五年级上册语文期末复习计划(共20页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级上册语文期末复习计划 一、学生学习情况分析 大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有 名同学，占全班学生的 %。他们平时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占 名，占全班学生的 %。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，

2、有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有 人，占全班学生的 %。二、复习内容1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。2、字。（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语。（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。（1

3、）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。5、标点符号。能正确

4、使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。6、口语交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。三、复习目标1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，

5、受到情感的熏陶。3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。四、复习重点：从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。五、复习难点1、能对词语进行逻辑归

6、类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。六、复习措施1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好

7、题，举一反三，掌握规律。七、奋斗目标争取保持上学期期末成绩不倒退。八、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合。九、复习时间：小学毕业班复习计划一、复习的内容及目标内容要点目标字词1、生字新词会读会写174个生字，能在具体语境中正确使用414个词语及常见关联词；能根据要求写出结构、意思相似的词语。2、书写能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书，初步掌握行书的基本写法。3、词义能联系上下文读懂词意，体味思想、情感、意蕴；能根据意思写出词语（教材中、阅读材料中或其他常见的）或用不同词语表达同一个意思；能在语境中正确选择意思相近的词。4、多音字能正确认读教材中出现过的常见多音字。5、错别字能改正词句中出

8、现的常见错别字。6、其他能区分实指、虚指和确数、序数、概数。（不必过分深究）句子1、句义能读懂句子所要表达的意思，体会句子包含的思想、情感、意蕴。2、改写句子能把陈述句改成反问句或双重否定句；能把第一人称的句子改写成第三人称的句子。做到在具体语境中灵活运用。3、缩句能正确缩句。（不超过教材呈现的难度。）4、修改病句能正确判断句子的正误，并能用修改符号正确修改成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复的病句。5、修辞句能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动6、其他掌握一些格言（课内外的），明白格言所表达的意思，能区分神态、

9、语言、行动、心理描写的句子，体会句子表达方式的不同。阅读1、朗读、背诵能正确流利朗读课文，课后有背诵和默写要求的，要会写。2、理解、感知读懂一定程度的文章，理解课文的主要内容；能找到中心句，并理解中心句表达的意思；知道文章是分那几个方面写的；能概括段意和主要内容。3、感悟、体验仔细阅读，领会文章中心思想；并能发表自己的见解。4、积累、欣赏能积累课内外的一些好词好句。5、知识、方法了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品；掌握阅读科普说明文的方法，掌握一些常见的写作顺序和文章结构。6、其他能在具体语境中分清见闻和联想；能整理排列错乱的句子。习作1、写人、记事语句通顺流畅，事情（事例）清楚，详略

10、得当，中心突出，有真情实感。2、书信格式正确，语句通顺流畅，有真情实感。3、把作文改具体围绕中心，把人物的语言、动作、神态、心理写具体，有真情实感。4、续写根据提供的材料，确定中心，合理想象，续写文章。5、其他能选择几个词语或根据要求，写一段话。能根据图意进行作文。其他1、标点能正确使用 、 ， 。 ： ； ？ ！ “”等。2、查字典能根据实际情况灵活运用不同查字法查字典。二、提高复习课效率的建议1、以生为本，精心备课。复习课主要任务是查漏补缺，复习巩固。一要认真研究、把握教材，二要深入了解班级、学生知能状况。两者结合，有针对性地制订复习计划。2、点面结合，重点突出。复习可以根据教材结构和知识

11、点两方面展开，并有机结合。复习课不要面面俱到，以至于浮光掠影，效率低下。一般一堂课确定一个复习重点。重点可以根据单元目标或教材知识点来确定。3、精心备课，多向互动。学生的语文素养必须在语文实践中才能得到提高，教师要精心备课，课堂上要让学生多参与语文实践活动。要发挥学生的主观能动性，通过多向互动提高复习效率。不搞题海战术，不搞大量抄写，否则易束缚学生思维，引起逆反情绪，反而劳而无功。4、三维融合，重在应用。学习语文的主要目的是提高学生的语文素养，在生活中更好地使用语文。不要单纯讲知识，学能力，人为地把它们割裂开来，要注重三维目标的融合。要指导学生在具体语境中灵活运用语文。5、加强交流，提高效率。

