样的个人命运？当年她献身芭蕾这一“残酷

27、的艺术”，不|惜脚趾流血、苦练虚脱，一定怀着充当舞台追光下的白天鹅的美梦，她曾圆过这个梦吗？|也许，若干年前，她确曾是众星所捧的那个月，可是，时光无|情，后生可畏，她渐渐地，先是让出白天鹅这一主角，再|让出“三大天鹅”之一的位置，在演出的说明书上，|从“挂头片”，到名字列于后面，到隐入于“本院演员”的模|糊概念中也许，更残酷的是，她竟从未跳过主角，终春一生，也只|是充当“绿叶”，并且总在“亮相”时，隐于最后一列|，把兰花手交错于翘起的裙裾上每当那个时刻，她都能化入剧情|之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么？给整台演出所献的花篮，固|然可以算也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只|献给主角的。我心

28、中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞|娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗|区的资深舞娘，他先是莫名惊诧：“看她作甚？”及|至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个|什么劲儿吆！”我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他|刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰|道破了人生、人性、人际的某些的底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘，也为了|天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己出了剧场，花亭还在营业|，我买下一大束昂贵的百合花，紧紧地拥在自己胸前.第三段末“也为了|天下许许多多诸如此类的人生，当然，

29、也包括我自己”一句蕴含|了作者什么的愿望？解题思路作者写身边的观众看到了那个“|资深舞娘”的反映的目的，是为了揭示一个社会|背景：大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物，而作者|更希望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物，由此入手，我们很快就|得出本题答案：但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。4.理解句子深层|含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的|。有时，作者为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法|，对于这样的句子，如果仅从语法与句式的角度来理解，就不能真正掌握作者所要表|达的意思。所以在理解以上这些句子的时候，我们必须根据修辞的规律来理解，（修辞规|律详见

30、第三章修辞）才能正确地掌握作者通过这些|句子所要表达的深层意思。例5访兰贾平凹父亲喜欢兰草，过些日子，就|要到深山中一趟，带回些野兰来培栽；几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要|作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏，父亲并不以此得意|，而且倒有了几分愠怒；时而又进山去，便从此不再带回那些|野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不|肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧!”我们走了半天，一|直到了山的深处。那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆|隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面|浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看|见有很多野兰

31、草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着一层寒|烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我|从未见过这么清新的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品|的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的|品类、形状的呢！父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那|些好？”我说：“这里的好！”“怎么个好呢？”我却说不出来。家里的|确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自|然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一培栽了，

32、便成|了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”|父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这|么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？“这正是|它的不俗处。这不为被欣赏而生长，却为着自己的|特色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯|，楚楚的有着它的灵性。”我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种|纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！父亲拉我坐在潭边，我|们身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人|活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中|的

33、兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。|从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。本文“人活在世|上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰|草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何理解这句话|？解题思路句子中运用比喻“就象盆景中的兰草”，其表达的效果是|说明了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原气，展现的是山野水畔的趣姿。一旦离开|自然，就降低了自己的品格。而人也是一样，如果一味媚俗，又|怎么能保持自己的本性？两相比较，我们即能得出答案：这句话告诉|了我们做人的道理-做人要不失真性，不媚俗。5、理解|句子的含义，要联系文章中人物

34、的身份、性格特点和思想，思考作者在句子|中想要告诉读者哪些信息。在分析特定句子的深层含义之前，先概括一|篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，有利|于我们理解句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观点|和语言所表达的思想感情。例6父子萧忠民半|夜，201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊上带了半醉的|酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残羹剩汁，果壳糖纸。同房的几位，歪倒在床|上，沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。转了几圈，他走出宿舍门|，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳|闷：“怎么回事，爹还不回？”上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一

35、担|自做的扫把来城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所得的60元|钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了，商议着晚|上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。|双喜虽然口里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的|大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好意思？没奈何，买|来张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难|堪。可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来？莫非他老|人家赌气回乡下去了？想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探|寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行

36、人。转了几处，向校传达室，|冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回来|。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似|有人在抽烟。陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。“啊，爹，您怎么坐在这儿？”“这里不好吗？你们的聚会结束了？”老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，|递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。”原来，老|爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋|子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，|原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。晚上看完|电影后，又想起扫把的事来了。

37、于是便去木工房讨了木棒、棕|索之类，不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到|宿舍门口，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在|校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟来。儿子的|心事，他自然明白。但也晓得自己这副模样很|不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有些不愿拿扫|把，心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！”第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几|位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现|，夜里狼藉不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门|角处，还添了把崭新的扫把呢！如何理解文中画|线句“放心吧，孩子，这扫把

