六下2016版信息技术教案(共25页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、Scratch程序设计语言一、教学内容福建省义务教育教科书（2016年修订版）信息技术六年级下册第1课。二、教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式 故事情节，动画，游戏，可以大大増加学生的学习兴趣。本课作为scratch 的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生切步了解scratch 软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提 高学生的学习兴趣.三、学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺 序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch

2、还是头一囬 接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方 面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题.四、教学目标1、学会启动Scratch软件。2、了解Scratch软件的窗a组成及各部分的主要功能.3、学会修改指令的参数4、会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。五、教学重难点学会修改指令的参数，会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。六、教具准备课件课时安排（1课时）七、教学流程(一）激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子.在演示例子的过程中，学生欣赏作 品，感受软件的魅力-(二）初识 Scratch 1.打开软件介绍界面(1)

3、舞台：角色演出的地方，随即机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息U)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样 设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木 堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。(三）尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”比 喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本” 就是“搭积木”的过程.创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制” 和“

4、外观学生操作.教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成.(四）课堂小结这节课你学会了什么？八、板书设计第1课：Scratch程序设计语言用于图画、解决数学问题等教学反思：今天上了第一节SCRATCH的课程，怎样让学生了解scratch这个新软件呢？我以听话的猫咪为例，一下就吸引起了孩子们极大的兴趣，当看到让小猫动起来、说出来、叫起来，有的学生不禁鼓起掌来。让学生们自己操作时，课堂上，学生们兴趣高涨，每个学生的注意力都很集中，学生们自觉地尝试、探究、思考，互相交流着新发现，学习气氛异常热烈、浓厚，教室里每个学生都沉浸在学习的乐趣之中。第2课 小猫画图形一、学情分析本课让学生学习 scratc

5、h语言系统中的抬笔、落笔、朝向等命令，还有改变笔触的粗细、虚实、和颜色等，通过所学命令来指押小海龟绘制一些简单的图形。教材中“小猫画数字7”的主题活动，让学生学会应用设置圆笔模式、抬笔、落 笔、朝向、旋转等命令。学生通过第一节课的学习，对scratch语言可以说是很感兴趣的，他们迫切希望自己也能自如地指挥小猫行动，渴望能当一个小小的程序员。因此，在教学中教师应该抓住学生的这种心理，让学生学会在思考中尝试，从尝试中探索， 从而自如地应用所学到的命令画出简单的阁形，体验成功的乐趣。一、教学目标 会改变角色的朝向和初始状态。 会设置圆笔模式。 会测试脚本。 了解角色在舞台中的显示状态。三、教学重难点

6、重点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。 难点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。四、课时安排 1课时五、教学准备多媒体课件、网络教室六、教学流程(一）兴趣导入演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！演示动画。它表演的 是什么？生：画数字7。师：那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧！(二）观察图形，形成画图思路引导学生思考：如何让小猫画数字7呢？引导学生打开书本阅读学资料引导学生交流讨论“画数字7”的思路，请学生说一说。师生小结。(三）认识主要指令师演示操作：设罝“圆笔”指令。

7、 设定圆笔的笔触大小为指定值。 落笔：设定画笔状态为落笔，做好画图准备 抬笔：设定画笔状态为落笔，不显示画笔经过的痕迹。 向右旋转：以当前方向为参照，顺时针旋转指定的度数， 面向90度方向。 清空：淸除舞台中已有的图形。讲解主要指令时，教师适时演示，引导观察小猫的动作。(四）依据思路画图，编写脚本 Scratch里所有的动圆都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚 本。老师演示让小猫画7的脚本搭建。 师：下面同学们去试一试，让小猫动起来。出示任务：参照课本步骤，指挥小猫画数字7。 求助方式： 阅读教材9-10页； 小组内与间学讨论： 举手问老师。 请一位同学示范编写小猫画数字7脚本的过程。

8、(五）测试脚本 师：刚刚的同学编好了脚本，到底效果怎么样呢？拭目以待，我们一起来测试脚本 引导学生阅读教材10-11页“测试脚本”部分，并思考如下问题： 怎么运行脚本和暂停脚本？ 如何重复测试脚本？ 教师演示讲解脚本测试的过程。 学生尝试操作，教师巡视。(六）总结总结梳理本课所学，通报学生学生情况。七、板书设计 2小猫画图形落笔、抬笔、旋转、而向、淸空教学反思：初识scratch，学生课堂常规的培养，不是一朝一夕能养成的，需要经常抓、反复抓、严格抓。开学伊始，要把课堂常规教育，学生良好行为习惯的培养作为每节课的教学内容之一，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教育教学活动之中。第三课 小猫排队