12、平行班之间要多交流如何提高复习效率的经验，复习期间要注意避免对学生增负加压的现象发生。四年级语文复习计划一、指导思想：以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习目标：1能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。2重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。3牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。4阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。5以基础达标（写作）为突破口，提高作

13、文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。三、复习措施：1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。四、复习方法：分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写

14、人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。五复习要求： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。六、复习课时安排：生字：2课时词语：3课时句子：3课时阅读：3课时。作文：3课时。七、复习内容（一）生字部分1、 会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。2、 能正确区分形近字。如沸佛 厉-历3、课文中带出的多音字。

15、乘 降 卷 涨 调 供 缝 给等（二）生词部分1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。2. 积累词语盘点中读读记记中词语。3、按规律积累词语ABB AABB ABCC ABAC AABC式描写动作 景物 神态 颜色的词语4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。5、结合语言环境据词定义、据句定义6、积累动物的成语书79页 （胸有成竹 杏林春满）7、课文中出现的关联词。书72页（三）句子部分1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句）2、园地中出现的句子（明砭实褒 比照 名人名言 对联）3、能按规律写句并能仿写句子 (四)阅 读 的 复 习复习要求：1、

16、制定的复习目标是：积累：1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句2、能填写课文中要求背育的内容 中的关键词句。3、熟读课本中的精美段落，4、学习、积累课本中的好词佳句。阅读叙事性作品：5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。阅读课外读物：6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。复习方法：1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警

17、句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复习，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样呆以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文章。要让学生弄清楚写物文章，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样

18、好的写作方法，让学生能运用在自己的习作中，采用哪些方法进行说明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）对阅读的复习，就是要让学生归纳阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流平台”为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到七单元的“交流平台”为重点，辐射到全凹课文。(五)习作的复习复习要求：1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。4、注意调动学生的兴趣。复习内容：1、四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一是

19、在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。2、本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。四单元，写一写自己喜欢的动作习作。五单元，写一写自己喜欢的动作习作。六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写乌塔想到的。还可行

20、给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。3、4次小练笔为第11课去年的树，我有很多的话要对鸟儿说我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课颐和园，我要学习颐和园，的写法，记一次游览活动。第21课搭石后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的美。学习第29课呼风唤雨的世纪后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来

21、表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：白鹅写的是鹅的步态和吃相，而白公鹅的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。2、展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。3、教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥

22、创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。三年级上册语文期末复习计划一、 复习指导思想：系统整理，查漏补缺，巩固提高。学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课

23、教案，扎扎实实，高效开展复习工作。二、学生情况分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。由于刚正

24、式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。三、复习内容及目标：目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。内容：【积累】1正确认读、听写本册中300个生字。2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。3、课文中的四个字的词语。4、课文中优美段落、重点段落的诵读。5、古诗默写【阅读】1正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。2联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。3、学习课

25、文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。【习作】1学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。2能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。3能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）4复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。四、复习重点、难点。重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。阅读部分：培养较好的

26、阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。难点：阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。 五、具体措施 1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。 2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示

27、。 4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。 5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。小学语文二年级上册复习计划 一、复习目标：1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固用“部首查字法”查字典。3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4、延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。二、复习时间：2008年1月3日-2008年1月18日左右三、复习形式：

28、以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。四、复习内容：1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。4、抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。五、复习类型：1、看拼音写词语或者简单的句子。2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和

29、填空练习。5、重点课文的理解和阅读练习。6、看图，写几句话。7、查字典练习。六、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。七、复习资料的准备：1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按

30、要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3、写话：整理句序、看图写话等4、综合练习5、模拟试题八、教学课时安排：每单元各两课时九、潜能生辅导方法：1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜。小学一年级语文上学期期末复习计划 一、复习要点：（一）汉语拼音：总体要求：能看拼音识字，说好普通话。1、认识并

