2017新人教版小学数学四年级下册-小数的意义-教学设计(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小数的意义教学设计 教学目标：1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数 学的理解和应用数学的信心。2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重、难点：在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。教学过程：一、谈话引入： 师：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱

2、，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示师：我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数， 再写成小数吗？ (1)1角=()元=( )元 (2)3角=()元=( )元 (3)9分=()元=( )元师：今天我们继续来学习小数的知识。板书课题：小数的意义二、学习新知师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。 1、教学小数的意义。 (1)教学一位小数 把刚才的题目稍作更改：（出示米尺） 把一条长 1 米的线段平均分成 10 份，这样 1 份是1/10 米，用小 数表示是（ ）米。 板书： 1 分

3、米 3 分米 7 分米 1/10 米 3/10 米 7/10 米 0.1米 0.3 米 0.7 米 小结：把 1 米平均分成 10 份，这样的一份或几份的数可以用一 位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。 小练：如果 8 分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9 分 米呢？ （2）教学两位小数。 把刚才的题目再做更改： （出示放大的 1 分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？ 把一条长 1 米的线段平均分成 100 份， 这样 1 份是1/100 米，用小数表示是（ ）米。 板书： 1cm 4cm 8cm 1/100m 4/100m 8/100m 0.01m 0.04m 0.0

4、8m 小结： 把 1 米平均分成 100 份， 这样的一份或几份的数可以用两 位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。 小练：如果 28 厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70 厘 米呢？ （3）教学三位小数。 把一条长 1 米的线段平均分成 1000 份， 这样 1 份是1/1000 米，用小 数表示是（ ）米。 板书： 1 毫米 13 毫米 123 毫米 1/1000 米 13/1000 米 123/1000 米0.001米 0.013 米 0.123 米 小结：把 1 米平均分成 1000 份，这样的一份或几份的数可以用 两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。

5、 小练：256 毫米呢？999 毫米呢？指名学生出题，全班化成分数 和小数。 (4)师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、 五位.小数。 启发学生根据前面 3 个问题的研究，可以得出什 么结论? (把 1 米平均分成 10 份，1 份或几份可以用一位小数表 示，分成 100 份，1 份或几份可以用两位小数表示，分成 1000 份，1 份或几份可以用三位小数表示.) 2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整 数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千 分之几的数，叫做小数。 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一，分别写 作 0.1，0.01，0

6、.001等。(阅读课本)3、P34 做一做。4、强化概念启发性提问： 十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一 位小数的计数单位是多少？ 百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两 位小数的计数单位是多少？ 千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三 位小数的计数单位是多少？ 每相邻两个单位间的进率是多少？ 三、巩固练习完成练习九第 1、3题。四、全课小结师：谁能说说今天你学到了什么？板书设计： 小数的意义1 分米 1厘米 1 毫米 1/10 米 1/100 米 1/1000 米0.1米 0.01 米 0.001 米 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一，分别写作 0.1，0.01，0.001等。每相邻两个单位间的进率是10。专心-专注-专业