9、形教学内容:小猫排队形教学目标1、知道按次重复指令的用法。2、会用重复指令画三角形。3、画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。4、掌握画笔颜色指令和图章指令的用法。5、会改变角色中心点的位置。教学重、难点重点：知道按次重复指令的用法；会用重复指令画三角形。难点：画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、讲授：在生活中有一些重复的自然现象，利用scratch软件中的重复指令可以绘制多种多样的重复图形。2、展示教材第13页的图3-1，引导学生观察图中12个步伐能分成几个重复的动作。3、引导学生发表自己的观点4、教师归纳并揭示课题：小猫画图形二、编

10、写小猫画三角形的脚本程序1、引导学生说一说正三角形的特点2、指定画图的起点和起始方向，说一说画图思路3、学生尝试操作4、小结三、编写小猫沿正三角形的边排队的脚本程序1、阅读教材第1516页的内容并尝试操作。2、学生上台示范。3.小结。四、完善脚本执行效果1、出示教材第16页图3-7和第17页图3-9，引导学生说一说三角形和小猫位置的关系。2、讲授并演示3、学生尝试运行脚本。五、分层任务，自主创建脚本1、自主选择，完成创新任务。2、展示学生作品。六、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：Scratch语言教学需要更多放手

11、让学生进行操作，有充分时间完成自己的任务，使每个学生都能达成自己的目标的同时，很多学生还对自己的作品进行不断的改进和提高。就是我们编程教学的目的。我们编程教学的目的不是做成了什么，而是通过一个个作品的制作。让学生思考如何去实现我要的目标，心中有一个流程图，通过实践不断去完善优化自己的程序，不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创造，你必须做出一些新的东西，才能达成你的目标。这是所有编程学习都是通用的。第四课 鲨鱼捕小鱼教学内容: 鲨鱼捕小鱼教学目标1、会根据动画选择舞台背景和角色2、能简单地对角色进行编辑，会用切换造型指令。3、会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹

12、指令使角色掉头。4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。5、会用等待指令暂停脚本的运行6、能在角色间复制脚本。教学重、难点重点：能简单地对角色进行编辑，会用切换造型指令。难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、演示：鲨鱼吃小鱼动画2、引导学生发表自己的观点3、教师讲授并揭示课题：鲨鱼捕小鱼二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能1、引导学生阅读教材第20页的内容，并尝试右击目标指令，选择帮助命令，理解指令功能。2、分组演示指令功能，并适时讲解。三、选择背景及角色，编辑角色造型1、阅读教材第21页的内容并选择背景。2、阅读教材

13、第22页的内容，新增鲨鱼角色和小鱼角色。3、参考第22页图4-5，分别对鲨鱼和小鱼进行造型编辑。4、教师巡视并解决学生遇到的问题。四、编写并测试脚本1、引导学生参考教材第23页图4-6和图4-7，分别对编写鲨鱼和小鱼的运行脚本。2、示范在角色间复制脚本的操作。3、学生尝试复制脚本，并修改条件指令中的侦测指令内容4、测试脚本。五、分层任务，自主创建脚本1、自主选择，完成创新任务。2、展示学生作品。六、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：通过这节课的学习，我们知道一些游戏设计者，可以将游戏角色设计成“永远不死”的角色。我

14、知道许多同学喜欢玩网络游戏，网络游戏也是个无底洞，永远看不到尽头，耗费大量精力和金钱。游戏可以当做娱乐，但不能沉溺。请大家一定要珍惜青春年少时的大好时光，不要沉溺于网络游戏！第五课 小猫做数学 教学内容: 小猫做数学教学目标1、了解变量的作用。2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。3、会编写scratch脚本解决简单的数学问题。教学重、难点重点：学会创建新变量，并利用变量进行计算难点：会编写scratch脚本解决简单的数学问题。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、提问：如何编写程序，让小猫精准地计数2、引导学生发表自己的观点3、揭示课题：小猫做数学二、求1+2+3+4+5的计算过程及

