2015年河南专升本教育学心理学真题(共14页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2015年普通高等学校专科毕业生进入本科阶段学习考试试题教育学、心理学一、选择题（教育学120，心理学2140。每小题1分，共40分)1.西方最早的教育名著是古罗马昆体良的 ( )A.理想国 B.论演说家的教育 C.大教学论 D.教育漫话2.民主主义与教育一书的作者是 ( )A.洛克 B.杜威 C.凯洛夫 D.卢梭3.目前许多国家的_已由精英教育逐步过渡到大众化甚至普及化阶段。( )A.学前教育 B.初等教育 C.职业教育 D.高等教育4. _在他的教学与发展中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点。 ( )A.赞料夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布卢姆5.

2、教育的领导权是由_决定的。 ( )A.政治、经济制度 B.文化 C.科学技术 D.人口6.在教育过程中，学生是 ( )A.教育的客体 B.认识的主体 C.教育的客体、认识的主体 D.上都不是7.“以人为鉴，可以知得失”体现的德育方法是 ( )A.自我教育法 B.实际锻炼法 C.说服教育法 D.榜样示范法8.“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，这体现了 ( )A.正面引导与纪律约束相结合原则 B.严格要求与尊重信任相结合原则C.从学生实际出发原则 D.知行统一原则9. _决定教育发展的规模、速度和教育结构。 ( )A.生产关系 B.科技 C.文化 D.生产力发展水平10. _是现代教学

3、的基本组织形式。 ( )A.小组教学 B.道尔顿制 C.个别教学 D.班级授课制11.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”这反映了_对人发展的影响。 ( )A.遗传 B.环境 C.主观能动性 D.教育12. _是以学校为本、基于学校的实际状况、为了学校的发展而由学校自主开发的课程。 ( )A.校本课程 B.国家课程 C.地方课程 D.选修课程13.“一两的遗传胜过一吨的教育”所反映的是 ( )A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.教育独立论14.在教学过程的基本阶段中，被称为中心环节的是 ( )A.引起求知欲 B.巩固知识 C.感知教材 D.理解教材15.我国第一个以法令

4、形式颁布并在全国范围内正式实行的学制是 ( )A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.壬子癸丑学制 D.癸卯学制16. _是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。 ( )A.教盲目的 B.课程目标 C.教学目标 D.培养目标17.我国古代的“六艺”“四书五经”，古罗马的“七艺”，都可以说是最早的 ( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程18.在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的_特点。 ( )A.复杂性 B.能动性 C.示范性 D.创造性19.“相观而善，相互切磋”体现了教学中要注意运用 ( )A.参观法 B.发现法 C.讲演法

5、 D.讨论法20小东私拿水果摊上的一个苹果，经同学报告，被老师叫到了办公室。老师问道：“小东，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”小东低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从_入手对小东进行教育。（ ）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为21.下列选项不属于个性心理的是 ( )A.气质 B.性格 C.认知 D.能力22.兴起于20世纪50年代，主要运用信息加工的观点来研究人的认知活动的心理学流派是 ( )A.机能主义 B.行为主义 C.精神分析学派 D.认知学派23.两个人看见桌子上的半瓶水，一个人说：“只有半瓶了！

6、”另一个人说“还右半瓶呢！”这说明了心理对客观现实的反映具有 ( )A.主观性 B.客观性 C.被动性 D.真实性24.下列选项中属于第二信号系统活动的是 ( )A.望梅止渴 B.谈虎色变 C.防御反射 D.乐极生悲25.教师上课时，一边讲授一边板书，还要观察学生的听课情况，这属于以下哪种注意品质 ( )A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的转移 D.注意的分配26.“以手代目”，盲人通过触压觉阅读盲文属于 ( )A.感觉对比 B.感觉的补偿 C.感觉适应 D.错觉27.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔写出来，这利用了知觉的哪种规律 ( )A.理解性

7、B.恒常性 C.整体性 D.选择性28.在记忆中，后学习的材料会对先学习的材料造成干扰，这种现象属于 ( )A.衰退 B.前摄抑制 C.倒摄抑制 D.近因效应29.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维 ( )A.形象思维 B.发散思维 C.动作思维 D.集中思维30.学生在读到望庐山瀑布这首古诗时，脑海中浮现诗句中所描绘的相关景象，这种心理活动属于 ( )A.无意想象 B.幻想 C.再造想象 D.创造想象31.李老师正讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，这种现象属于 ( )A.无意识记 B.有意识记 C.无意注意 D.有意注意32.郁闷时的倾诉、痛苦时

8、的哭泣以及剧烈的体育运动等负性情绪的发泄属于( )A.合理宣泄 B.认知调控 C.想象放松 D.肌肉放松33.红楼梦中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，其情绪状态属于 ( )A.心境 B.激情 C.应教 D.热情34.小明花了10分钟时间背会了静夜思这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于 ( )A.及时复习 B.分散复习 C.平时复习 D.适当过度学习35.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，属于以下哪种气质类型 ( )A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质36.人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻”，这属于 ( )A.首因效应 B.刻板效应 C.晕轮效应 D.近

