九年级化学质量分析与评价报告(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上九年级化学科目期中考试教学质量分析与评价报告1、试题（试卷）分析：（1） 九年级普通班化学科目试卷的结构分析：试卷共17小题，满分100分、 考试范围为第一单元至第第四 单元的内容，均为已经学过的内容。试卷重视化学与生活的联系，着重在实际问题中考查基础知识，题量适中，试卷立意新，每道题都给学生留有足够的空间，能够把学生的能力充分发挥，让学生有成就感,充分发挥了试卷的检测功能。试卷所含题型，题量，分值如下表：题型占分比例题型占分值选择题6道题，共30分填空题4道题，共30分实验探究题6道题，共30分填表题1道题，共10分九年级化学试卷具有以下的一些特点：试卷难易适中，符

2、合教材的教学要求，体现水平测试的功能；80%的题目都来源于课本，都是学生常见的考题。试题贴近生活，体现了从生活走向化学，从化学走向社会，使学生感受到学化学有用、有趣。试题体现了开放性、探索性。九年级化学科目考试参加人数238名。（2）九年级化学科目质量检测分析表序号学生数参加人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分1238238827134.754117.2362.5960二、九年级化学科目试卷范围及得失分情况分析： 选择题的第1题学生错的较多，可能是对化学变化和物理变化还不太清楚。选择题第3题把地壳中最多的金属元素看成最多的元素，选了A答案，选择题的第6题很多学生都把空气中含量

3、最多的元素认为是氧元素，跟地壳以及生物细胞，海水中的最多的元素记混了。填空题的第1题，大多数学生都在原子核是由质子和中子构成一栏出错，说明学生对原子的结构认识不清，对原子的结构理解不透。还有，学生连分子的定义都不会，证明学生下去没有看书，需加强看书的力度。选择题第二题，净化水的方法，学生理解不透，不知道几种净水方法的净水程度。填空题第三题是考察学生对元素概念的理解，也有些同学没有答出来，元素的概念掌握不好。实验探究题第二题、第四题，由于反应文字表达式记不清，在书写文字表达式时很多都出错，有的处于笔误。 实验探究题三题有些学生收集气体的方法没有记清楚，导致失分。很多同学还不知道常见气体氧气、二氧

4、化碳的收集方法，证明学生缺乏课后复习。最后一道填表题，要求学生填写元素符号或元素名称，整体还行，只是有些同学答的不太好，需要加强元素符号的背诵。5、平时实验教学中让学生自己动手设计少，自主探究能力不够，往往只是让学生“欣赏”现象。不注意实验的本质特征的探究导致学生对实验印象不深。四、九年级化学科目试卷分析情况如下：1、从试卷、试题的角度+成绩分析，以及课程标准角度；本次考试的试题设计总体以化学课程标准为依据，立足于检查学生基础知识的落实情况、基本技能的掌握程度，难易相当。从卷面来看，同学们失分较为严重的是填空题实验题。其原因是缺少了课堂练习，导致脱离课堂后不能独立完成解题。2、从语种、模式的角

5、度；大部分学生理解试卷题的要求。3、从其它调研的角度，可以提出相应的分析；大部分学生不重视基本知识的学习，没有记住基本概念，答题习惯缺乏规范性，学生灵活运用知识的能力不强。4、从教学常规管理和教师课堂教学方法及手段等方面分析；对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，教学常规管理很好，但学生的学习兴趣较低直接导致教学效率低。5、从学生生源的角度；本校的学生都来自是农村，父母是农民。在家学习和复习条件较差，大多学生的学习兴趣较低。6、从教师专业能力的角度；按学生答题的情况来看本学科的教师的学业水平还不错，主要学生没有记住主要的知识点。教师的追赶进度，忽视基本功的训练

6、，在备课过程不重视学生的实际水平，缺之课改知识。7、从教材编写与使用的角度；从学生答题的情况来看；少数学生把理论概念和实践联系学习的很好，但大多数学生没有把重点知识掌握的好。因为没有重视课外材料的学习，所以引起了学生失分的现象。学生没有把教材中的主要内容掌握或记住，大大影响了本学科的教学质量的低。8、从教学条件与课程资源的角度；从学生答题的情况来看，本校的教学条件较好，在教学资源方面任课老师探究的还好。四 教学建议:根据以上出现的几种状况，今后在教学中教师将切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好化学知识与技能的教学目标。化学概念的教学不过分强调严

7、密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。1.多多关注每一个学生的发展，注重培养学生学习化学的兴趣。 初中是学生学习化学的启蒙阶段，从某种意义上讲，培养学生对化学的兴趣比传授给学生化学知识更重要。所以教师将从采用多种方式培养学生学习化学的热情。2. 重视基本知识的教学。3. 重视实验教学。 实验在化学学科中的地位与作用是十分重要的。在教学中准确理解化学实验教学的目的；注重对学生能力的培养以及科学观点、科学方法和科学态度教育。要想全面提高学生素质，要想在考试中取得理想成绩就必须将实验教学落到实处。4. 在教学过程中要让学生经历观察化学现象，产生化学知识的过程，通过化学基础知识的学习养成良好的思维习惯。 重视课堂练习。三、教学中存在的主要问题 1、化学用语不过关，双基知识落实不够。 2、题型训练少，练习中没有注重一题多变的活化思维 。3、学生平时养成了粗心的习惯，审题不清。 4、概念模糊，学生不记忆所学知识点。 专心-专注-专业