2022年六下15《凡卡》导学案.pdf

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1、15凡卡教学设计学习目标： 学习作者将信的内容和回忆穿插描写，虚实结合，形成对比，以乡下生活的“乐”反衬学徒生活的 “苦”，凸显人物悲惨命运的写作方法。学习重点难点： 抓住虚实结合对比方法， 理解凡卡写信的内容， 了解凡卡的苦难生活，懂得作者是怎样把回忆的内容恰当地插入写信过程中的。课前准备 1. 制课件。2. 学生预习 ：（1）收集课文的写作背景和契诃夫的相关资料以及有关俄罗斯人名资料，再读课文（2）自学生字词，将课文读正确，读流利。（3）画出文中出现的人名及人物的身份。教学过程一、导入新课。今天我们一起来读一篇外国文学作品，它是俄罗斯的伟大作家契诃夫写的凡卡。（板书课题）（出示PPT ：课

2、文插图），通过预习，大家都知道了，这（手指插图）就是本文的主人公（生答：凡卡），他此时正在（写信）。二、学习探究（一）：文章以信的内容为主线，写出了凡卡学徒生活的苦，为什么还要穿插写凡卡对美好乡村生活的回忆呢？ 1 、师：现在请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，找出信的内容。2、学生汇报。（ 3810111215自然段相关内容）3、师：那其余的段落又是在写什么？4、学生：主要是凡卡的回忆或者作者的叙述语言。5、师：其实，从写作方法的角度来看，信的内容是实写，回忆的内容是虚写，它们穿插在一起就是虚实结合。6、文章以信的内容为主线，写出了凡卡学徒生活的苦，为什么还要穿插写凡卡对美好乡村生活的回

3、忆呢？（同时出示PPT ）7. 出示（ PPT ）自学要求：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （1）默读课文，梳理出信的内容中凡卡的悲惨遭遇和他对乡村生活的美好回忆，完成表格：信的内容（悲惨遭遇）美好回忆（预设）挨打、挨饿、挨冻，请求爷爷带他离开愿意乞求任何人也要离开这个地方生活完全没有指望，连狗都不如，哀求爷爷带他离开爷爷守夜乡村美景砍圣诞树（2）读读信的内容，说说从中你能感受到什么？读读回忆的部分，说说你又能感受到什么呢？再对比

4、读读信的内容和回忆，更能让你感受到什么？ （现实中凡卡的学徒生活十分悲惨，而回忆中的乡村生活却是那样美好，现实与回忆形成了强烈的对比，这样在诉“苦”的过程中以“乐”相衬，就更加凸显出凡卡的悲惨命运。） （完成板书）8. 学生回答，交流，反馈，补充。三、学习探究（二）：文章是如何将回忆的内容恰当地插入写信过程中进行虚实结合的呢？1、刚才同学们都了解了“回忆部分”与“信的内容”的对比，那么现在我们在小组里讨论解决这一个问题：（PPT ）小组互学：文章是如何将回忆的内容恰当地插入写信过程中进行虚实结合的呢？2、学生交流，反馈，思维碰撞。3、师小结：虚实结合的 好处是，开拓文章意境，能形成强烈的对比效

5、果，形成强烈的渲染烘托作用，从而更加突出文章中心）四、拓展阅读。1、今天，同学们收获不少，学习了虚实结合的写作方法。让我们来读读下面这片段， 看看又是怎样进行虚实结合的。梦总是要醒的， 凡卡醒来后又会发生什么呢？有个同学是这样写的2. 学生看学习单阅读训练。阅读练习：默读一个同学写的下列片段，回答问题：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 过了两个钟头， 凡卡醒了， 老板和老板娘怒气冲冲地看着他，操作一根木棒就打起来，打得凡卡皮开肉绽，

6、嘴里还不住地骂着：“你吃了雄心豹子胆了，竟然在睡觉。不错啊，知道偷懒了，敢戏弄我了，开始学坏了啊。”老板的声音提高了八度。顿时，老板娘的“火山”也喷发了，揪着凡卡的头发，拿皮带揍着骨瘦如柴、弱不禁风的凡卡，凡卡昏到了。他的眼泪哭干了，他决心逃出去。他快速地奔出店门，直往村子赶。正当他跑到离村子不远的地方， 忽然，看见一张非常面熟、 凶神恶煞的脸。 啊！是老板！老板揪着他的头发回到店里， 把弱小的凡卡绑在一根树枝上使劲地抽打，凡卡怎么忍受得了如此的虐待呢？他的眼睛模糊了，泪水涌了出来， 哭得那么伤心， 哭得那么悲痛。这时，他眼前一黑，什么也看不见，只看见爷爷康司坦丁. 玛卡里奇带着公狗泥鳅和老母

7、狗卡希旦卡来救他了，爷爷一纸诉状将阿里亚希涅告上法庭，阿里亚希涅这个恶魔被当场绞死，让被他欺凌的人来找他报仇（选文有删改）（1）、默读片段，看看文中哪些地方是实写，哪些地方是虚写（写人物想象或回忆）。并用“”勾画出虚写的句子。(2) 、说说作者这样虚实结合描写，有什么好处。（好处是，虚实结合能开拓文章意境， 形成强烈的对比效果， 形成强烈的渲染烘托作用， 从而更加突出文章中心。 -）3. 学生汇报。五. 迁移练习 ：1. 那我们就用今天所学的“虚实结合”的写作方法来进行写作训练，出示PPT11迁移练习：在小学生活中的最后一次运动会上，六年级（1）班拔河比赛、接力赛相继失利，同学们悲痛万分。 尽

8、管他们之前为此做了很多努力，尽管他们比赛时也竭尽全力，尽管他们是那么渴望胜利，但结果还是输掉了比赛下面是班上一位同学赛后写的一个习作片段来表达他的难过之情，请你尝试运用虚实结合的写作手法 （可以回忆他们之前是怎么努力的，也可以幻想他们取得胜利后的欢娱场景）对文段进行补充，进一步凸显人物的心情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 二班同学的欢呼声是那样刺耳， 我站在一旁默默的看着。 全班同学如同一只只斗败了的公鸡，低着脑袋，挪动的步子是

9、那样的沉重。想到这些酸酸的味道萦绕在我的心头，就像柠檬加了醋一样2 交流、反馈、点评六、课外阅读契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中变色龙、套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小说选。板书设计 ：15、凡卡学徒生活乡村生活悲惨对比、反衬“美好”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -