高中化学-氧化还原反应的配平教学设计学情分析教材分析课后反思(共7页).doc

《高中化学-氧化还原反应的配平教学设计学情分析教材分析课后反思(共7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学-氧化还原反应的配平教学设计学情分析教材分析课后反思(共7页).doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计教学目标1.知识技能目标：（1）使掌握氧化还原反应方程式的配平方法。（2）掌握信息型氧化还原反应方程式的书写方法2.能力方法目标：通过氧化还原反应方程式的配平教学初步培养学生分析问题、解决问题、团结协作、语言表达能力及运用知识的能力和理论联系实际的能力。3.情感态度目标：（1）通过对各种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对 进行辩证思维的训练。（2）通过一般氧化还原反应方程式，特殊氧化还原方程式的配平，培养 学生严谨认真的科学态度和勇于接受挑战的精神。4德育目标：一分耕耘一分收获，激励学生不忘初心，努力拼搏的精神。教学重点、难点教学重点：氧化还原反应方程

2、式配平的方法教学难点：信息型氧化还原反应方程式的书写教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在教学活动中学生是学习的主人，自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。基于此，我采用多媒体辅助教学及讲授法、启发引导法、课堂讨论法、对点训练分点落实的方法等。1、以激发学生的学习动机为主线，通过质疑、提问、探究、讨论、应用等形式，调动 学生学习的积极性。 2、以知识有层次结构为基础，通过分析，讲解，让教师的认识转化为学生的认识。 3、以思维训练为核心，通过多项信息综合反馈的作用，充分发挥学生的主动作用。 4、多层次，具有代表性的习题，进行巩固提高，突破难点，掌握重点，完

3、成教学目的， 并适时指导学生有关的学习方法。教法过程【新课导入】氧化还原反应与我们的生活密切相关（投影展示交警查酒驾的漫画）。例如交警在查酒驾时会使用酒精测试仪，你知道酒精测试仪的工作原理吗？该氧化还原反应的方程式如何配平又如何书写呢？带着这个问题，我们走进今天的学习氧化还原反应方程式的配平专题。【设计意图】本节内容相对较抽象，用酒精测试仪的工作原理导入新课，激发学生探究的兴趣和学习的主动性。【投影】考纲要求【过渡】氧化还原反应是高中化学的核心内容，也是高考的重点和热点，尤其是以社会生活实际为载体的信息型氧化还原反应方程式的书写，更是高考的热门考点，而掌握氧化还原反应的配平方法则是同学们必须具

4、备的一项基本技能。氧化还反应如何配平呢？【设问】我们都知道，氧化还原反应的特征是因而在在氧化还原反应中元素化合价升高的总数和降低的总数一定因而在对氧化还原反应方程式进行配平时，我们通常采用【投影】考点一：氧化还原反应方程式的配平方法化合价升降法 题型一 直接型氧化还原反应方程式的配平 题型二 缺项型氧化还原反应方程式的配平【讲述】氧化还原反应方程式的配平分五步一标变价、二列变化、三求总数、四配系数、五查守恒。下面我们以H2S和HNO3的反应为例说明【投影】典例1【设计意图】师生共同学习氧化还原反应方程式的配平方法，夯实基础，为信息型氧化还原反应方程式的书写奠定基础。【过渡】下面我们进入对点训练

5、环节。 【对点训练】1正向配平法（投影）(1)_HCl(浓)_MnO2_Cl2_MnCl2_H2O(2) _KI_KIO3_H2SO4=_I2_K2SO4_H2O (3)_MnO_H_Cl=_Mn2_Cl2_H2O【学生活动】学生进行对点练习，找三位同学进行板演。【设计意图】通过三道小练习，让学生体验氧化还原反应方程式的配平方法，享受成功的乐趣。【对点训练】2逆向配平法 (1)_S_KOH=_K2S_K2SO3_H2O(2)_P4_KOH_H2O=_K3PO4_PH3【小组合作交流讨论】哪一类氧化还原反应用正向配平法？那一类氧化还原反应用逆向配平法？【成果展示】小组代表发言【教师点拨】对于氧化

6、剂、还原剂所含元素化合价全部变化的氧化还原反应用正向配平法，对于自身氧化还原反应用逆向配平法。设计意图通过学生分组讨论，总结归纳氧化还原反应方程式的配平方法及技巧，教师点拨，培养了学生的合作精神和探究意识，使学生成为学习的主人，激发学生的学习主动性。【投影】题型二 缺项型氧化还原反应方程式的配平【过渡】缺项型氧化还原反应即某些反应物或生产物未知，配平的关键是确定未知物质，未知物质如何确定呢？【学生活动】小组交流讨论【教师点拨】【设计意图】缺项型氧化还原反应未知物质的确定对学生是难点，通过小组合作交流，取长补短，突破难点。【投影】典例2 将NaBiO3固体(黄色，微溶)加入MnSO4和H2SO4

