《线段、直线、射线》导学案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人授课年级四年级学科数学课题线段、直线、射线任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间2015年 月 日 教材 分析线段、直线 射线是小学数学第七册第三单元角的度量的第一课时。本节课教学内容包括：直线，线段，射线的特征。线段、直线 射线是一节几何认识的教学，它是在学生已有知识的基础上进一步认识线段、直线 射线，因此这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习简

2、单的平面图形打下基础。学生分析由于学生在二年级上册认识长度单位时，就已初步认识了线段因此本课一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系和区别。教学目标1让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3.培养学生间小组合作的精神。重点难点教学重点：掌握直线、线段和射线的区别与联系及它们的特征。教学难点：正确理解射线特征。教学准备练习纸、直尺教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分你们用过手电筒吗

3、?其实手电筒的灯光也有知识,你们相信吗?让我们一起来感受一下学生活动，寻找值得研究的问题。讨论探究发现新知20分1.进一步学习线段出示一条线段问：线段有几个端点经为了表述方便给两个端点做上记号，标出A、B两个点。2认识直线演示把线段两端无限延伸，你能想像出它是什么样的吗？3认识射线通过激光灯演示射线让学生用语言描述这束光的特点。4比较线段、射线、和直线线段、射线、和直线有什么相同和不同呢？1.学生尝试并交流2.指名说看到的现象并画一画3.射线只有一个端点，可以笔直地向一端无限延伸。4举生活中的例子5小组合作交流，归纳特征梳理优化解决问题12分1完成教材第39页“做一做”。2完成教材第44页练习

4、七第1题3练习画线段、射线、和直线4从一点可以画几条射线？可以画几条直线？经过两点能画几条直线？1.学生做后集体评讲。2让学生互相合作，通过猜一猜，画一画等活动去发现和概括结论。归纳概括提升意义3分钟通过今天的学习，你有哪些收获呢？学生回答，教师加以总结。板书设计线段、直线、射线线段 2个端点 （有始有终）射线 1个端点 （有始无终） 直线 0个端点 （无始无终）教学反思数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：张小蓉授课年级四年级学科数学课题线段、直线、射线练习课任课教师课型问题拓展课课时1课时授课时间2015年 月 日 教材 分析线段、直线 射线是小学数学第七册第三单元角的度量

5、的第一课时。本节课教学内容包括：直线，线段，射线的特征。线段、直线 射线是一节几何认识的教学，它是在学生已有知识的基础上进一步认识线段、直线 射线，因此这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习简单的平面图形打下基础。学生分析由于学生在上节课认识了线段、射线、直线的联系和区别因此本课一开始就练习册与典型习题，让学生通过做题更加牢固地掌握线段、射线和直线的特征。教学目标1让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的相同点

6、与不同点。2通过各小组观察、动手实践、小组合作。发现线段、射线和直线的联系。3.培养学生间小组合作的精神与归纳能力。重点难点教学重点：掌握直线、线段和射线的区别与联系及它们的特征。教学难点：能将所学的知识灵活运用。教学准备练习册、习题卡、作图工具。教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为营造创设感知目标5分1上节课我们认识了三种线，都是哪三种？2画出直线、线段和射线3说说直线、线段和射线的区别与联系及它们的特征1学生齐答2学生作图3学生积极思考回答合作交流 展示提高20分一、 数一数有几条线段。（1） 有（ ）条（2） 有（ ）条，说说你是怎样数的。二、填一填（1）直线（ ）端点，可以向

7、两端无限延长。射线有（ ）个端点，可以向一端无限延长。线段有（ ）个端点。（2）过一点可以画（ ） 条直线，过两点只能画（ ） 条直线。（3）在一条直线上截取3厘米长的线段，两个端点分别标上字母A和B，这时可以用字母来表示这条线段，记作（ ）三、判断并改正1小明画了一条8厘米长的直线（ ）2射线比直线短（ ）3手电筒照出来的光线可以看成是直线（ ）1学生分组讨论，教师引导归纳。2学生独立思考填空，并集体订正。3在做此题前先回顾直线、射线、和线段的特征，再让学生讨论完成。重点展讲规范指导12分 指名学生做题并说原因。归纳提高体验成功3分钟 回顾一下这节课我们学习的内容，总结一下你有什么收获？学生回答教学反思专心-专注-专业