38、丢不了你的脸”的含义？解题思路写人记事的文章，理|解句子的含义的时候，一定要先弄懂人物的形象|特征，事件的性质和意义，然后根据句子描述的具体情境，抓住把握它的内涵|。文中的父亲，是一个勤劳、朴实、厚道又节俭的人，因此，这“|丢不了你的脸“的含义实质上是说他不会给儿子丢面子，扫把所代表的节俭、勤|劳的品德不会让人丢面子。答案实质上是说他不会给儿子丢|面子，扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。温馨提示：写人记事的|文章，理解句子的含义的时候，一定要先弄懂人物的形象特|征，事件的性质和意义，然后根据句子描述的具体情境，抓住把握它的|内涵。二、句子的作用理解句子的作用也要把|握两点：一是在内容

39、上作用，所谓内容上的作用，|就是上文所说的所表现的事物本身的特征和作|者的思想感情、观点和看法。二是在布局谋篇上的的作用。由于句子在文中的位置不同|，它在布局谋篇上所起的作用也不同。一般情况下是这样的|：开头：1、统领全文；2、引起下文；3、|伏笔铺垫；4、奠定基调；5、开门见山，点明主旨；6、|照应标题；7、点明线索；8、渲染气氛；9、设置悬念中间：1、领起下文；|2、总结上文；3、承上启下；4、照应前文；5、伏笔铺垫|；6、渲染气氛；7、设置悬念。结尾：1、收束|全文，点明中心；2、升华主题，深化主题；3、照应前文，结构严谨；4、委婉含|蓄，意味深长；5、补充前文，辅助表达；例7我的老师魏

40、巍最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有|十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的|记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教|鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她|也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并|没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时|候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情|景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里|，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了|蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调

41、教我们|读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多|么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们|见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她|握铅笔的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还|值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候|在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知|道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前|焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉|里

42、，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲|那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派|”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗|！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援|助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是|“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多|么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的|眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟|大的人啊。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的|身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知

43、道你当时是不是察觉，一个孩子站在|那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的|老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席|子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不|知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊|地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那|块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡|熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之|一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再|见一见我的蔡老师呢？可惜我没

44、上初小，转|到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。下面我们来看看文中画线|的七句话，各起着什么样的作用，理解内容上的作用的方法我们就不提了，|因为前面已经讲过了，这里只讲结构上的作用。当|然在回答问题的时候，内容上和结构上的作用两者都要答。统领全文开门见山所谓“统领”，这个句子一定是在文章的开头部分了。一般情况下，都是议论和|抒情的句子，或者是在事件意义上“统领”，或者是在情感态度上“统领”，如果是后一种|情况，那么，这一句话的作用不仅是统领全文了，还有“开门见山，点明主旨”的作用。|如果是议论文，它就是论点，如果是说明文，它就是说明对象特征的总括。文中“最使我|难忘的，是我小学时候的

45、女教师蔡芸芝先生”中的“难忘”二字|统领全篇，因为下文所记的都是“难忘”的事，而且概括了作者的感情。|所以第句起着统领全文的作用。再比如走过阴霾谭里和只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的。两岁那年。刚刚蹒珊学步的时候，我就患了小儿麻痹症。医生说，我的病|，永远也治不好。妈妈却从不把我当作没有希望的|孩子。在医院里度过我的童年后，母亲把我送到|了学校，在许多人甚至父亲看来，母亲送我读书只不过|是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿，为了我成长得不孤单。我是个没有将来|的孩子，或者说，我的将来早就已经被人预料到了。|12岁，我开始了初中的寄宿生活。村里几乎所有的孩|子，读完初中就不再有机

46、会上学。中考前两个月，一所著名的省重点中学第一次|来到我们这个闭塞的初中选拔学生，在预选考试中，我脱颖而出|。5月，我收到省重点中学复试通知。母亲花了一个月的时间，瞒着父亲从拮据|的生活开支中省下20块钱，在报名期限的最后一天把钱送到我的手上。让|我交了考试报名费，我终于在学校的安排下前往重点中学参加考试。躁动来临之前总是没有预兆的。在乡政府代表的大事公布栏上，有|一天赫然出现了我的名字，下面是乡长的署名。在省重点中学录取名单上，|我是两个当中的一个。那一天，赶集的人出乎意料地早早回来，消息很|快传遍了整个村子。通知书传到我手里的时候，父亲的心情是|非常矛盾的，按父亲早设定好的计划，我初中毕业就去镇上的一家维修店学习修理钟表和|器嚣，师傅早就找好了。而今，省重点中学的录取通|知书不期而至，完全打乱了父亲的计划。第二|天，我听母亲说，乡里的大户想让自己的儿子去上|学，找到父亲说用2019块钱来买我的录取通知书。父亲最终拒绝了他。在前往|学校的车上，我的心沉重了起采。