7、的混合溶液里，加热，溶液显紫色(Bi3无色)。配平该反应的离子方程式：【设计意图】教师引导学生体验缺项型氧化还原反应方程式的配平，并对学生进行学习方法的指导。【对点训练】3缺项配平类 (1)_ClO_Fe(OH)3_=_Cl_FeO_H2O(2)_MnO_H2O2_=_Mn2_O2_H2O(3)某高温还原法制备新型陶瓷氮化铝(AlN)的反应体系中的物质有：Al2O3、C、N2、AlN、CO。请将AlN之外的反应物与生成物分别填入以下空格内，并配平。【学生活动】完成习题并由学生讲解配平方法【设计意图】用难度递进的题组由易到难，符合学生认知规律。学生进行习题的讲解，使学生成为课堂的主人，同时培养了

8、学生的逻辑思维能力和语言表达能力。【投影】考点二 信息型氧化还原反应方程式的书写【过渡】信息型氧化还原反应方程式的书写实质就是氧化还原反应方程式配平方法的具体应用。【投影】典例3 KMnO4能与热的经硫酸酸化的Na2C2O4反应，生成Mn2和CO2，该反应的离子方程式是_。【设计意图】教师引导学生体验缺项型氧化还原反应方程式的配平，并对学生进行学习方法的指导。【设疑】信息性氧化还原反应方程式如何书写呢？【学生活动】小组交流讨论【教师点拨】信息型氧化还原反应方程式的书写方法【对点训练】直通高考1 2017全国卷，27(2)(6)Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛

9、铁矿(主要成分为FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质)来制备。工艺流程如下：写出“高温煅烧”中由FePO4制备LiFePO4的化学方程式 2. 2016全国卷，27(4)6价铬的化合物毒性较大，常用NaHSO3将废液中的Cr2O7还原成Cr3，该反应的离子方程_3. 2016全国卷，26(2)联氨(又称肼，N2H4无色液体)是一种应用广泛的化工原料，可用作火箭燃料。实验室中可用次氯酸钠溶液与氨反应制备联氨，反应的化学方程式为_。【学生活动】分析讲解做题思路，体验成功的喜悦。【探究作业】上网查阅有关酒精测试仪工作原理的资料，写出该氧化还原反应方程式。【设计意图】让学生用氧化还原反应配平

10、的知识解决生活中的实际问题，对所学知识的灵活运用，培养学生的学习化学的兴趣和自豪感。【结束语】春种一粒粟，秋收万颗子。同学们，春天是播种的季节，让我们用辛勤的汗水播种希望，开启通向成功的大门！学情分析 化学反应方程式的配平对于学生来说是重点，更是难点。考虑到学生已有的认知结构，本节课先介绍氧化还原反应方程式的配平原理、配平步骤，再通过三个典型例题，由易到难层层递进，让学生归纳总结配平方法、配平技巧，对于难点缺项型氧化还原反应方程式的配平，让学生小组合作交流讨论进行难点的突破，在对点训练，符合学生的认知规律。效果分析本节课充分体现“教为主导学为主体的”教学思想，让学生成为课堂的主人。题型设计上采

11、用递进型题组，符合学生的认知规律。在教学过程中，通过对点训练，做到了分点落实，同时又注重规律方法的归纳总结，学生受益匪浅。 教材分析 专题氧化还原反应方程式的配平是高三一轮复习，在此之前学生已经复习了氧化还原反应的基本概念和常见的氧化剂和还原剂，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习氧化还原反应电子守恒法计算的基础，因此在化学学习中占据承上启下的作用。评测练习1. (2015全国卷)将ClO2通入KI和H2SO4的混合液中，发生反应的离子方程式为_。2. (2016浙江高考)向无色酸性H2SO3溶液中加入I2的KI溶液(棕红色)，得到无色溶液(酸性变强)，该反应的化学方程式为:_

12、。3. (2016四川高考)在稀硫酸中，Cr的最高价含氧酸的钾盐(橙色)氧化氧的一种氢化物，铬元素被还原为3价，该反应的化学方程式是 _4. (2016江苏高考)一定条件下，向FeSO4溶液中滴加碱性NaBH4溶液，溶液中 BH4- (B 元素的化合价为3 ) 与Fe2反应生成纳米铁粉、H2 和B(OH)4- 。其离子方程式为: 5. (2014全国卷)PbO2可由PbO与次氯酸钠溶液反应制得，该反应的离子方程式为_。课后反思回顾这节课，从备课、资料的搜集整理、习题的精选到课件的制作、录制，离不开自己的辛勤付出、认真严谨的工作态度还有经营求精的精神。感谢同组教师的教师的热心帮助，感谢王永富老师的技术支持。而我也将以认真严谨的态度精心准备自己的每一堂课，努力使自己的每一堂课都成为精品。课标分析考纲要求1.掌握氧化还原反应方程式的配平方法。 2.掌握信息型氧化还原反应方程式的书写。 氧化还原反应方程式的配平是正确书写氧化还原反应方程式的一个重要步骤，是理科学生应对高考所应掌握的一项基本技能，同时也是氧化还原反应方程式守恒法计算、氧化还原滴定以及电化学原理的基础。专心-专注-专业