一等奖初中英语说课稿和教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)说课稿一说教材1教材的地位与作用：Unit10 Im going to be a basketball player. 这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to bedo谈论将来和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联

2、系。本节课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。本课内容与学生的实际生活密切相关，每个人都有自己的梦想，易于引发学生运用英语进行交流，树立远大的理想，并为之努力奋斗，对树立良好的人生观有促进作用。2教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional本课主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you goi

3、ng to do that? Im going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。(4).教学重点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What ar

4、e you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。(5).教学难点：难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。(6).教学关键点：使学生在掌握be doing谈论将来的基础上，进一步运用be going to 谈

5、论将来。确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。二. 说教法1“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞

6、赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。3任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。因此本节课我将将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目地去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学、学中用。4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理

7、念很受学生欢迎。设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。6借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。7教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。三说学法1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2在游戏中学习：在“玩中学，

8、学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。3合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。4“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。四说学生：1大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。初二上学期的学生经过一年多的学习，有了

9、一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。2农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。3中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。五说教学过程：（一）Warming up 1.看名人图片（成龙、姚明、杨利伟、魏晨）看明星图片，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛，图

10、片一出现，一下子就吸引了学生的注意力，那些fans们甚至会发出尖叫，正好迎合他们的心理，和学生们沟通谈论一下他们的职业，激发学生们的热情，为学习新课打下伏笔。2游戏竞猜.What does he/she do? 以小组抢答的方式，竞赛猜出他们的职业，多媒体展示了同学们熟悉的职业，比赛过程中同学们会联想出很多职业，很好的复习了一些职业名称，自然过渡到下面新词的学习。（二）Pretask1. 学习新的职业名称（Presentation）。Hide and seek games。藏卡片、找卡片。学生们会大声的喊出新的职业名称，在激烈的气氛中掌握了新词，一定会印象深刻。2. 巩固运用新词（Consol

11、idation） 把事先准备好的很多职业名称的卡片拿出，各小组找一个同学表演这一职业的动作，让大家猜出职业名称，在规定时间内，猜出最多的小组获胜。这样既巩固了新词又满足了同学的表演欲望，引起小组竞争，提高小组活动效率，课堂气氛一定会很活跃。3. Pair works问答：Do you want to be a/an?4. 学习新句型（Presentation）.What are you going to be when you grow up?Im going to be a/an.多媒体呈现了大家需要用的句型和职业名称，梦想是每个青少年朋友热衷的话题，大家总能有的可说，使学生们积极地参与到活

12、动中来。（三） WhiletaskTask 1 把不同职业按照喜爱程度（16）排序。完成1a.Task 2 调查哪个职业最热门。1.各小组互相询问自己的理想职业，并把它写下来，交给组长。2.组长统计出现频率最高的职业。3.各小组组长汇报本组的热门职业，全班选出最热门的职业。通过调查汇报在任务中运用了所学句型，达到了用中学，同时也为下面的任务做好准备。Task 3 Listening practice.(1b)I will say : I wanted to be an English teacher .So I studied English really hard.How are you g

13、oing to be an engineer? 引导学生说出：Im going to study math hard.Listen. How are they going to do? Finish1b这样有利的调动了学生们的学习欲望，很想知道书上人物怎样实现自己的愿望，一定会完成很好为下面的练习任务进行铺垫。Task 4 Pairworker根据听力内容和书上提示，练习重点句型，运用句型进行交际。学生们能够用新的句型进行交际了，达到了学中用。Task 5 Listening practice(2b)I will say:Guess what is Cheng Han going to do?

14、Lets finish.(2a)Then check the answers.Lets listen again.What is Cheng Hans plan for the future?Lets finish.(2b)听力中出现了人称的变化，提示同学们注意听，以便下面调查应用。在填写表格时，提醒同学们，边听边记下关键词，然后再整理。培养好的学习习惯也是非常重要的。通过设计不同的任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在一定的信息差，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们会努力表现自己。（四）Posttask1. 扮演小记者访问你的朋友。出示句型进行汇报。W

15、hat are your friends plans for the future?How is he/she going to do that?Report: My friendis going to be a/anHe is going to 充分运用了人称的转换，用学过的知识进行交流、调查、汇报，自然运用不同人称谈论将来。把任务放在小组当中，还可以解决大班难于操作的难题，学生在小组中有更多时间运用英语表达思想。评出的最佳小记者，一定会非常高兴，这样既调动了他们的积极性，也发挥了他们的特长。2. 让同学们总结出本课要点。Be going to + v. 再次出现3. 同学们回想一下在任务中

16、出现的语法错误，进行纠正，重新练习一下。在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法交点，并进行适当的操练，对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，使学生保持学习信心。语法讲解采用动画形式又保持了学生的学习兴趣。（五）Homework 2008 Olympic GamesBejing is hosting the 2008 Olympic Games. What can you and your classmates do to help make the Olympics a success?Discuss and write.弘扬奥运精神，这是全中国人民都在观注的话题，中学生们同样也非常观

17、注奥运会，每人想出一项为奥运会做的事，培养他们关心时事，热爱祖国的精神。Unit10 Section A Period1(Go for it 2A)教案1. 课题：Im going to be a basketball player. 2. 主题: 人生目标。3. 功能: 谈论将来计划。4. 教学目标： (1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .本课主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going t

18、o be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer

19、, pilot, professional等重点词汇以及What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。5. 教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。6教学过

20、程：Step1 Organization and duty report Step2 Revision 1. Revise the words about jobs by playing a guessing game. 2. Ask students to say jobs weve learned.通过猜谜的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。Step3 Presentation1. Teach new words and expressions by showing the pictures. 利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。2. Present .What is

21、 you going to be when you grow up? How are you going to do that?3. Ask .Whats heshe going to be when heshe grows up? Hows heshe going to do that?结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。Step4 ListeningListen and match the items in 1b, then listen and repeat.通过听、说、读，进一步巩固所学知识。 Step5 PracticeAsk the students to

22、make an investigation about their future plans in groups of four.通过小组调查活动操练本课重点句型。Step6 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future plans. 通过小结，回顾本课主要内容。Step7 Homework Read the four conversations in 1b, recite one of them.Make their own conversation in pairs; write it on the exercise books.布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。专心-专注-专业