15、变量的作用1、讲解加数的变化规律。2、讲解求和的计算过程。3、讲解变量的作用，并示范创建变量的方法。4、指导学生创建变量。三、编写1+2+3+4+5的脚本1、学生尝试操作2、教师巡视并解决学生遇到的问题。四、分层任务，自主创建脚本1、自主选择，完成创新任务。2、展示学生作品。五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：孩子们首先是感兴趣，能很快上手，自己动手设计卡通作品。他们在创作过程中，学习积极性极大，想象力和创造力得到了极大的培养和锻炼。他们还把自己的作品上传到官方网站上去。他们试图去设计一些体现自己的作品，边做边体

16、会，这个完全模块化的软件所带来的便捷，Scratch安装目录下带有大量的素材，能极大的满足孩子们的需求，他们有时还根据需要，自己制作素材！这个描述既贴切，又生动。第六课 猴子接枣教学内容: 猴子接枣教学目标1、会导入图片素材并绘制图形。2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。3、会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。教学重、难点重点：了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。难点：会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、引言：scratch不仅可以用来画图、做数学，还可以用来制作有趣的游戏。2、引导学生发表自己的观点3、揭示课题：小猫

17、做数学二、猴子接枣游戏原理1、分析猴子接枣游戏原理。2、引导学生观察游戏运行效果。3、小组讨论并汇报。4、小结。三、制作前准备工作1、布置任务1：搭建游戏舞台2、布置任务2：让小猴登场。3、布置任务3：让枣登场。4、布置任务4：角色出场定位。四、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：我校来说，学生每周只有1节信息技术课，而编程多使用专业的编程语言,如Pascal、VB、Java等，这些语言对中小学生来说难学难用，Scratch是专为中小学生定制的图形化编程环境，上手容易且功能强大，可以在教授编程的课程时引入Scratc

18、h，在提高学生兴趣的同时培养学生的逻辑思维能力，对其他的课程也是有一定的帮助。第七课 小猫走迷宫教学内容: 小猫走迷宫教学目标1、熟练使用侦测指令模块的按键指令。2、学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。3、学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。教学重、难点重点：学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。难点：学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、让学生体验迷宫游戏2、引导学生发表自己的观点3、揭示课题：小猫走迷宫二、明确游戏制作步骤1、阅读教材第38页的内容。2、学生交流、讨论。3、小结三、游戏制作前准备1、布置任务1：设计平面迷宫图2

19、、布置任务2：角色准备。3、布置任务3：制定游戏规则。四、编写小猫走迷宫游戏脚本1、布置任务1：编写小猫初始位置及状态的脚本。2、布置任务2：编写小猫的行走方式。3、布置任务3：编写处理小猫碰到障碍物的脚本4、布置任务4：编写处理小猫行走超时的脚本。5、布置任务5：编写小猫走出迷宫的脚本。6、保存游戏脚本。五、脚本调试与优化1、引导学生阅读教材第41页的内容。2、互玩游戏。六、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：今天我们制作了小猫走迷宫游戏。学习了使用侦测指令模块的指令，让角色实现自己的判断。利用侦测指令模块的指令，

20、我们还能设计出许多更有趣的Scratch游戏。第八课 榕榕讲故事教学内容: 榕榕讲故事教学目标1、熟练运用广播与接收指令。2、掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法。3、熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。4、综合运用scratch知识创作数字故事。教学重、难点重点：掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法；熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。难点：熟练运用广播与接收指令。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、引言：scratch软件还可以用来讲故事2、揭示课题：榕榕讲故事二、了解数字故事的创作过程。1、了解什么是多媒体数字故事。2、学生了解数字故事创作的四大环节。

21、3、小结三、确定角色与舞台场景1、布置任务1：确定角色与舞台场景2、布置任务2：学习插入音频文件。3、布置任务3：设置角色与背景特效动画。四、编写角色与舞台脚本1、布置任务1：编写角色文字的脚本。2、布置任务2：编写角色阿仙的脚本。3、布置任务3：编写编写角色榕榕的脚本4、布置任务4：编写舞台的脚本。五、脚本调试与优化1、测试脚本。2、学生修改脚本。3、教师小结。六、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：所提供的教学资源激发学生学习兴趣的作用，解决了学生学习创作数字故事的信心问题，所有学生都完成了预设的基础任务，个别学

