三年级下册道德与法治教案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元 我和我的同伴第一课 我是独特的教学目标：1、情感态度与价值观：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。2、能力目标：能够正确认识自己的独特。3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同自己，接纳自己，树立自信。教学重、难点：教学重点：了解自己的特点。教学难点：认同自己、接纳自己。课前准备：教师：课件、视频等。教学过程：一、 新课导入1. 小绿狼的故事、2. 讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？3. 一起来朗读：我就是我，独特的一个。二、 新知讲授活动中找特点1. 提问：我们每个人都有

2、自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点呢？2. 回答：我们在镜子中、活动中找特点。3. 小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的那些特点？4. 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动。说说自己的特点，为自己画一副“自画像”吧。他人评价中找特点1. 过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？2. 猜猜看：这是什么？3. 小讨论：（1） 你从这活动中，能够得出怎样的感悟和结论？（2） 我们怎样才能更清楚的了解自己呢？4. 总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人

3、可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。5. 我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。6. 小发现：请你对比一下的你“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？7. 赵兴的调查结果：（1） 赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通？（2） 假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？8. 试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？9. 小贴士：如何对待他们人评价。在自我期望中找特点1. 阅读角：我独特的内心世界。2. 小分享：你有自己的“故事袋”吗？如果有可以跟大家分

4、享一下吗？3. 总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。4. 思维导图小结：我们拥有着独特的外貌特征，性格、爱好，我们拥有这独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。课堂小结我们每个人都是独立的，都是不可替代的。我是独特 第一课时1. 在镜子中、活动中找特点2. 在他人评价中找特点3. 在自我期望中找特点4. 在内心世界中找特点第二课时1、情感态度与价值观目标： 接纳自己的缺点， 发扬自己的优点， 培养自信心和上进心。2、 能力目标： 能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点， 发扬优点。3、

5、知识目标： 认识自己的优缺点， 正确分析自我， 相信自我， 完善自我。重点：认识自己的优缺点。 难点： 做更好的自己。 导入新课 1、 故事会：（1） 故事看到这里， 你有什么想法？ 这个“一无所长” 的年轻人是不是很差劲？（2） 请你想一想， 这个年轻人有着怎样的缺点和优点？（3） 他是怎么取得成功的？2、 导入语： 我们每个人都有自己的特点， 也有自己不完美的地方。 我们可以不断地改进自己， 使自己变得更好。讲授新课1、 小健的烦恼日记： 在你眼中， 小健是不是很差劲呢？2、 讨论： 想一想， “不倒翁先生” 的话有道理吗？假如你是小健的同学， 知道小健完全否定自己，看不到自己的优点， 你

6、会对他说什么呢？3、 小贴士： 我们要正确对待自己的缺点， 不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定， 而应积极改进自己的缺点， 做更好的自己。4、 思考： 你是不是和小健一样， 会感到自己有这样那样的缺点， 有时候甚至认为自 己很差劲呢？ 如果你愿意， 可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。5、 思考与分析： 如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生” ， 你觉得他会对你说什么呢？ 听了“不倒翁先生” 的鼓励， 你能找到自己棒的地方吗？ 请你把“不倒翁先生” 可能会对你说的话写下来吧！6、 “不倒翁先生” 的鼓励： 分享自己写下对自己缺点的鼓励。7、 想一想： 你的“不倒翁先生” 是否顺利地帮你解决了

7、所有的难题？ 还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？8、 我来帮帮你： 请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、 讨论一下， 看看大家能不能帮你解决， 给你信心？9、 小贴士： 当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时， 也可以寻求他人的帮助， 鼓励自己改进缺点， 完善自我。10、 我的珍宝袋： 我们不仅有缺点， 也会有自己的优点， 有自己棒的地方， 我们一起来找找看， 找到自己棒的地方， 赞赞自己吧！ 看谁能写得更多！11、 优点轰炸：（1） 让我们一起找一找， 写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。（2） 我们一起找一找这位同学的优点， 让我们一起给他点个赞吧， 让他积累更多的

8、珍宝吧！12、 自我分析表： 请你制作一份自我分析表， 分析一下自己的优缺点。13、 思考： 请认真查看你的自我分析表 ， 说说自己应该怎样怎么做？14、 总结： 我们每个人都有自己的优点和缺点， 我们应该不断地改进自己的缺点， 发扬自己的优点，是自己变得更好。他人给自己点赞。和优点轰炸两个环节发现自 己的优点， 并鼓励学生发扬自 己的优点。 （ 正确对待自己的优点）课堂小结 我们每个人都有自己的优点和缺点， 我们应该不断地改进自己的缺点， 发扬自己的优点， 是自己变得更好。我是独特的 第二课时1、 我是不是很差劲呢？2、 其实， 你也很棒！3、 赞赞自己！第三课 不一样的你我他 教学目标：情

9、感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。 知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认

10、识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。 通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学难点让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的

11、想法和选择。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重点引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲 教学难点 知道不同的人有

12、不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。教学准备教学课件。 学生准备：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。 课时安排 1课时。 完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。教学过程 活动一我的自画像 播放动画：不一样的你我他 引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？ 小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样） 【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。】 活动二圆的遐想 播放课件：圆的遐想 引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？ 小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他） 【设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】 活动三我们是班里的骄傲 播放动画：我们是班里的骄傲 引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。 小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！板书设计我们是班里的骄傲 不一样的你我他 我们是班里的骄傲。专心-专注-专业