不应冷落语文教学中的“知识性铺垫”(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上不应冷落语文教学中的“知识性铺垫”笔者认为，所谓“知识性铺垫”，是指在教学之前、之中和之后，根据教学内容以及学生的学情而设定的形式多样的铺垫性内容。“知识性铺垫”的运用，可以及时填补学生的认知缺漏，帮助学生理解文本，缩小学生间的差距，从而让教师在课堂教学中更多地放手。那么，教师应如何用好“知识性铺垫”呢？ 1.匠心独运，把握恰当的时机。 不明之时，补充知识。在教学之前，先给予学生一定的知识和信息，让学生对课文有一定的了解，那么，教学就会顺利得多。以苏教版五下只拣儿童多处行的教学为例，教学前，教师可向学生介绍冰心及她文学作品的特点。对作者有了一定的了解之后，学生就能更好

2、地学习课文。 疑惑之时，疏导点拨。学习中，学生常常会因为知识的欠缺而产生疑惑，继而对课文的理解停留于浅显的层面上，这时巧妙地进行“知识性铺垫”，就能瞬间激发学生的思维。例如：特级教师孙双金教学只拣儿童多处行一课时，在课的最后环节补充了冰心的雨后纸船等诗作，让学生跳出只拣儿童多处行的课文，更深入地去感受冰心。孙双金老师巧妙地给予学生“知识性铺垫”，让学生“走进冰心，感悟冰心”，不着痕迹地进行渗透，润物无声。 渴望之时，及时给予。学生最佳的学习时机，是他们最渴望知识的时候，这时给予学生相关知识，定能让其印象深刻。特级教师薛法根在教学苏教版四上九色鹿时，便是在激发出学生的好奇心后，把相关知识告知学生

3、，引导学生进一步思考的。 师：谁知道调达受到了什么惩罚？ 生：先打五十大板，再关进地牢。 师：你真够狠心的！ 师：同学们，这是一个佛经故事。调达后来忏悔了，他面壁思过，最后成了一尊罗汉。你看，一个坏人，知错就改，他也能成为一尊罗汉。调达面壁思过，他会怎样忏悔呢？国王听了非常惭愧，他惭愧什么？ 一般教师教学九色鹿时，分析课文后往往得出恩将仇报是不对的结论。而薛老师先引发学生探讨如何惩治调达，在大家义愤填膺之时，补充调达通过反思成了罗汉的事，这一“知识性铺垫”让学生产生了触动，也使教学更有深意。 2.包罗万象，补充多样的知识。 语文学科包罗万象，因此，我们在进行“知识性补充”时，也应该涉及方方面面

4、的知识，让课文教学更加丰满。 补充其他学科的知识。语文教学可以和美术相结合。课文中出现的事物，我们可以将其画下来，让这些事物更加直观地展现在学生面前，便于学生理解。比如：苏教版二上狼和小羊中狼与小羊的方位是课文的重点，光靠讲解，很多学生并不能够很好地理解，动手画在黑板上，大家便一目了然。再补充科学课中的知识，如水流的方向等，教学便会显得有理有据。语文课的包容性很大，在进行“知识性铺垫”时可以涉及各个学科，但我们必须分清主次，语文教学得立足语文，教授给学生语文的知识。 对生成的知识进行铺垫。语文教学中经常会有新的知识生成，我们需要对这些生成的知识进行“知识性铺垫”，让语文教学更加灵活丰富。孙双金

5、老师在教学苏教版五上林冲棒打洪教头一课时，与学生一同探讨词语意思时的教学如下： 师：大家对哪个词语的意思存有疑惑？ 生：依草附木。 师：谁会解释？ 生：依靠权势，就是依靠有权有势的人。 师：这是这个词语的比喻义，这些人都来依靠柴进，因为他有钱有势。这叫 生：依草附木。 师：依靠着草和木，就叫依草附木。我们中国像这样的词语还有很多。比如：惊天动地。实际的意思就是惊动天地。 孙老师由一个词语的理解，生成了“知识性铺垫”结合上下文理解词语的比喻义，进而理解词语本来的意思。 3.别出心裁，选取独特的角度。 想要扎实有效地运用“知识性铺垫”，需要教师在设计教学的时候，找准角度。 以点带面，触类旁通。教师

6、在教学一个词语时，应该教给学生这一类词语；在教学一句话时，应该教给学生类似的语句；在教学一篇课文时，应该带领学生理解这一类文章。例如：孙双金老师在教学送别诗组时，先精读赠汪伦这首诗，让学生了解大意、理清思路、体会感情，再在这首诗的基础上分别出示黄鹤楼送孟浩然之广陵和别董大这两首诗，让学生用学习赠汪伦的方法自学。短短一节课，学生学了三首诗。教师又将教学延伸到课外，让学生收集和吟?b送别诗歌。这种以点带面的“知识性铺垫”，值得我们借鉴。 对比反衬，比较异同。教师在语文课堂中，可以借助“知识性铺垫”，进行对比教学，让教学的内容更加鲜明突出。福建省优秀青年教师曾志安在教学北师大版四下三月桃花水时，把诗

7、文与春潮进行了对比：（1）在解读领悟三月桃花水后，让学生读读春潮，思考有什么不同的感受？（2）再回忆两个文章片段，说说有什么不同，从哪些语句看出来的？（板书：不可抗拒，气势磅礴）（3）欣赏录像，帮助大家感受春潮的气势磅礴和三月桃花水的秀丽柔美。再读课文。（4）小结：无论是气势磅礴的春潮，还是秀美的三月桃花水，表达的都是对春天的赞美之情。（板书：春之情）以上教学，曾老师用春潮的气势磅礴，反衬三月桃花水的秀丽柔美，同时升华出了思想内涵无论春潮，还是三月桃花水，表达的都是对春天的赞美之情。可见运用对比性的“知识性铺垫”能够让文章内容更加凸显，让文章思想更加深厚，让语文学习更加清晰明了。 直接出击，印证观点。在语文教学中，直接出示与文本观点相关的“知识性铺垫”是最常用的方式。例如：特级教师刘荃教学苏教版五下埃及的金字塔时，用资料显示“当时修建金字塔三个月换一批人”来印证建造金字塔使用人数之多、工程之浩大；用学校的建筑面积与金字塔面积进行对比，印证金字塔的面积之大。 进行“知识性铺垫”是语文教学中的重要一环，我们应该用好“知识性铺垫”这一抓手，让学生学得更好。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。3、世界会向那些有目标和远见的人让路。专心-专注-专业