22、生不能完成，还需改进教学方法或调整教学流程。第九课 机器人的发展过程 教学内容:机器人的发展过程教学目标1、了解机器人三大定律。2、了解古代典型的机器人。3、了解现代机器人的诞生和发展过程。教学重、难点重点：了解现代机器人的诞生和发展过程。难点：三个不同阶段现代机器人的差异。课前准备无教 学 过 程一、导入新课1、播放机器人管家片段2、揭示课题：机器人的发展过程二、了解机器人三大定律。1、引言：科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的机器人三大定律。2、引导学生阅读教材第4950页。3、说一说：为什么要建立机器人三大定律。4、小结三、了解机器人的发展史1、古代机器人：指南车、木马2、现代机器人：阅读

23、教材第5254页内容。3、提问：不同阶段的机器人有什么不同？4、学生交流。四、创新实践1、你还知道机器人的哪些信息？2、网上找一找机器人的发展过程五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：为了介绍形态各异，功能不同的机器人，我用静态的图片素材，然后口头加以介绍说明。通过教学，这种介绍方法学生不仅参与的积极性不高，而且很难不能体会机器人的主要特征。发现问题后，我将大部分的图片素材，换成了视频素材。实践证明动态素材不仅可以大大提高课堂效率，而且激发了学生主动参与学习的兴趣。将无趣的知识教学融入到趣味的素材展示中，学生的心情

24、会变得轻松、愉快，学习由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃。第十课 机器人的基本结构教学内容: 机器人的基本结构教学目标1、感受神奇的机器人。2、了解古机器人的含义。3、了解机器人的基本结构和主要特征。4、感受机器人的应用情况和应用价值。教学重、难点重点：了解机器人的基本结构和主要特征。难点：感受机器人的应用情况和应用价值。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、播放福娃机器人片段2、揭示课题：机器人的基本结构。二、感受神奇的机器人。1、展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。2、日常生活中我们见过机器人吗？3

25、、说一说。4、小结。三、认识机器人1、引导学生阅读教材第5758页的内容。2、提问：什么是机器人？。3、播放：机器人的定义4、学生交流，教师小结。5、引导学生阅读教材第5859页的内容。6、播放：机器人的组成7、学生交流，教师小结。四、创新实践1、假如你是机器人设计师，你能为人们做些什么？2、你对机器人有什么期待？五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：经过这节课的教学，我有了很深刻的感悟，许多时候，教材是死的，特别是信息技术教材，很多时候都跟不上现实的情况，但和学生是活的，作为，不应该为了教教材而教，而是为了活生生

26、的学生而教，在教学过程中，要更多地考虑到学生的实际情况，灵活地处理教材，在教学知识的同时，更多地培养他们良好的信息技术学习习惯及解决问题的能力。第十一课 机器人的传感器 教学内容: 机器人的传感器教学目标1、了解传感器的主要作用。2、认识不同类型的传感器。3、了解传感器与主控器的连接。4、了解传感器的应用价值。教学重、难点重点：认识不同类型的传感器，了解传感器的作用。难点：了解传感器的应用价值。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、播放走进科学寻找全能保姆机器人片段2、揭示课题：机器人的传感器。二、感受机器人的各种传感器和功能。1、了解传感器的作用。2、了解传感器的分类。3、了解各种传感

27、器及其功能。4、小结。三、认识纳米机器人1、什么是纳米？纳米机器人是怎么样的？它有什么作用？2、播放：未来的体内医生。3、学生交流。4、教师小结。四、创新实践1、列举生活中的传感器，说一说他们的主要功能？2、网上查找传感器的有关资料？五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。教学反思：节课也是先介绍传感器，将它与人身上的器官进行对比，然后再来看传感器的种类，在书上只是对灰度传感器进行了设置。接着进行操作，在谈到条件循环命令时，我提到了Scratch中重复执行的命令，在做完后，也找几个学生上来操作了一下，最后让他们自己去操作了。第

28、十二课 机器人的“大脑”教学内容 :机器人的“大脑”教学目标1、了解机器人的“大脑”。2、了解机器人的程序。3、了解机器人的工作过程。4、了解机器人的工作原理。教学重、难点重点：机器人的大脑及其工作过程。难点：机器人的工作过程。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、播放深南计算机片段。2、阅读教材第6768页。3、学生讨论交流4、揭示课题：机器人的“大脑”。二、了解机器人的工作过程。1、了解机器人的大脑。2、提问：机器人的大脑的作用是什么？它能像人脑一样思考吗？3、学生讨论交流。4、小结。5、提问：机器人的程序是什么？它如何传输到主控器中？6、引导学生阅读教材第70页的内容。7、学生回答

