《燕子》导学单(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、燕子导学案科目：语文 年级：三年级 小组： 姓名： 指导老师：【学习目标】 1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。 第一课时【预习导航】 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面

2、的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。 1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。俊俏 吹拂 聚拢 光彩夺目 增添 荡漾 五线谱 音符 演奏 2、边读边想：课文主要写了什么内容？ 3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。 燕子 俊俏 聚拢 增添 稻田 尾尖 偶尔 沾水 一圈 疲倦 音符 一支演奏 赞美 尾巴 轻快 翅膀活泼机灵 光彩夺目【合作探究】、默读课文，想一想： 课文写了燕子的哪些特点？（ ） 作者笔下的春天是什么样子的？（ ） 2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。 3、用

3、联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？（ ） 4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了（ ）【当堂检测】 1、辨字组词：燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ）稻（ ） 尖（ ） 偶（ ） 沾（ ）2、我能填上合适的词语： ( )的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的天空 （ ）的春天 （ ）的小燕子 第二课时【预习导航】1、积累生字新词：微风、掠过、 2、近反义词的积累：近义词：俊俏（ ） 聚拢（ ） 掠过（ ） 轻快（ ）反义词：活泼（ ） 偶尔（ ） 聚拢（ ） 机灵（ ）多音字：似sh（ ） 便bin（ ）s（ ） pin

4、 （ ）3、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。俊俏：好看。生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。本课指水面泛起的圆形波纹。烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。4、这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。【合作探究】1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出

5、燕子的活泼机灵。2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。 【当堂检测】细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从 ( )等句子体会出作者这种感情的。（2）作者产生热爱情感的原因是 （ ）。 （3） 课文是从哪些方面写燕子的？（ ）。【课堂评价】（4）横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会 （ ）。自我评价： 小组评价： 教师评价：专心-专注-专业