9、因效应37.小华同学热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，这些品质属于性格中的何种特征 ( )A.态度 B.理智 C.意志 D.情绪38.心理学的研究已初步证明，人类一切行为的动力都起源于 ( )A.动机 B.愿望 C.需要 D.创造39.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象，它属于 ( )A.有意想象 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象40.“勤能补拙”“笨鸟先飞”充分说明了_对智力的补偿作用 。 ( )A.性格 B.气质 C.能力 D.动机教育学部分二、填空题（每空1分，共20分）41.德国教育家赫尔巴特的代表作是_。42.教育在人的身心发展中起_作用。43.教学过程是一

10、种特殊的_过程。44.教师的根本任务是_。45.狭义的教育是指_ 。46.教学中最常用的教学方法是_47.史料记载最早的学校出现在古代的_社会。48.义务教育的特点有强制性、_和普及性。49.历史上，学校教育制度呈现出三种形态：单轨学制、双轨学制和_学制。50.教育要适应人身心发展的不均衡性，就要抓住儿童发展的_。51._课程渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中。52.夸美纽斯提出_思想，主张把“一切事物教给一切人”。53.基础教育课程改革亮点之一是从小学三年级到高中都设置_，并作为必修课程。54.之所以要循序渐进地进行教学，是因为人的身心发展具有_。55.我国教育目的确立的理

11、论基础是马克思主义关于人的_学说。56._主要是培养学生正确的审美观点，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。57.法国教育家卢梭在其著作_中，强调教育活动必须尊重儿童的自然本性，其思想后来被称为自然主义教育思想。58.课程设计由课程计划、课程标准和_ 三个层次构成。59.“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人”，这反映教师劳动的_特点。60.1965年，在法国巴黎召开的联合国教科文组织成人教育会议上，法国教育家保罗郎格朗首次正式提出_的概念，并论证了相关思想。三、简答题（共l6分）6l.简述新型师生关系的特点。（3分）62. 简述教育的政治功能

12、。（4分）63. 教师应该具备的道德素养有那些？（4分）64. 教学的基本环节有哪些？（5分）四、案例分析题（9分）65.阅读下面的教学片段：教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？学生：因为它们都会叫。教师：是吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物呀！学生：蚯蚓会爬，会爬会走的生物都叫动物。教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，它们不是动物？ 学生：是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，是不是动物呢？学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才叫动物。(l)教学片段中教师的做法符合什么教学原

13、则？(2) 在教学中应如何贯彻此教学原则？结合教学片段进行分析。五、论述题(10分)66.论述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。心理学部分六、填空题（每空1分，共20分）67.有目的地严格控制和创设一定条件，以引起被试的某种心理现象，从而进行研究的方法是_。68.一般情况下，感受性和感觉阈限成_关系。60.从心理产生的物质基础看，心理是_的机能。70.感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的该事物的形象是_。71.人们在夜间仔细听一只表的嘀嗒声，会感觉到表的声音一会儿强、一会儿弱，注意的这种周期性变化被称为_。72.视觉的适宜刺激是_。73.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物

14、_的反映。74.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。这在记忆系统中被称为_。75.没有完整的逻辑程序，迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维是_，又称“非逻辑性思维”。76.许多儿童由于各种原因无法骑马，所以就常把一个小凳子或小椅子当一匹马来骑，过体现了想象的_功能。77.“情感共鸣”反映了情感的_功能。78.观察是有预定目的、有计划的、主动的_。79.美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有流畅性，变通性和_三个主要特点。80.在记忆电话号码时，人们普遍认为固定电话的号码比手机号码要好记一些，这是因为短时记忆或工作记忆的容量是_个。81.在全体人口中，

15、智力呈_分布状态。82.艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘进程呈现出_的特点。83.思维的基本过程是分析和_。84.“鱼，我所欲电；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，含鱼而取熊掌者也。”这体现了_型动机冲突。85.个体希望自己的潜能能够得到充分发挥，个人价值得到圆满实现是马斯洛需要层次理论中的_需要。86.1989年，世界卫生组织把健康定义为：“健康不仅仅是身体没有疾病，而且还要具备_健康、社会适应良好、道德健康。”七、简答题（共18分）87.什么是思维？其特征有哪些？（4分）88. 简述认知、情感与意志三种心理过程之间的关系。（5分）89. 记忆的品质有哪些？（4分）90. 简述气质与性格的区别。（5

16、分）八、案例分析题（7分）91.王老师所教的班有这样两位学生：学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定中，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废。(1)甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质？(2) 在教学中如何培养学生良好的意志品质？并结合案例进行分析。九、论述题（10分）92.请结合影响能力形成与发展的因素谈谈如何培养学生的能力。参考答案教育学、心理学一、选择题l.B 2.B 3.D 4.A 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D 10.D ll.B 12.A 13.A 14.D l