29、问题，教师归纳总结。8、展示机器人工作过程的示意图。9、提问：机器人是如何协调工作的？10.学生回答。11.教师讲解机器人的工作过程。三、创新实践1、网上查找机器人工作的有关资料？五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第13课 机器人的家族教学目标：1、了解机器人的普及活动。2、了解机器人家族的分类方法。3、了解不同类型机器人的功能。4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人的分类方法和不同类型机器人的功能，体验机器人的应用价值，感受信息技术在促进人类社会发展过程中所产生的巨大推动作用。教学重点：了解机器人的分类及不同类型机器

30、人的功能。教学难点：不同类型机器人的功能。课时安排：1课时教学过程：一、导入1、引言：在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应用范围呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。2、提出问题：你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一领域得到应用？3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。4、教师补充并导入新课。5、课件展示课题：第13课 机器人家族二、了解青少年机器人竞赛活动1、引言：校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演，都会吸引许多人的眼球，其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛优秀成果在校园中的集中展示。

31、全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。2、提出问题：开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？宗旨是什么？活动内容涵盖哪几方面？3、播放中国青少年机器人竞赛活动视频片断。4、组织学生交流讨论。5、引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。6、教师予以适当评价。7、归纳总结。（1）活动的意义。（2）活动的宗旨。（3）活动的内容。三、了解不同类型的机器人及其功能（一）机器人的分类方法1、引言：随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮大，机器

32、人的种类不断增加。2、提出问题：智能机器人是怎么分类的？它可分为哪几种类型？3、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。4、教师归纳总结。（1）随着机器人技术的发展，机器人的类型越来越丰富，机器人可按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。（2）机器人按用途可分为：工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。（二）不同类型机器人的功能1、提出问题：机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构也会随之发生改变，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？

33、这些不同类型的机器人各具有什么功能？2、展示各种类型机器人应用情境的图片。3、播放机器人在不同领域应用视频片断。4、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。5、教师予以适当评价。6、教师归纳总结。三、创新实践1、引言：为了满足特定领域的特殊需求，经过人们的努力，能适应这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？现实生活中还有哪些类型的机器人？2、出示主题活动任务：（1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机器人及其功能。（3）编写简单的音乐程

34、序，设计一个会演奏的机器人。3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。四、总结与评价1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。3、课外延伸。请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的信息介绍给其他同学。第14课 自动识别技术教学目标：1、了解自动识别技术的含义。2、了解自动识别技术的分类方法。3、感受自动识别技术的广泛应用。4、通过了解自动识别技术的应用实例，感受

35、自动识别技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。教学重点：自动识别技术的应用。教学难点：几种常用自动识别技术的特点。课时安排：1课时教学过程：一、导课演示：语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。提出问题：同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗？3、讲解：自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。4、出示课题：第14课 自动识别技术二、了解身份证防伪技术1、展示：第一代、第二代身份证的图片2、引导学生阅读教材79页，思考以下问题：（1）大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗？引

36、导学生交流讨论。小结：第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术，以及内置一颗理论上无法复制的RFID芯片（俗称电子标签）。（2）第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点？引导学生交流讨论。小结：由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获，而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。（3）未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术？引导学生交流讨论。小结：依靠人体的身体特征，如人的指纹、虹膜来进行身份验证是一种方便、安全的保障手段，称为生物识别身份证。总结：没有最好的技术，只有更好的技术。三、了解自动识别技术的应用1、自动识别技术的分类知识讲解：根据自动识别技术的应用领域和具体特

37、征，可以将自动识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。2、条型码识别技术（1）展示教材81页图143、图144图片。（2）引导学生阅读教材P8081，思考以下问题：A条形码是由什么组成的？B条形码有什么作用？（3）引导学生交流、讨论：谈一谈生活中应用条形码识别技术科的具体事例，体会其应用价值。3、射频识别技术（1）展示教材81页图145、图146图片。（2）知识讲解：射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。4、生物识别技术（1）展示教材82页图147图片（2）知识讲解：生物识别技术是基于某

