以生为本观念在教学教研中的表现与实施对策(共2页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上“以生为本”观念在教学教研中的表现与实施对策以生为本的理念,内涵丰富,寓意深刻,它是新教育理念内容的核心之一,它对传统科学教学思想提出了挑战,为解决传统教育的困惑开出了一剂良方。一、备课要坚持以生为本作先导,备好课是组织好课堂教学的关键环节,教师传统的备课往往以教材、教参为核心,不考虑学生现有的知识基础、生活经验、思维品质和学习中可能出现的新情况,重点考虑讲什么、怎么讲,结果是学生已经掌握、容易掌握的内容教师津津乐道,学生难以理解的内容内尤如蜻蜒点水。备课要体现以生为本,要求教师必须清楚学生已有哪些知识经验,一堂课准备让学生参与哪些活动,体验怎样的科学探究过程,构建什
2、么概念,学会什么技能,获得什么知识,活动过程中可能会出现什么困难和问题,老师采取什么对策等都要细心准备,精心策划,这就要求教师有必要做好几下几方面的工作:1、认真研究学生,了解学生已有的知识经验新教学理念认为,学生头脑中的生活经验和学习经验,是建构新知识、新概念的基础,这些前概念对学生来说是一种重要的资源和新知识的生长点,而这些知识经验的贫乏,必然给学习造成障碍,比如在学习“力的作用是相互的”这一知识点时,教师常以游泳为例,但很多同学很难理解推动人前进的物体是水而不是人,尽管教师反复解释,学生就是不能理解。事后经过调查发现,现在的绝大多数同学都不会游泳,跟没下过水的人谈游泳,真有对牛弹琴的味道
3、。2、根据学生的特点整合教学内容选择教学方法备课若以教材、教参为核心,不研究学生的认识能力和知识经验,以本为本,照本宣科,不敢对教材进行处理,甚至被满天飞的教辅书左右,或者不加选择地生搬他人的教案,强加给自己的学生,其结果往往是学生跳一跳,也摘不到桃子,长此以往,学生必然产生厌学情绪。二、课堂教学要贯彻以生为本的理念课堂教学是学生活动的主要舞台,这一舞台往往被老师占据着,老师是演员,学生是观众,老师讲、学生听,有的老师惟恐自己讲的少了,学生学到的东西就少,采用满堂灌的方式,一包到底。虽然老师的出发点很好,但往往事与愿违,事实上,好学生是学出来的,而不是教出来的,要使课堂教学真正有利于学生的发展
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- 关 键 词:
- 观念 在教 教研 中的 表现 实施 对策
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