2022年六级上册《爱之链》教学案例.pdf

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1、1 品词析句感悟真情入情入境传递真爱爱之链第二课时教学案例徐明业设计思路 : 爱之链是苏教版教材六年级上册的一篇课文，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒冬夜的充满爱的故事。下岗的乔依无偿帮助老妇人修汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。 文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们 :当别人需要帮助的时候，应伸出援助之手。课文在写作上有两个特点值得借鉴 :一是通过对人物的神态、语言和动作的细节描写来表现人物品质；二是内容注意了前后呼应，浑然一体。根据教材的这一特点以及阅读教学的要求。本设计紧扣语文课程标准 :“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心

2、作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”这一要求， 力图体现“以情为基点、 以读为主线、 以悟为手段”的新课程理念，借助具体的语言载体，让学生在层层推进的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 2 多种朗读方式中，深层感悟课文所蕴含的人文精神，享受贯穿全文的爱心，激发美好的情怀。教学目标 : 知识能力目标 :能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法目标 :在教师的引导下学会探究；在教师创设的情境中学会想象；在朗读感悟中学会

3、表达。情感态度价值观目标:通过对课文的整体把握和重点词句的理解，紧扣人物的神态、动作、语言描写反复品读，体会人物美好品质。教学重点 : 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生从乔依和他妻子的动作、神态、语言描写中体会人物的内心世界。教学难点 : 理解课文最后乔依妻子的一句话“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”教学准备 : 录音机爱的奉献录音带课件教学过程一、整体回顾，重温真情精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 3 1 、上节课我们学习

4、了生字，理解了词语，了解了课文的主要内容。那么，课文的主要人物有哪些?他们之间是什么关系 ?故事的主要情节又是怎样的呢? 2、学生略作思考回答，教师根据学生的回答点评。3、这节课你想弄清哪些问题?学生浏览课文提出问题。4、质疑，交流。学生质疑，教师帮助梳理归纳。(估计学生的疑问有:(1)乔依是怎样帮助老妇人修汽车的?(2 ) 乔依妻子又是怎样照顾老妇人的 ?(3) 老妇人又有哪些举动?(4) 文章想告诉我们什么? 【设计意图】 : 读贵有疑。 让学生在自主读文后进行质疑，培养了学生勤于思考，善于提问的习惯。同时还激发了学生阅读的兴趣，使学生很快进入下文的学习状态。 二、品读语言，感悟真情(一)

5、第一版块 :走进乔依1、重点指导学习第四自然段，围绕“乔依是怎样为老妇人修车的”这一问题具体展开。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 4 (1)提出要求 :静心默读这一段，让自己的心与文字一起跳动。画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车的情景，读读每句话，写下阅读感言。(2)学生进入自学状态，教师走进学生，参与学习，及时点拔。(3)组织学生交流， 引导学生抓住课文中的关键词句探究感悟，体会表达效果， 感悟人物形象。 从“乔依让她坐

6、进车里，自己爬进她的车底下”体会乔依一心为他人着想的无私品质；从“他的脚腕被蹭破了”、“为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉”、“他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了”、“他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血“当他干完活时， 两只手上沾满了油污，衣服也更脏了”这些生动的细节描写，体会乔依不怕脏、不怕累、真诚为老妇人修车这一乐于助人的优秀品质。(4)感情朗读 :读最感动的地方，读出最深刻的感受。2、让学生再浏览课文第二、三、五至八自然段，找找能反映乔依为人的细节描写。找后让学生读读，谈谈感受。如“带着微笑的乔依”、“乔依很理解她的感受，赶紧安慰他”、精品资料 - - - 欢迎下载 - -

7、- - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 5 “乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车”能看出乔依的这种帮助不是一时的敷衍，而是真正的关怀。3、学生说说心目中乔依的形象（师：大家读懂了乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？）【设计意图】 : “品词析句”是体现阅读教学工具性的有效方式。这一环节抓住文中关键的词句，让学生朗读、揣摩，从而体会乔依乐于助人的高尚品质。同时，还渗透给学生表现人物形象的方法，即

8、抓住人物的神态、语言、动作等细节描写，使人物形象丰满、高大。(二)第二版块 :走进乔依的妻子女店主1、学法迁移 :让学生围绕“女店主是一个怎样的人”这个问题仿照第四自然段的方法以小组合作的方式重点学习第十自然段。(1)迅速组建学习小组，按“读一读、划一划、议一议”的学习流程进行合作学习。(2)以小组为单位集体交流。要求抓住具体词句，说出阅精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 6 读体会，读出内心感受。“她热情地送一条雪白的毛巾， 让老

9、妇人擦干头发上的雪水”体会女店主对工作认真细致，对人热情关心。“脸上虽然带着甜甜的微笑， 可掩盖不住她极度的疲劳”体会女店主怀孕8 个月，一天工作很累，依然露出“甜甜的微笑”，把春天般的温暖带给顾客。“忙来忙去地为老妇人端茶送饭”体会女店主服务的热情。2、把最美的语言送给女店主(抓住课文中的细节描写的句子，体会女店主的热情与疲劳、餐馆的破旧与女店主的热情服务等鲜明对比的写作手法。) 3、请同学们再读课文尝试完成填空练习。（多媒体显示：）到小餐馆，老妇人看到_ ，突然想起了 _，于是_。【设计意图】 :“自主、合作、探究”是新课标极力倡导的学习方式。教学的根本是教给学生的方法。本环节，利用学法迁

