2022年形状渐变题文字八级信息技术教案.pdf

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1、学习好资料欢迎下载课题2-3 形状渐变题文字科目信息技术教师毛威课时2 课型新授年级八年级一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能： 1、了解形状渐变动画的概念与适用条件；2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点；3、学会形状渐变动画的制作方法。过程与方法：1、 通过简单几何图形渐变动画的制作， 掌握形状渐变动画制作的基本方法；2、 通过两种渐变动画不同点的比较， 能够选择和运用适当的动画制作方法。情感态度与价值观：通过体会形状渐变动画的整个制作过程，激发学生对动画制作的求知欲；通过探究任务，让学生形成积极探究的态度。 教学重点 1 、形状渐变动画的制作方法；2、动作渐变动画和

2、形状渐变动画的不同点。 教学难点 1 、形状渐变动画的适用条件；2、动作渐变动画和形状渐变动画的区别。二、教学策略选择与设计本课是 FLASH 动画制作课，是应用于FLASH软件来制作完成文字渐变动画的课程，在初中 FLASH 软件学习中有着十分重要的地位。本课设计为学生在教师指导下自主设计并完成 FLASH 作品。三、教学环境及资源准备微机室多媒体 Adobe Flash Professional CS5.5 相关动画相关素材四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

3、- - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载导入新课播放动欣赏 flash动画，然后通过分析动画中的几个渐变/ 形变动画导出课题。学生欣赏动画作品。体验画面的精美，感受渐变的魅力。激 发学 生 浓厚的学习兴趣，思 考动画 是如何做出来的？教学过程刚才展示的动画是我们上节学习的渐变动画。如何实现渐变？大家都熟了的掌握了么？小结：渐变动画只需要制作起始关键帧和结束关键帧，中间部分由flash 自动完成。学生演示制作一个简单的渐变动画渐变要点：关键帧、创建补间。进 一步 渐变 动画 制作的 原理和制作方法教学过程在很多电影的特技里，经常看到这样形状的变

4、形：一只小鸟变成一只蝴蝶，一条鱼变成一个乌龟等等，具体这个 “变”是怎样做出来的呢， flash就有相类似的本事，我们可以认识简单的形状变形是怎样做出来的，以后我们还可以自己制作一个特技。欣赏 flash 明确 flsah的强大明确万丈高楼平地起的道理为 下一环 节做准备教学过程我们所看到的渐变和上节课学习到的渐变是一样的么？原理类似方法有所不同所谓渐变就是有一个逐渐变化的过程。形状渐变动画的原理：某一个关键帧中的图形形状逐步过渡到另外一个关键帧中的图形形状。（演示动画“太阳日”变“汉字日”）加深理解。一样/ 不一样观看动画明确原理明 确渐变动 画和 形状渐 变动画的不同教学过程创建图形形状渐

5、变动画指导学生自学教师演示指导学生上机自学：制作文字渐变动画（P50至 P54页）共 10 步骤小组合作共同完成文字渐变的实际动画制作明 确文字 渐变动 画的制 作过程教学过程请学生展示自己的制作并分享给大家学生展示自己的制作其他学生欣赏未完成的参照完成展示作品缓冲进度精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载指导学生完成“滴”变“翠”、“蜂”变“莲”、“舞”变“香”。看谁做的又快又好又有新意展示优秀作品教师小结完成“滴”

6、变 “翠”、“蜂”变“莲”、“舞”变“香”。欣赏优秀作品点评教学过程图形与图形的形状渐变图像与图像的形状渐变图形与图像的形状渐变图形与文字的形状渐变图像与文字的形状渐变原理方法相同根据时间或具体情况选择其中的一个或几个进行练习拓展练习自由发挥教学过程请学生和大家分享作品自己的创作思路和过程。 提高学生的审美能力、语言表达和思维能力，树立正确的作品创作观。介绍自己的作品，评价、鉴赏他人创作的作品。酌情进行归纳总结归纳：思考与总结动 作 渐 变 动 画 制 作 要点：（1） 在场景的起始和终止关键帧；（ 2）设置形状补间动画。再 次加深 学生对 动作渐 变动画原理的理解。明 确渐变动 画和 形状渐 变动画的区别。五、反思和总结精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -