线段射线和直线（第1课时）教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.3 线段、射线和直线 教学设计【教学目标】 1.理解直线、射线和线段的概念及它们的表示方法. 2.通过画图等活动认识点和直线、直线与直线的位置关系，了解两点确定一条直线的事实.3.体会数学来源于生活，培养分类讨论的思想.【教学重难点】教学重点：直线、射线和线段的概念及它们的表示方法. 教学难点：直线、射线和线段的区别与联系.【课时安排】 2课时 第1课时 【教学目标】1.理解直线、射线和线段的概念及它们的表示方法.2.认识直线、射线和线段的区别与联系. 3.体会数学来源于生活，在合作学习中培养团结合作精神.【教学重难点】 教学重点：直线、射线和线段的表示方法.教学

2、难点：直线、射线和线段的概念.【教学过程】 一、导入环节（一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，点、线、面、体是构成几何图形的基本要素.研究几何图形就要从最简单的图形开始.从这节课开始我们来学习1.3线段、射线和直线（师板书）.本节课我们要达到三个目标，请看大屏幕.（二）出示学习目标（屏幕显示）过渡语：请同学们默读本节课的学习目标（约1分钟）.本节课主要是直线、射线和线段的概念及它们的表示方法.二、先学环节（一）出示自学指导 过渡语：首先请迅速默读学案“自主学习”的自学指导后开始学习. 学生看书、勾画、填空，教师观察课堂，保证课堂安静有序，学生坐姿端正.自学指导：请同学们自学课本第13页第1

3、4页的内容，同时思考下列问题，用时7分钟.1. 线段有_端点, 射线有_端点,向_方无限延伸, 直线_端点,向_方无限延伸.2. 生活中，还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？3. 可记作_. A B4. 可记作_.A B5.可记作_. A B6.你还有什么疑惑，请写下来 （二）自学检测反馈 过渡语：同学们学习非常认真、投入，下面咱们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自学检测”部分内容！1.填空：如图，有 条直线，它们是 ；有 条线段，它们是 ；有 条射线，它们是 . 2.下列语句不正确的是（ ） A.直线AB与直线BA是同一条直线 B.射线OA与射线OB是同一条射线 C.射线OA与射线AB是同一条射线 D.线段AB与线段BA是同一条线段学生练习，教师巡视，了解学生学情. 三、后教环节过渡语：请同学小组交流合作探究第2题，同时交流直线、射线和线段的区别与联系.过渡语：请同学观察并完成合作探究第3题，同时说出你的发现. 四、训练环节过渡语：这节课大家表现得非常棒，为进一步巩固所学知识，请独立完成当堂训练.完成后小组互评及时做好评价. 【教学反思】专心-专注-专业