10、移，采取小组合作、探究的学习方式，让学生在小组内充分研讨，发挥了学生的主体作用，给了学生自我展示的时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 7 空。与此，学生不仅懂得了怎样与文本对话，而且有了良好的合作意识。(三)第三版块 :走进老妇人过渡:面对乔依无偿的帮助，面对女店主热情的服务，老妇人又有怎样的表现呢? 1、学生快速找出描写老妇人的语句。2、让学生读具体句子，教师点拔，引导感悟。句 1:“老妇人突然想起乔依。”启发探究 :老妇人为什

11、么会想起乔依?重点引读乔依留给老妇人的话 :“如果你遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”句 2:“在我困难的时候，有人帮助了我。 现在我也想帮帮你。”启发探究 :老妇人的话说明了什么?(被真情所感动， 将真情传递 )。三、实践语言，颂扬真情过渡:多么感人的真情呀!面对此情此景， 你最想做什么 ? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 8 1、引导学生用自己喜欢的方式表示内心的感受。可高唱爱的奉献；可抒发“爱”的感言；可吟诵爱

12、的名言（多媒体显示：）有人说，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在我们的心间。我要说 ,爱是 _，爱是_。在轻音乐的伴奏下生尽情抒发全班交流2、你能畅想一下乔依和女店主夫妻俩以后的生活吗? (1 )提个别读最后一个自然段，同时出示女店主的话:“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”。(2)组织讨论，体会女店主话的意思。(既是对乔依找不到工作的安慰，又是对人间真情的赞扬。) 3、课堂小练笔 :以“乔依醒来”为开头展开想象写一段话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

13、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 9 (1)要求提示 :注意故事情节的连续性；描写时注意抓住人物的对话、表情与动作等；升华“爱”的主题。(2)学生自由练写，老师巡视点拔。(3)佳作展评。【设计意图】 : 读写结合是语文教学一直倡导的理念，但只有在学生的情感积淀到位时的写才会有一种下笔如有神的激情状态，才会妙笔生花。本环节在学生充分感知人间真情基础上，让学生表达爱的感言，续写故事情节，正是一个由学到用的内在过程，也是一个实践语言的过程，体现了阅读教学积累运用、读写结合的要求。四、内化升华，传递

14、真爱1、说说课文为什么用“爱之链”作题目。引导学生结合课文内容进行填空，深入体会题目的妙用。因为乔依 _ ，所以_；因为女店主_ ，所以；因为老妇人_，所以 _ 。2、在你的生活中有这样的体验吗?你是怎么做的？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 10 3、课外阅读链接:(1)感恩的心林润翰(中国 ) (2)乞丐屠格涅夫俄4、课堂小结： 同学们，爱是如此神圣，能让重病者看到生的希望，能让失落彷徨者振作起来，能创造出许许多多人间的奇迹。

15、从今以后，让我们都来做爱的使者，将爱继续传递下去，让世界到处都充满爱吧！五、布置作业：作业超市 :（1）背一句爱的名言；读一篇爱的故事；吟一首爱的诗歌；唱一支爱的歌曲；（2）做几件爱的事情。【设计意图】 : 语文学习相关的拓展也很值得重视。我们不应就语文教语文，而是应该思考，在教一篇课文时，要透过这篇课文带给学生更多的拓展是什么?更多的影响力是什么 ?只有如此，才能把书教出情味来。教学结尾让学生唱响爱的奉献，恰是给学生释放情感的空间。借歌抒情，赞颂美好的人间真情，同时，也激发学生用一颗诚挚的心去链接、去传递永恒的爱。教学反思 : 1、把准价值取向精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

16、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 11 每一篇文章都表达着一定的主题，透露着作者的价值取向。“真情互助，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助”正是这篇文章所要表达的情感态度价值观。我紧扣着这一主题设计本课第二课时的教学，整个教学流程分四大块进行，即“整体回顾，重温真情实践语言，颂扬真情内化升华，传递真情”，层层推进，引导学生感悟情感的表达。2、营造教学高潮所谓的课堂教学高潮，指学生课堂学习中思维最活跃、情感最投入、感悟最深刻的时候。设计中，我抓住三个主要人物形象，尤其是

17、乔依和女店主，引导学生凭借具体的词句感悟人格魅力。在第三部分“实践语言，颂扬真情”时，让学生用自己喜欢的方式表达内心感受，将学生的情感推向释放的高潮，营造了课堂学习的高潮。3、抓语言训练点训练语言、提高学生的语言表达能力，是语文教学的本质。教学中， 教师要善于挖掘语言训练点，让学生静下心来，练习一下语言，运用一下语言。教学中，我时时不忘对学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 12 进行语言表达的训练，如让学生谈谈心目中的人物形象

18、，抒发爱的感言， 续写故事情节等， 实现“精神”和“语言”的和谐共生，真正体现语文工具性和人文性的统一。4、拓展文本外延“重视课程资源的开发和利用”是新课程的一大理念，但这种理念的运用是在坚持“课本是最重要的教学资源”前提下进行，其拓展延伸要“基于文本、超越文本、为了语文”。基于以上认识， 本课教学中我设计了这样的延伸:列举生活的真情体验，推荐课外阅读感恩之心、乞丐，引领学生在广阔的领域中学习，开阔学生的视野，陶冶情操，传递真爱。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -