一年级上册语文教学计划(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级上册语文教学计划本册教学目标 1学习习惯。 (1)掌握j正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)掌握正确的使用学习用品的方法 2汉语拼音。 (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。养成爱惜学习用品的良好习惯。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声 (4)认识四线格， 3识字写字。 (1)准确认读305个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字，做到书写正确、规范姿势端正，卷面整洁。 4口语交际。 (1)能用普通话进行口浯交际，声音清楚，态度大方。 (2)能根据一定

2、的情境或看图用句完整的话或几句连贯的话回答问题。 (3)能按照定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。二、教学内容和注意事项 1关于“培养良好的学习习惯(1)” 共3课。第一课是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二课专门介绍读书的姿势与用眼卫生，以及写字(包括执笔)姿势与用眼卫生。第三课介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。 2关于“汉语拼音”。 共15课，分五个单元。第单元(12课)，教学6个单韵母。第、三两个单元(39课)，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节(包含些有介音的音节)。第四单元(1012课)，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节

3、(包含一些有介音的音节)。第五单元(1315课)，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节(包含些有介音的音节)。 每课一般包括：字母和配合字母教学的情境图(19课还安排了字母的表音表形图)；汉语拼音书写教材；拼音词和与之相配的插图；有关的拼音词、拼音句练习。 每个单)亡后面安排16个只识不写的常用字(主要是部首字、基本字)、每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固强化拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼。识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最后安排了复习，内容一是“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；是6首带有汉字的汉语拼音儿歌。 汉

4、语拼音教学要注意以下几点：(1)要处理好课文各部分内容之间的关系。例如每课一幅的画图意在提供学习字母的情境，用以指导学生观察，并相机出示所要学习的字母；而1 9课的字母表音表形图则是为了帮助学生掌握它们的音与形。“情境图”与“语境歌”是激发兴趣、帮助识记的辅助手段，不要花费过多的时间去要求学生看图说话和背诵儿歌，要始终把声母、韵母和拼读练习作为重点。 (2)要正确把握音节教学的目标，始终坚持只要求学生能准确拼读，不要求必须具备直呼的能力；只要求正确书写，进行适量的描红、抄写练习，不要默写，以减轻负担，保证重点。 (3)在音节教学时，不要依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。也不要始终

5、让学生按音节表的顺序拼读、直呼，而应及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练他们见形知音的能力。 (4)在汉语拼音教学告一段落后，教师要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字，给学生提供大量接触音节的机会，以利于复习巩固，发挥汉语拼音的作用。 3关于课文。 全册安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。共安排学生识字1

6、94个，写字123个，学会27种汉字笔画名称。 课文题材广泛，让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情等各个方面，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。 课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。 每篇课文均为汉字注了音，这样既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。 课后作业突出了识，写读。背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。部分课文还根据教材特点和儿童心理特征，设

7、计了富有情趣的实践性、探究性作业。 课文教学要注意以下几点： (1)多读精讲，注重积累。朗读和背诵是课文教学的重点，一定要指导学生先把课文读正确，读连贯，然后再作必要的讲解。我们的目的是增加学生的语言积累，因此，一定要力避繁琐的分析和空洞的说教。 (2)讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来；在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。 写字要讲求质量，不能单纯追求数量。要激发学生的写字兴趣。要始终把正确的写字姿势，执笔。

8、运笔的正确方法，笔画、笔顺、间架结构的规范要求等，一齐作为质量标准。必须要求学生不仅要把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。 (3)保证时间，严格训练。在课堂教学过程中，要给学生充足的听说读写活动的时间。课堂作业一定要让学生当堂完成。对学生的每项练习，都要严格要求，具体指导，务必使各项教学要求逐一落实。 4关于单元练习。 本册在每组课文后面各安排1个单元练习，共6个。单元练习均由3个“综合练习”、“语言积累”和“口语交际3个板块组成。“综合练习”主要包括认识笔画和笔顺、看图，读拼音写字、比一比，写写，组字、填词、读读说说，画画说说，画画写写等题目，以便学生在练习中提高自己的语文能力。“语言积累

9、”主要以“读读背背”为题，安排厂一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言，这些材料包括俗语、儿童诗歌、古诗等。“口语交际”方面，则从培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力的目的出发，安排了言语交际、观察表达等练习，内容包括“自我介绍”、“借铅笔”、“打电话”、“悄悄告诉他”、“应该怎样做”、“听故事讲故事”等。 (1)教学要求要准确到位。对单元练习巾的各道题木，要严格按要求折不扣地进行训练，务求取得实效。决不能偏离练习设计的门的另搞套至随意拔高要求，加大难度。 (2)教学方法要多样灵活。要变繁琐的单项训练为生动的综合练习，让学生在练习的过程中允满愉悦之情；要重视向其他学科渗透，重视了儿童的生活实际以及其他社会实践活动相结合，最大限度地获取练习的效益；要注意创设良好的氛围，想方设法去激发孩子们的主动性，培养他们的探究意识。 三、 关于教学时间安排： 培养良好的学习习惯 3课时 汉语拼音 45课时 课文 60课时 练习 24课时专心-专注-专业