38、人的物理特征或行为特征，用自动化方法予以辨别或认证的技术。（3）实践操作（有条件的学校可以开展）：让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。5、光学字符识别技术（1）展示教材83页图149图片。（2）知识讲解：光学字符识别技术（OCR）可以把扫描出来的文字图像识别为字符。（3）引导学生阅读教材83页，思考以下问题：A光学字符识别技术条形码有何用途？B说一说光学字符识别的工作过程？引导学生交流、讨论。小结：识别汉字时，电脑将扫描的每一个字符与电脑中的字型特征库存放的标准汉字的字型信息进行比较，当字型特征匹配成功时，认为该字就是识别的结果。（4）实践操作（有条件的学校可以开展）：教师演示如

39、何利用扫描仪和光学字符识别软件（ORC）扫描、识别书本或报刊上面的文字。四、总结与评价1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。2、谈一谈学习后的收获。第15课 机器智能翻译教学目标：1、了解聊天机器人的工作原理。2、了解机器智能翻译的含义、分类方法及其工作过程。3、了解虚拟主持人的工作过程。4、通过了解机器智能翻译等应用实例，感受信息技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。教学重点：不同机器智能翻译软件的特点及其适用范围。教学难点：机器智能翻译的工作过程。课时安排：1课时教学过程：一、导课1、展示在线翻译、金山全文翻译的实际操作窗口或图片。2、提问：同学们知

40、道什么是机器智能翻译吗？引导学生交流、讨论。小结：机器智能翻译就是利用电脑把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，它是自然语言处理技术的一种应用。3、出示课题：第15课 机器智能翻译二、了解聊天机器人1、展示与聊天机器人“Eliza”聊天的片段。2、提问：同学们想知道“Eliza”是谁吗？引导学生交流、讨论。小结：其实“Eliza”并不是一位真实的人，它是网络中的聊天机器人，依靠程序来进行工作。3、引导学生阅读教材P8586，思考以下问题：（1）聊天机器人的起源？（2）聊天机器人的普及程度？（3）聊天机器人的工作原理？（4）什么样的聊天机器人会更加受到大众的喜欢？三、感受机器智能翻译的应用1

41、、机器智能翻译的工作过程。知识讲解：要让电脑理解一个句子的意思，电脑必须逐个识别这句话中的字词和语法结构，再分析其语意。思考：为什么让电脑理解一句话的意思十分困难？引导学生讨论、交流。小结：要使电脑学会像人一样进行判断和理解，还需要解决许多理论和实践的难题。2、自动翻译软件的分类。知识讲解：自动翻译软件种类繁多，根据翻译软件的特点，可以将它们分为三大类：词典翻译类、汉化翻译类和专业翻译类。结合图片或实际操作窗口进行知识讲解：（1）词典翻译词典翻译软件可以迅速查询外语单词或词组的词义，并提供单词的发音。（2）汉化翻译汉化翻译软件主要提供英文软件的汉化、网上在线翻译、全文翻译等功能，为不会外语或外

42、语水平不高的人提供服务。（3）专业翻译专业翻译软件主要是为专业化用户提供专业电子词典，辅助专业用户完成翻译工作。3、交流、讨论。（1）你使用过哪些机器智能翻译软件？（2）使用的效果如何？4、实践操作。尝试在线翻译及使用免费的翻译软件，体验机器智能翻译的实际效果。四、了解虚拟主持人1、展示虚拟主持人安娜诺娃的图片、视频。2、提问：同学们知道“安娜诺娃”是谁吗？引导学生交流、讨论。小结：其实“安娜诺娃”是世界上第一位虚拟主持人，科学家把她的性格和外貌塑造得尽善尽美，看起来文静而很有智慧。3、引导学生阅读教材P8990，思考以下问题：（1）什么是虚拟主持人？（2）虚拟主持人是如何工作的？引导学生交流、讨论。小结：虚拟主持人是指利用数字处理技术制作并通过电视、广播、网络等通信传媒与观众形成交互的仿真人形象。他们虽然有主持人的功能和作用，却没有真实主持人的现实生活体验，因此称为虚拟主持人。虚拟主持人背后是一套高速运行的电脑系统，能够不断地把文字资料迅速转变成声音，从虚拟主持人口中读出来，并根据所播报新闻的不同来变换脸部表情。五、总结与评价1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。2、谈一谈学习后的收获。专心-专注-专业