31、读准23个声母、24个韵母、声调，熟读整体认读音节。2、能拼读音节，读准字音，分清平翘舌音、边音、鼻音、三拼音，容易混淆的声韵母。3、知道一些拼音规则，会标声调。（二）汉字：会认认字表中328个字，会写会用写字表中136个字。1、认字表中的字：能认读，整体感知字形。2、写字表中的字：掌握基本笔画、笔顺，感知字的结构（如：上下、左右、半包围结构）3、独立运用所学笔顺写生字，书写要求正确、端正、整洁。4、重点写好“女、小、人、土、禾”作为偏旁的变形。5、要知道“氵、扌、口、亻、鸟、”偏旁的名称及所表示的意义。6、区分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整体字型相象的字，如：我、找

32、。7、能在语言环境中确定多音字的读音。8、能辨形识字，如字形小魔术、加减笔画或偏旁、拆分组合字变成另外一个字。9、写字姿势正确，有良好的书写习惯。10、掌握一些独立识字的方法并帮助识字，如编儿歌、讲故事、旧字组合法等。（三）词语：在阅读中感知和积累。1、词语搭配：常用量词与数词搭配（如一朵花）、动宾式（如做体操）、形容词与中心词（如明亮的眼睛）。2、能在语言环境及生活中感知体会课文中一些重点词语的意思，并能在阅读中积累，在口头表达中运用。3、感知积累生字表中的反义词。4、能根据对生活的认知给词语分类。5、积累短语，如来去、说不完等。（四）句子：小学教学设计网:www.xxJxsJ.cN更多复习

33、计划1、初步建立完整句子的概念，能在口头或书面运用所学词语扩充句子。2、能在阅读和对生活对事物的观察中感知比喻句的意思，并在口头表达中学习运用。3、感知句型：把字句、给字句。4、用词语说话、写句子。5、认识常用标点符号，在朗读中初步体会？句、！句、。句所表达的不同语气。（五）阅读：1、正确流利有感情的朗读课文。2、背诵画线篇目篇和语文天地里的首古诗，整体感知课文内容。3、对阅读有兴趣，有良好的阅读习惯。（六）口语交际：注重语言的发展，用普通话表达，学会倾听。能大胆说，善于表达自己的见解。二、呈现形式（题型）1、字与拼音：根据拼音选择拼音或汉字（会读、会听）、看拼音写汉字词语和句子、看图写字词语

34、、连一连或填写序号（字与音节相连、拼音汉字与认识的事物相连）、看图判断声调根据声调抄字、给带点字选正确读音、抄写生字（正确、端正、整洁）、数笔画填空根据笔画写汉字、字型小魔术（合体字的分解组合）、在语境中选多音字读音。2、词语：形近字和音近字组词、给词语连线、给词语找家或划出不同类词语、在不同语境中选词填空、写或找出意思相反的词。3、句子：连词成句、照样子补充句子、组词成句、在一定的语境中看图补充句子。4、阅读：根据原文填空、根据课文内容判断句子说得是否正确、诗句连线、读简单的韵文或诗歌按要求作出简单的回答、猜谜语、给图想词语写话或通过读得到简单信息画一画。三、复习时间安排：复 习 内 容一二三四五六日逐课听写生字、复习课文3456归类梳理，查漏补缺（主要分类练习、基础训练）78910111213综合复习、举一反三触类旁通（基础训练、形成能力）14151617181920综合复习、考试（1月23日考语文）212223四、复习形式；三条线相结合，快乐、轻松。1、在游戏中梳理、整合知识，适当拓展，形成能力。2、以适量的形成性分类练习为依托巩固基础知识，加强学法指导。3、以精准的综合测试重点培养孩子：听说读写综合能力、良性的竞争意识、承受挫折能力、调节情绪的能力、善于梳理整合知识与认识的意识、快乐轻松自主学习的技能、合作意识。专心-专注-专业