17、5.D 16.A 17.A 18.D 19.D 20.C21.C 22.D 23.A 24.B 25.D 26.B 27.D 28.C 29.B 30.C31.C 32.A 33.A 34.D 35.A 36.B 37.A 38.C 39.B 40.A教育学部分二、填空题41.普通教育学 42.主导 43.认识 44.教书育人 45.学校教育 46.讲授法47.奴隶 48.免费性 49.分支型 50.关键期 51.隐性 52.泛智 53.综合实践活动课程 54.阶段性和顺序性 55.全面发展 56.美育 57.爱弥儿 58.教材 59.长期性 60.终身教育三、简答题61.【答案要点】我国新型

18、师生关系的特点有：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。62.【答案要点】(l)教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度。(2)教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务。(3)教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用，但不能起决定作用。63.【答案要点】教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面的素养上。它的内容包括：(l)忠于人民的教育事业；(2)热爰学生；(3)团结协作；(4)为人师表。64.【答案要点】教学的基本环节有：(l)备课；(2)上课；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检

19、查与评定。四、案例分析题65.【答案要点】(1)教学片段中教师的做法符合启发性教学原则。(2)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。在教学中教师贯彻这种原则要做到：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发思考的首要问题。教师要善于机智地运用各种方法，使许多一时的好奇和兴趣，发展为推动学习的持久动力。设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。教师要注意提问，激疑，启发他们的思维。在启发学生思考过程中，要有耐心，给学生以思考时间

20、，要有重点，问题不能多，不能蜻蜒点水、启而不发。教师要鼓励学生多问，并在回答问题中使学生的思维能力得到提高。启发学生将知识创造性地应用于实际。启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。教师要善于向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件和提出要求，让他们去独立探索，克服困难，解决问题，别出心栽地完成作业，以便发展创造才能。五、论述题66.【答案要点】在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。任何一个学生身上既有积极的一面，又有消极的一面。同时，这两种因素是不断运动斗争着的，在一定条件下可以相互转化。学生正确思

21、想品德的形成就是积极因素不断增长，消极因素不断克服的过程，就是学生思想中新与|日、进步与落后的思想斗争和转化的过程。贯彻这一原则的要求：(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。(2)教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点。心理学部分六、填空题67.实验法 68.反比 69.脑 70.表象 71.注意的起伏 72.380-780纳米的可见光73.个别属性 74.瞬时记忆 75.直觉思维 76.替代 77.信息传递 7

22、8.知觉79.独创性 80.59 81.正态 82.先多后少，先快后慢，呈负加速 83.综合 84.双趋85.自我实现 86.心理七、简答题87.【答案要点】(1)思维是人脑对客观事物本质属性与内在职系的概括的、间接的反映。它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。(2)思维具有间接性和概括性的特点。88.【答案要点】(1)认识、情感和意志是人统一的心理过程的三个不同方面，它们是互相联系、互相影响与制约的。(2)在统一的心理括动中，认识是基础，情绪情感和意志是动力系统。一方面，人的情绪情感和意志受认识活动的影响；另一方面，情绪情感和意志对认识活动又产生巨大的影响作用。89

23、.【答案要点】(1)记忆的敏捷性：记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性：记忆的保持特征。(3)记忆的准确性：记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性；记忆的提取和应用特征。90.【答案要点】(1)气质受生理影响大，性格受社会影响大。(2)气质的稳定性强，性格的可塑性强。(3)气质特征表现较早，性格特征表现较晚。(4)气质无所谓好坏，性格有优劣之分。八、案例分析题91.【答案要点】(1)根据案例所述，学生甲缺乏意志的果断性，学生乙缺乏意志的坚韧性。意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质，优柔寡断和草率决定是缺乏果断性的表现；意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定

24、，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，虎头蛇尾、见异思迁等是与坚韧性相反的品质。(2)在教学中培养学生良好的意志品质应做到：加强目的性教育，帮助学生树立科学的世界观，确立崇高的理想。组织实践活动，从小事做起。充分发挥班集体和榜样的教育作用。启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志。根据个别差异，采取有针对性的措施。针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、执着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱

25、导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱和胆怯的学生，应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。所以，针对学生甲，应培养其大胆果断的品质；对于学生乙要激发其坚韧顽强的精神。九、论述题92.【答寨要点】(1)能力发展的影响因素有遗传与营养。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、四肢和运动器官的特征、脑的特征等，遗传因素是能力发展的自然前提和基础，它为能力的发展提供了可能性。早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一

26、个关键期。教育与教学。教育和教学对智力的发展起着主导作用，学校里的课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的，社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。主观能动性。环境和教育的决定作用，机械和被动地影响能力发展，个人的勤奋与主观努力积极能动地促进能力的发展。(2)在教学中培养学生的能力应做到转变教师的教学方法：变“灌输式”的教为“启发式”的教，把学生的思维引活、引深，引导学生由表及里、由现象到本质地思考所学知识并突出重点、难点。转变学生的学习方式：把学生的自主学习和教师有的放矢的辅导相结合，引导学生主动参与、自主探究。培养学生的创新精神和实践能力，引导学生质疑，改变学生“高分低能”的不良现状。帮助学生建立完善的知识结构，既有精深的专业知识，又有广博的基础知识。专心-专注-专业